基于立德樹人的初中體育德育教學探究

周發興

(廣東省湛江市第二十四中學 廣東 湛江 524013)

隨著新課程的不斷改革，對學生各方面的要求越來越高。尤其是對學生核心素養方面的一些綜合素質能力方面，提出了更高的要求，在這樣的情況之下，初中體育課當中對培養學生的核心素質能力就變得重要了很多，所以立德樹人就成為了體育課堂教學中的重要教學目標。作為初中體育課堂教學老師，我們應該首先從自身做起，通過各種渠道學習積累德育知識，樹立正確的德育課堂教學觀念，然后讓教學老師充分理解德育知識，在初中體育課堂中將德育知識融入到課堂內容中，讓學生通過教學老師的正確引導，不斷的增強自己的綜合素質能力，提升學生全面的發展，下面我們將從多媒體教學合作學習以及實踐活動等三個方面對立德樹人情況下，初中體育德育教學策略進行討論。

1.利用多媒體教學進行德育知識滲透

一說到體育課程很多學生包括老師印象中都是在學校的大操場上進行教學，其他的一些教學模式很少體現在體育課堂上。那么在戶外操場上進行體育課程教學，無外乎學到的知識肯定是運動或者鍛煉學生身體技能等等方面相關的內容，一般不會涉及到一些理論性的德育知識的教育。在新課程改革以后，重點強調了學生核心素質能力方面的培養，為了響應新課程改革的要求，促進學生核心素質的培養，體育教學老師應當創新教學方式，利用多媒體教學在課堂中滲透德育知識的學習，大學生在初中體育課堂中不僅可以鍛煉身體技能，還可以培養學生的素質能力，增強學生對德育知識學習的興趣，從而提高初中學生在體育課堂中德育教學的質量[1]。

比如，在初中體育課堂實際教學中，為了培養學生的綜合素質能力，促進素質教育的發展。教學老師可以通過多媒體搜索跟課堂內容相關的視頻來感化學生，促進德育教育的滲透。比如我們在組織學生進行籃球投籃學習的時候，小學老師就可以通過多媒體搜索關于籃球比賽的視頻給學生觀看，視頻中在進行籃球比賽時，難免會有隊員受傷，而其他的隊員對受傷的隊員進行幫助時，教學老師就可以抓住這個點來進行德育教育。俗話說得好，友誼第一比賽第二比賽固然重要，但是友誼永遠是第一位的，通過視頻去感化學生，讓學生真正的理解德育知識，在課堂中有意地滲入德育教育，從而促進學生全方面能力的提升。

2.團隊合作，促進德育教學

在傳統的課堂教學當中，不管是體育課堂教學其他學科教學也一樣，老師一般都會采用整體的教學方法。也就是教學老師統一講解，然后學生自己學自己的，這樣一來就有可能導致學生的團結意識不強，整個班級都比較懶散，在進行德育教育時效果也不太好。為了改變這種現象，教學老師在體育課堂教學中可以抓住機會，讓學生們進行小組合作學習，這樣組內的學生可以在互幫互助中進行學習，這樣的教學模式不僅可以增強學生之間的團隊意識精神，還能激發學生學習德育知識的興趣，讓學生真正的認識到團隊精神帶給他們的幫助，通過這種思想的滲透，增強德育知識的學習。

例如，在初中體育課堂中進行排球訓練時教學老師可以將整個班級分成若干個小組，讓學生以小組為單位進行排球練習。經過一段時間的練習以后，教學老師可以組織一次比賽活動，讓各個小組之間進行比賽，要得出成績最好的小組。通過這樣的方式可以培養學生小組內的合作意識，讓學生知道一個團隊必須要合作，才能取得最好的成績，向學生的團隊合作精神，促進初中體育課堂，德育教育的發展。

3.通過實踐活動，促進德育生活化

在實際的初中體育課堂教學中，為了更好的開展德育教學，促進學生各方面的發展，教學老師可以通過實踐活動，讓學生扮演其中的角色，親身去體會，更好的理解德育知識，從而有效的開展德育教學。比如，我們在初中體育課堂上組織障礙跑相關比賽的時候，教學老師就可以將終點設置為救火現場，讓學生們扮演消防員進行緊急救火。這樣不僅可以激發出學生身體機能方面的潛能，還可以增強學生心理素質，讓學生學會遇到緊急事情需要勇敢果斷的做決定，如果不能及時作出決定這件事情帶給他人的后果，增強學生的責任感，從而有利于開展德育教育[2]。

總而言之，我國目前教育事業的發展情況來看，尤其是在新課程改革以后，更加注重學生核心素質方面的培養，所以德育教育在教學中變得十分重要，教學老師在進行課堂教學中，應當把握好教學目標，積極開展德育知識方面的教學，增強學生的綜合素質能力，促進學生全方面健康發展。