重品格涵養 育大成人才

朱禾勤 柳響成

【摘 要】江蘇省丹陽高級中學堅持“大成教育”理念，繼承和發揚“正誼明道、成德達材”的古訓，認真落實立德樹人根本任務。學校通過文化熏陶、活動塑造、情感升華，多維度提升學生綜合素養，助力學生成長為“人格健全有智慧、勇于創新有能力、全面發展有特長”的高素質人才。

【關鍵詞】品格涵育;文化傳承;自主德育

【中圖分類號】G41 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2021）75-0026-03

【作者簡介】1.朱禾勤，江蘇省丹陽高級中學（江蘇丹陽，212300）校長，正高級教師，江蘇省生物特級教師;2.柳響成，江蘇省丹陽高級中學（江蘇丹陽，212300）學生工作處主任，高級教師。

江蘇省丹陽高級中學（以下簡稱“省丹中”）前身為國立社教附中，1941年建校于四川青木關，1946年遷址江蘇丹陽孔廟（現址）。“大成”是省丹中的教育理念，“大成”即“大德致成，大氣有成”，其中“大”是希望每個學生都能成為“大寫的、時代的、有擔當精神的人”，而“成”則體現了“化人、育人、成人”的育人過程?！罢x明道、成德達材”是“大成”學子的人生追求，我們希望從省丹中走出去的每一個學子都是“端正義理，講究道德，不妄圖眼前利益，不盤算非分功業，道德修養高尚的有用之才”。學校注重文化傳承與自主德育的雙向建構，通過文化熏陶、活動養成、情感升華培養“大成”人才。

一、以文化熏陶人——深入挖掘校園每一處場所的育人價值

省丹中校園內有豐富的文化景觀，是學校育人的重要物質載體。

學?；凇按蟪伞庇死砟睿瑑灮@環境，“使校園內一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶”。南苑廣場是學校著力打造的物態育人場域，走進南苑廣場，首先映入眼簾的是牌坊上省丹中教師親自擬寫的對聯：“筆架雖小聚九霄天潤秀成神州棟梁，硯池何淺吐千秋地蘊譜就時代華章”，橫批“萬理澄澈”。這副對聯是在告訴學生們：事理明白則心愈能清楚而專一，心能專一則事理愈能通達流暢。牌坊后面是孔子的雕像，孔子像在省丹中有著特別的意義，因為學校辦學所在地原為丹陽孔廟，是丹陽教育的重要發源地，孔子像象征著學校悠久的辦學歷史，學生們每每看到雕像就會產生無限的自豪感。牌坊的北邊是學校最具特色的景觀：“硯池”和“筆架山”，這也是學校最鮮明的文化符號。在這里，橫跨“硯池”的來秀橋，“筆架山”上的讀書長廊、天祿石刻、滿漢文碑，大成殿前的梓樹，營造了典雅古樸的校園文化氛圍，每一個在此晨讀或沉思的學生都深受感染。

除了物態環境，學校還突出校園主題文化的建設，進一步豐富校園文化內涵。學校杏虎廣場的“責任擔當”主題文化區，有小型展覽館、紅色教育長廊、許杏虎烈士紀念碑等，學生們在這里感知紅色文化，厚植愛國主義情懷;學校的“誠樸澄澈”主題文化區，“筆架山”讀書亭和長廊彰顯了學校深厚的歷史內涵和文化深度，南苑景區內傳統文化與現代科學的碰撞，突出自然、真純、樸實的教育追求;學校的“謙遜堅韌”主題文化區集中在教學區和運動區，教學區文化突出水的謙遜與剛柔相濟，運動區文化則展現不屈不撓、堅忍不拔、和諧進取的精神;學?！白灾髯月伞敝黝}文化區主要集中在學生生活區，突出和諧與互助，體現健康與樸實。

二、以活動塑造人——充分發揮每一次活動的德育功能

學校堅持“知行合一”，強化德育活動的主題化、生活化、序列化設計，通過愛國愛鄉的人文情懷教育、文明尚雅的生活教育、敢于擔當的公民意識教育、樂觀向上的個性品質教育、自我和諧的身心言行教育五個系列活動課程，不斷強化學生的道德實踐體驗和道德實踐能力，涵養“大成”青年的優秀品格。

一是愛國愛鄉的人文情懷教育活動。學校規范“升國旗、唱國歌、向國旗敬禮”等儀式教育，突出重大節慶紀念日的主題教育，定期組織學生開展“我的中國夢”“弘揚和培育民族精神”等教育活動，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有家鄉、心中有集體的家國情懷。

二是文明尚雅的生活教育活動。結合中學生日常行為規范，學校積極組織開展文明禮儀教育活動，引導學生從小事做起，將個人的勤奮努力與家庭幸福、社會發展聯系起來，形成熱愛勞動、自強不息、樂觀進取的生活態度。學校組織學生走進自然，開展環境保護主題活動，引導學生在社會調查和研究報告撰寫中養成嚴謹、求實的科學態度，培養他們不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。

三是敢于擔當的公民意識教育活動。為了引導學生關注社會與生活現象，讓他們了解社會，奉獻社會，形成公民意識，增強社會責任感，學校積極開展校內外的實踐體驗活動。校內，組織開展“模擬政協”活動。學生們在同伴對話、頭腦風暴中交流合作、激發想象力;在分工合作、團隊聽證中分享個人的創意和團隊的智慧，進一步提升社會參與的能力。校外，組織開展社會調查和訪談活動。學生們在老師的指導下，開展“走進丹陽、建設丹陽”主題活動，了解家鄉的風土人情，激發熱愛家鄉、建設家鄉的情感;學校定期開展研學旅行，引導學生在研中學、在學中研，進一步提升學生理性思考、辯證分析及創新的能力;學校還指導學生組建“風起筆架”義工服務團隊，定期開展公共服務周活動，學生們在志愿服務體驗中深入體會“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。

四是樂觀向上的個性品質教育活動。我們通過組織遠足拉練、野營拓展活動，涵養學生的堅毅品格，發展個性品質。學校精心規劃和開發遠足拉練路線，在原有“季子賀甲線”及“紅色杏虎線”的基礎上，拓展了齊梁文化線（學?！鞍偂り柋闭尽铣哿晔塘何涞凼捬苌竦溃┖偷り栃掳l展線（學校—中北學院—規劃展覽館—奧體中心），學生們在拉練中感受歷史和現實的交替，學習先賢和英烈的精神品質。學校還利用寒暑假組織野營拓展，根據學生的年齡和身心發展特點，適度組織體能拓展對抗賽、心理疏導培訓等有利于學生健康成長的實踐拓展活動，讓學生學會生存、學會適應。

五是自我和諧的身心言行教育活動。首先突出學生的道德養成。學校組織開展“日行一善、月習一德”道德養成活動，每年確定一個德育主題，每季開展一次大型活動，每月突出一種品德，引導學生以知善行善為切入點，從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，修身律己、擇仁處善、自強厚德，主動做好事、當好人。其次引導學生主動自我觀照。學校組織開展“獨一無二的我”“我的時間我管理”“我的青春我做主”“自我成長與發展”系列活動，指導學生理性對待個人發展與國家需要的關系，明確人生目標;積極悅納自我，形成自立自強、堅毅勇敢的心理品質。再次強調學生的自我教育。學校注重發揮學生的主體作用，通過崗位建設，讓學生在崗位實踐中學會發現問題和解決問題。最后推進生涯規劃和職業體驗教育。學生發展指導中心在寒暑期組織發動“勞務市場行”“打一份工”“做一次藍（白）領”活動，引導學生逐步明晰未來的職業方向，更好地規劃自己的學業。

三、以情境感化人——讓所有的場景都能激發情感的升華

省丹中通過多種方式為學生的健康成長搭建情感體驗的平臺，引導學生形成正確的價值取向，激發情感上的認同，并轉化為自覺的行動。

許杏虎，省丹中86屆校友。1999年5月8日凌晨，北約炸彈襲擊中華人民共和國駐南斯拉夫聯盟共和國大使館，31歲的許杏虎和他27歲的妻子朱穎在襲擊中不幸遇難，以身殉職。為激發學生的愛國情懷，弘揚烈士精神，學校每年秋季開學都會組織高一新生瞻仰許杏虎烈士的雕像，聽許杏虎烈士光榮事跡的講解，并通過主題班會讓學生談談自己的感想，激勵廣大學子向優秀校友學習，用實際行動踐行愛國之志。

每年的清明祭掃，是學校德育工作的重要內容。學校從各種細節入手，營造濃厚的教育氛圍，具體到路線安排、花圈擺放、會場紀律、講話內容等，力爭使每個細節都能發揮德育效果，讓學生在體驗中感悟、在感悟中成長。丹陽市烈士陵園內，花圈簇簇，哀樂陣陣，師生們表情凝重、肅立致哀。在莊嚴、肅穆的情境中，學生們重溫入團誓詞，樹立向英雄學習、建設偉大祖國的遠大理想;賀甲戰斗紀念館內，全體學生肅立默哀，緬懷歷史，賀甲村的老書記介紹烈士們的英勇事跡，勉勵大家珍惜來之不易的學習機會，努力學習，報效祖國。

“模擬政協”主題活動是學校德育課程與課程德育互相融合的新實踐。每次主題活動由學校政治學科的教師牽頭，其他學科教師參與并配合，在思政課堂和其他學科課堂教學中創設德育情境，引導學生關注社會熱點、關注民生、關注身邊的小事。

作為一所高品質示范高中的立項學校，省丹中引領學生走進社會、了解社會、感恩社會、回報社會，在體會中學習，在學習中成長，努力為國家培養“人格健全有智慧、勇于創新有能力、全面發展有特長”的高素質人才。