如何有效地記憶單詞

林火蓮

【摘 要】 提高詞匯量對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。學(xué)生在記憶單詞時(shí)想要提高記憶單詞的效率，掌握一定的技巧是很重要的，不能夠死記硬背。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)單詞? 記憶? 方法

學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有些孩子甚至從幼兒園開始學(xué)起，甚至到研究生都還在學(xué)。學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)是單詞的積累。單詞就像是一滴水，只有它們匯聚成一條大河學(xué)生才能學(xué)好英語(yǔ)。許多學(xué)生不知道如何快速有效地記憶單詞，記憶單詞這一問題仿佛已經(jīng)成為了每個(gè)階段的學(xué)生面對(duì)的困難。本文就如何有效地記憶單詞提出一些筆者的看法。

一、中學(xué)生在記憶英語(yǔ)單詞中出現(xiàn)的問題

中學(xué)生因?yàn)闆]有適合自己記憶單詞的方法而不愿意記單詞。初三的學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)了六年的英語(yǔ)，但他們的思維還不夠成熟，不能找出適合自己的、有效的記憶單詞的方法，因此對(duì)記憶英語(yǔ)單詞存在抵觸感。有些學(xué)生看其他同學(xué)記憶單詞的方法很有效，就會(huì)去學(xué)習(xí)他人的方法，但這種方法不一定對(duì)自己有效。所以，即使學(xué)生在努力記單詞，但依舊沒有成果，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“努力也沒有用”的想法，從而不愿意記單詞。但單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，若是學(xué)生不愿意記單詞，那他們的英語(yǔ)成績(jī)也不會(huì)高。

二、有效記憶單詞的方法和策略

1. 從感官上加深記憶

小孩子在開始認(rèn)知事物的時(shí)候，家長(zhǎng)通常會(huì)給孩子一些卡片，讓他們根據(jù)卡片上的事物來(lái)記憶。中學(xué)生在記憶單詞的時(shí)候也可以運(yùn)用這樣的方法，從感官上加強(qiáng)記憶，反復(fù)觀看，從視覺上留下印象。學(xué)生對(duì)這種圖片的記憶方法也會(huì)感興趣，從而提高記憶單詞的熱情。

例如，在進(jìn)行初中英語(yǔ)Unit 1 The Changing World一課的單詞教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前做一個(gè)小游戲：教師可以做幾個(gè)有關(guān)本課單詞的卡片，卡片的背面是關(guān)于這個(gè)單詞的圖畫，這張卡片只能讓每一豎排的第一個(gè)學(xué)生看，不能讓其他學(xué)生看。第一個(gè)學(xué)生看過卡片以后，教師將卡片收走，第一個(gè)學(xué)生開始自己畫圖畫，將畫的圖畫傳給下一個(gè)學(xué)生，下一個(gè)學(xué)生根據(jù)猜到的單詞再畫圖案，以此類推，最后一個(gè)學(xué)生猜這一組的單詞是什么。這樣的課前小游戲有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣和熱情，學(xué)生的積極性也會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

2. 根據(jù)單詞的前后綴記憶單詞

英語(yǔ)中有很多前綴和后綴，它們能改變單詞的意義和詞性，例如，excited這個(gè)單詞是形容詞“興奮的”，若是加上-ly，就會(huì)變成副詞。中學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的單詞時(shí)，有許多這樣的單詞需要記憶，而有的學(xué)生只會(huì)死記硬背，在學(xué)習(xí)形容詞時(shí)背一遍，在學(xué)習(xí)副詞時(shí)又背一遍，這樣會(huì)降低記憶效率。

例如，教師在進(jìn)行Unit 2 Saving the Earth一課教學(xué)時(shí)，就有類似的形容詞加ly變成副詞，動(dòng)詞加-ment或-ion變成名詞的，例如treat——treatment，collect——collection這樣的單詞。教師可以將同一個(gè)單詞的其他詞性拓展一下，讓學(xué)生在課堂上將關(guān)于這個(gè)單詞的拓展詞記錄下來(lái)，并在課下進(jìn)行總結(jié)記憶。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)這個(gè)單詞的印象，還可以為之后的單詞記憶節(jié)省時(shí)間和精力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 將長(zhǎng)的單詞拆分成幾個(gè)部分背誦

課本中難免會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)長(zhǎng)的單詞，中學(xué)生缺乏自律能力，大多數(shù)學(xué)生以興趣為主，在遇到較長(zhǎng)的單詞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生畏難心理，從心里認(rèn)為自己記不住這樣的單詞，讓學(xué)生和以前學(xué)過的單詞聯(lián)想起來(lái)，就會(huì)認(rèn)為這個(gè)單詞很容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

例如，在背誦cooperate這個(gè)單詞時(shí)，可以分成三個(gè)部分，co是共同的意思，oper是“工作”，ate是“做”，合在一起就是“一起工作”，就會(huì)衍生出“合作，協(xié)作”的意思。這樣的記憶方法可以很快記住單詞，因?yàn)閷⒁粋€(gè)長(zhǎng)的單詞分成了三個(gè)短小的部分，學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶法，就會(huì)很容易記住這個(gè)單詞。

4. 在閱讀中記憶單詞

課外書的內(nèi)容生動(dòng)幽默風(fēng)趣，學(xué)生很愿意閱讀，不會(huì)感到枯燥乏味。學(xué)生為了了解課外書的內(nèi)容，就會(huì)主動(dòng)去查陌生的單詞，學(xué)生在查單詞時(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)單詞產(chǎn)生印象，在閱讀時(shí)又會(huì)看到這個(gè)單詞，加深印象，從而能掌握許多單詞。

結(jié)束語(yǔ)：記憶單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生有一個(gè)有效的記憶單詞的方法是很重要的。學(xué)生可以從感官上加深記憶，運(yùn)用一些卡片來(lái)幫助記憶，也可以根據(jù)前后綴來(lái)記憶，若是掌握這些記憶的方法，學(xué)生記憶起來(lái)就會(huì)事半功倍。學(xué)生也可以在閱讀中背誦單詞，這樣不僅拓展了學(xué)生的視野，也增加了學(xué)生的詞匯量。

參考文獻(xiàn)

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