信息技術在小學藏文教學中的應用

白瑪旦增

(西藏昌都市丁青縣小學 西藏 丁青 855700)

在小學藏文課堂上運用信息化教學手段可以激發學生學習興趣，營造輕松愉悅的教學環境，更好地促進學生掌握藏文和運用藏文。

1.信息技術在課堂上運用的意義

在信息技術的基礎上，教師可以借助微課視頻的方式進行課堂導入，將本課的相關知識引入課堂，課堂以此為切入點和關鍵點對知識進行講授。在藏文課文的講授過程中利用微課對課文的重難點進行講解，將枯燥生澀的知識講得簡明易懂，幫助學生理解文章的基本結構以及中心思想。可以說信息技術帶來的新的教學模式已經可以滲透入教育教學中的各個環節，對于課堂教學效果，教學環節設計等有著非常關鍵的影響作用[1]。而高效課堂的構建很大程度上要依賴于信息技術的使用，教師們要想提高小學藏文課堂的教學效果以及提高學生們對于小學藏文知識的掌握就要自身具備多媒體技術使用的基本操作技巧，在課堂上多多依托信息技術緊湊地設計課堂教學的各個環節。

2.信息技術在藏文課堂運用策略

2.1 有效課堂導入，激發學生興趣。每一堂藏文課堂都有相應的主題和教學內容，教師可以借助信息技術結合教學具體內容有效導入，通過向學生播放圖片、音頻、視頻等形式激發學生學習藏文的動機，調動學生的積極性和主動性，讓學生在情境中更好地學習和掌握藏文的詞匯、用法、課文等。興趣是最好的老師，借助信息技術開展藏文課堂的導入可以有效增強教學趣味性，喚起學生探索藏文知識的精神和求職的欲望，讓學生想學、樂學，感受到藏文課堂的獨特魅力。

2.2 豐富教學容量，拓展學生視野。藏文學科是一門知識點眾多、內容豐富的學科，教師可以借助信息技術為課堂提供更多的資源，拓展課堂容量，拓展學生的視野。在信息技術的輔助教學之下學生有更多看和聽的機會，可以充分調動自身的感官，從多個方便對藏文進行學習，達到最好的教學效果[2]。在藏文課堂上教師可以將教材中較難理解的詞匯、句子，作者的背景等運用多媒體課件的形式展示出來，豐富學生掌握的資料，為學生自主學習提供基礎。這樣在信息技術輔助之下學生的感官可以得到延伸和拓展，拓展學生的視野，有效構建高效課堂。

2.3 教學化繁為簡，突破重點難點。信息化教學可以幫助教師對藏文教材中的重難點知識著重進行講解，幫助學生理解閱讀文本的重難點知識。每篇課文當中總會有一些生詞、句子和段落會阻礙學生們對文本的理解，教師可以借助微課有重點地對這些學生較難理解的知識進行教學，這樣的課堂形式不僅節省了老師大量的精力和時間，而且效果也會比較理想。教師在教課的過程當中一定要突出每節課知識的重難點，在微課視頻講解重難點知識的基礎之上再進行補充教學和指導，這樣的課堂教學突出重點，可以將知識化繁為簡，使學生容易理解，這樣藏文課堂的教學效率和質量才可以有效得到提升和增強。借助微課突出藏文的重難點知識后教師可以讓學生以小組為單位再一次地進行探討和交流，每個人都直接表達出自己的觀點和看法，碰撞出思維的火花，加深對藏文重難點的學習掌握[3]。這樣的藏文教學形式增加了學生之間的互動，給予了學生探究知識的機會和空間，能夠鍛煉學生的協作能力和分析問題、解決問題的能力。在多媒體課件的輔助之下，學生可以主動感悟詞語、激烈詞匯，不斷提升自己的表達能力、閱讀和寫作能力，更好地掌握這一門語言，學會運用這一門語言。

2.4 課堂寓教于樂，培養多種能力。多媒體教學方式具有趣味性強、直觀生動、圖文并茂、有聲有色的特點和優勢，借助信息技術教學可以有效培養學生的觀察能力、審美能力、創新能力、思考能力等。集聲、圖、文、像等手段為一體可以幫助學生遨游在想象的海洋之中，引導學生發散思維，一遍觀看與課堂教學內容相關的圖片、視頻，一遍動腦開展思考，充分發揮自身的想象力和創造路，開展思維訓練。這樣的課堂教學形式有效寓教于樂，還可以培養學生多方面的能力，促進學生核心素養的提升和全面發展。

3.結束語

借助信息化教學手段進行教學可以充分提升小學藏文課堂教學的趣味性，吸引學生的學習興趣，為課堂教學提供動力。小學藏文教師應該不斷學習新的課堂教學理念，有效創新課堂教學的方式和手段，構建高效小學藏文課堂，提升學生的人文素養和學科水平，促進學生的全面可持續發展。