初中美術課程中版畫高效教學模式探析

魏冰

摘要：在我國的以往的教育當中，初中階段的美術教學往往不受到重視，學生以及教師都認為美術教育是可有可無的。長此以往，學生的美術學習能力以及鑒賞能力得不到提升，對學生的自身發展有著一定的影響。但隨著課程改革的不斷推進以及素質教育的不斷進行，教師以及學生開始意識到美術教學的重要性，開始重視美術教育工作。在初中美術教學中加入了版畫教學，有效推進了初中美術教學向著更高質量、高效率的方向發展，因此需要在初中美術教育教學中重點開展版畫知識教學。本文就在初中美術課程中版畫高效教學模式進行了簡要的探析。

關鍵詞：初中美術;版畫;教學模式

高效教學模式事實上就是以簡單直接的教學方法，讓學生快速記憶的同時，有效理解并吸收美術相關知識，使學生的自身的自主學習能力以及自主探究能力都能得到一定的發展。隨著高效教學模式不斷的應用，教育階段當中的學生與教師的實際地位將會有著很大的調整，學生會逐漸掌握課堂的主動性，教師在教學過程中起到一個引導的作用，在此教學模式下，學生便能夠實現高效快速的學習。同時，在初中美術教育教學中引入版畫教學模式，能夠激發學生的學習興趣，提升教育教學整體質量。同時，將高效教學模式引入到美術版畫教學中，不僅能夠在有限的課堂時間內提升教育教學質量，學生的學習效率以及積極性也會有所提升。

一、加強新舊知識的融合教學，制定合理的學習目標

在針對初中美術課程中的版畫知識教學過程中，加強新舊知識的融合教學并制定一個合理的學習目標，對于提升初中美術教育教學質量是十分必要的。因為對于美術這一學科來說，其新知識與舊知識之間的聯系性較強，因此在實際的教學過程中要想達到更高的效率，引導學生深入的理解新的知識，教師就可以通過舊知識找到一個切入點，實現新知識與舊知識的對接，這樣來幫助學生深入了解新知識，從而提高課堂的教學效率。另外，為了提升學生的美術學習能力，首先教師就要為學生制定個性化的學習目標，針對不同學習能力以及學習要求的學生，制定個性化學習目標方案，保證學生能夠在一定時間內完成該時間段內的學習目標，這樣可以從根本上控制整體教學的效率，對學生的實際學習效率的提高有著重要的幫助。例如，教師在針對“版畫的起源及其分類”這一知識的教學過程中，教師就可以通過以往所學習的知識作為課堂的鋪墊，逐漸的延伸到版畫這一知識當中來，這樣學生也能更加容易的接受新型的知識，對學生的學習效率提升有著一定的幫助。

二、加強學生的美術思維的培養

對于任何一個學科的知識學習來說，其學習思維的培養都是最關鍵的，只有學生掌握了一個良好的學習思維才能更加高效的、深入的進行該門課程知識的學習。因此，教師要想提高初中美術版畫這一知識教學的實際效率，建立一個高效的課堂教學模式，首先就要進行學生的美術思維的培養。在版畫學習過程中，要求學生具備一定的動手能力以及想象力、創造力，因此，教師應該重點進行實踐教學，讓學生通過不斷的實踐將自身腦海中的實際想法表達出來，這樣學生的動手能力就會得到一定的培養。另外為了提升學生自身的創造力，需要讓學生學會欣賞優秀的作品，教師也要給予適當講解，對作品的含義以及價值有正確的認識，從而對自身的實際創造意識以及創造能力予以補充，由此，初中美術版畫教學便能夠有效建立高校教學模式。例如，教師在講解有關于“單色版畫”的課程知識時，需要重點引導學生自主思考。教師可以讓學生自己在木質模型上刻畫自己想要的圖案，之后用單一顏色的顏料進行上色，最后在白紙上進行刻印。在這一操作過程中，學生的動手能力以及自身的創造力都有著很好的體現，能夠有效培養學生的思維能力，提升教學效率。

三、加強信息技術在版畫知識教學過程當中的應用

目前信息技術在我國的初中教學中的多個學科當中都有廣泛的應用。那么針對美術課程當中的版畫知識教學，信息技術的應用也可以極大程度上提高實際的教學效率。教師可以利用信息技術及其相關的設備在網絡上查找關于相關版畫知識的教學資源，例如一些教學視頻等等，從而完善學生美術學習知識。例如，教師在講解有關于“多色版畫”知識過程中，就可以利用信息技術設備將多色版畫這一知識的實際內容播放出來，通過相關的視頻讓學生學習知識內涵，加強學生知識拓展以及美術思維的創新，同時激發學生對于美術知識中版畫知識學習的興趣，使其更好的投入到整個學習過程中，實現學生個人素養的有效提高。

四、結語

總而言之，在目前的初中美術課程教學過程中，針對版畫這一知識的內容教學應該得到一定的重視，這就要求在現有的教學資源下，實現高效的教學模式的創新，從而在有限的教學時間內更好地提升教學質量以及教學效率，為學生的發展提供更為良好的支持與幫助。

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