開(kāi)展陽(yáng)光體育打造高效課堂——小學(xué)體育教學(xué)初探

潘曉蘭

(福建省三明市梅列區(qū)東新小學(xué) 福建 三明 365000)

小學(xué)階段的體育教學(xué)不同于其他階段的教學(xué)，在該階段的體育教學(xué)不再是以往學(xué)生單純玩耍的階段，而是更加側(cè)重于對(duì)系統(tǒng)性體育知識(shí)的普及。這一階段需要教師把握好體育教學(xué)與各方面教學(xué)的力度，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，得到全面發(fā)展。針對(duì)小學(xué)體育高效課堂的教學(xué)策略問(wèn)題，提出三種教學(xué)策略，即以學(xué)生為主體，培養(yǎng)終身體育意識(shí)、開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生體育潛力、完善教學(xué)指導(dǎo)，打造高效體育課堂，以期保護(hù)學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.以學(xué)生為主體，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

新課標(biāo)小學(xué)體育課程改革強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該讓體育教學(xué)與學(xué)生身心健康相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生自我情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生自身身體素質(zhì)得到提高，還要讓學(xué)生在其中緩解個(gè)人情緒，調(diào)節(jié)自身心理。因此，教師在體育課堂上注重課堂活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生情感價(jià)值相結(jié)合，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，感受到自身人格品質(zhì)的不斷完善。

首先，在體育課堂上教師要走出教材，不僅僅拘泥于課本內(nèi)容，還要注重教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)體育課堂的教學(xué)魅力。教師不僅僅要讓學(xué)生從課本中有所獲得，還需要學(xué)生將課本中的內(nèi)容落實(shí)到自身體育實(shí)踐中。這就需要教師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中。其次，教師也應(yīng)該有意識(shí)將課堂教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生幫助理解較慢的學(xué)生；最后，在小學(xué)體育課堂上，教師可以讓學(xué)生組隊(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，同時(shí)通過(guò)競(jìng)技性的體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的輸贏意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神。

在這一過(guò)程中，體育教師通過(guò)將學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生感受到自己在另一個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)感受到自己在課堂中的一份子的作用，同時(shí)，通過(guò)成績(jī)之外的競(jìng)技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多元化的人生價(jià)值觀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的無(wú)限可能。

2.開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生體育潛力

小學(xué)體育課堂的主要目的是讓學(xué)生在課堂上得到放松，釋放現(xiàn)階段學(xué)生的天性，讓學(xué)生將玩與學(xué)結(jié)合起來(lái)，這就意味著教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅僅要完成課標(biāo)要求的內(nèi)容，還要讓學(xué)生感受到身心的放松，因此最好的方法就是寓教于樂(lè)。這就要求教師在備課的過(guò)程中，關(guān)注到理論知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合、與趣味性的結(jié)合，讓學(xué)生充分融入到課堂中去。

例如，教師在對(duì)學(xué)生平衡能力的訓(xùn)練過(guò)程中，不僅僅可以通過(guò)傳統(tǒng)的平衡感的訓(xùn)練，還可以讓學(xué)生用羽毛球拍接網(wǎng)球進(jìn)行接力，讓學(xué)生通過(guò)自我平衡能力保持球不掉；教師在對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生一起玩腿綁腿運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生之間互相形成默契，讓學(xué)生感受合作在事情中的重要性；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練的過(guò)程中，不僅僅可以讓學(xué)生一起跑，還可以讓學(xué)生進(jìn)行短程接力比賽，這樣既達(dá)到了鍛煉學(xué)生身體健康的目的，也讓學(xué)生在此過(guò)程中充分融入進(jìn)去，將腦力運(yùn)動(dòng)與體力運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生各方面的思維得到鍛煉。

在上述過(guò)程中，通過(guò)將趣味化與生活化的教學(xué)方式融入到教學(xué)課堂上，極大得減少了學(xué)生對(duì)體育課堂的抱怨，豐富了學(xué)生體育課堂內(nèi)容，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)提高了學(xué)生之間以及師生的互動(dòng)頻率，讓課堂氛圍更加和諧高效。

3.完善教學(xué)指導(dǎo)，打造高效體育課堂

在小學(xué)體育課堂上，教學(xué)的另一部分內(nèi)容是教授學(xué)生規(guī)范的體育動(dòng)作，保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不受傷。這是任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中都必須要做到的，而這一過(guò)程是具有共通性的，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都可以借助這一過(guò)程有意識(shí)控制自我行為的標(biāo)準(zhǔn)化，減少自身身體傷害。標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作示范教師可以通過(guò)真實(shí)示范、慢動(dòng)作教學(xué)，讓學(xué)生知道哪些行為會(huì)對(duì)自身的那些身體部位造成傷害，從而讓學(xué)生避免受傷。

例如，在進(jìn)行具有技術(shù)性的動(dòng)作教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要突出教學(xué)重點(diǎn)，還要注重對(duì)整體性的教學(xué)。教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整性的動(dòng)作模仿，讓學(xué)生的心中知道整個(gè)動(dòng)作的作用、關(guān)鍵點(diǎn)、違規(guī)點(diǎn)；接著，對(duì)整個(gè)動(dòng)作中較為復(fù)雜的地方進(jìn)行慢動(dòng)作分解，讓學(xué)生將這部分內(nèi)容靈活得運(yùn)用到自己的一系列連貫動(dòng)作中；同時(shí)，教師應(yīng)該督促學(xué)生在這一過(guò)程中多次模仿，讓學(xué)生真正能夠?qū)W到內(nèi)容和知識(shí)。在上述過(guò)程中，通過(guò)各種方式的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更加標(biāo)準(zhǔn)有用的規(guī)范性動(dòng)作，讓學(xué)生感受到體育給自身帶來(lái)的更多是身心的放松而非對(duì)身體的壓力。

真正的教育是生命的教育，也是學(xué)生成長(zhǎng)的教育。在陽(yáng)光體育教學(xué)中，教師需要關(guān)注到學(xué)生在課堂上的主體作用，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育方面的潛力，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)有針對(duì)性地教學(xué)讓學(xué)生真正融入到課堂中，在體育課堂上形成新的視角，將陽(yáng)光體育作為一種習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)，而每一位體育教師要身體力行將新課標(biāo)要求融入到體育教學(xué)中，推動(dòng)陽(yáng)光體育在小學(xué)課堂上的有效落實(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。