實施課堂教學(xué)生活化，走出初中語文教學(xué)困境

齊心梅

【摘要】在初中階段的語文教學(xué)中，由于其設(shè)計內(nèi)容以及知識點相對較多，因此在開展語文課堂教學(xué)的過程中時常會出現(xiàn)各式各樣的問題。但具體的課堂教學(xué)中，若是教師過于重視知識點的講解而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將會對整個語文教學(xué)效果與教學(xué)水平的提升造成嚴(yán)重的影響，進而阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。為了有效改善當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，打破以往的教學(xué)困境，語文教師應(yīng)積極構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);生活化;策略

引言

隨著新課改的不斷深入，生活化教學(xué)模式逐漸受到越來越多的重視與關(guān)注。在初中語文教學(xué)改革過程中，構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂是加快其改革步伐的重要手段。相較以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，生活化的課堂教學(xué)更能彰顯出語文知識在實際應(yīng)用中的重要性。為了進一步提高學(xué)生語文能力以及學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)致力于融合實際生活與語文理論知識。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）生活資源利用率低

在當(dāng)前初中語文教學(xué)中，由于教師對于生活資源應(yīng)用的重要性不具備全面的認(rèn)知，導(dǎo)致實際教學(xué)過程中生活資源利用效率普遍偏低。具體來講，便是在實際的教學(xué)過程中，由于教師在設(shè)置相應(yīng)教學(xué)形式以及選擇相應(yīng)加血手段期間，由于其并未以實際生活的角度為出發(fā)點，導(dǎo)致初中階段的語文教學(xué)內(nèi)容與實際生活之間的關(guān)聯(lián)性較差，進而導(dǎo)致學(xué)生在實際生活中應(yīng)用各種語文知識解決問題的效率不高，限制了語文教學(xué)工作開展實際意義的發(fā)揮，進而造成整個教學(xué)質(zhì)量始終無法得到有效的提升。另外，在具體的語文教學(xué)工作中，雖然部分學(xué)生可以通過教師相關(guān)的指導(dǎo)掌握相應(yīng)的語文知識，但由于教師對生活資源利用率較低，因此學(xué)生很難對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行去那面的了解與掌握。

（二）課程設(shè)置枯燥

與其他學(xué)科相比語文知識教學(xué)具有一定的理論性，因此在開展語文課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容相對枯燥。為了確保學(xué)生在參與語文課堂教學(xué)過程中能夠保持持久的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)對學(xué)生的喜好進行全面的了解，并在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)手段與方法。但在現(xiàn)階段的語文教學(xué)中，部分教師忽視了這一工作環(huán)節(jié)的重要性，導(dǎo)致教學(xué)模式與學(xué)生身心特征以及學(xué)習(xí)需求不符，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣始終無法得到充分的提升，進而造成學(xué)生語文綜合能力無法得到相應(yīng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、初中語文教學(xué)生活化設(shè)置策略

（一）豐富教學(xué)資源

在初中階段的語文教學(xué)中，生活化教學(xué)方式的設(shè)置與教學(xué)質(zhì)量之間有著直接的聯(lián)系。也就是說，豐富的教學(xué)資源是能夠提高學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性與主動性的重要依據(jù)。因此，在正式開展生活化語文課堂教學(xué)前，語文教師首先要對學(xué)生的實際情況進行全面的了解與分析，同時在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改善，以此在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，提高學(xué)生自動學(xué)習(xí)語文知識的積極性，進而實現(xiàn)高效率的語文課堂教學(xué)。

（二）延伸課堂范圍

在開展初中語文課堂教學(xué)的過程中，為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量與效率，教師應(yīng)適當(dāng)延伸相應(yīng)的課堂教學(xué)范圍，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在具體的語文課堂教學(xué)中，為了進一步將實際生活融入到課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展各種社會文化活動，通過在實際生活中開展相關(guān)的語文教學(xué)活動，來拓寬學(xué)生視野，并在增加學(xué)生對語文知識的認(rèn)知與了解的基礎(chǔ)上，推動語文教學(xué)的生活化。在設(shè)計相應(yīng)文化教學(xué)活動期間，為了確保學(xué)生綜合能力以及知識水平能夠得到有效的提升，語文教師需要以如何提高學(xué)生自信心以及如何提高學(xué)生綜合素養(yǎng)等多個角度為著手點開展相應(yīng)的教學(xué)活動。與此同時，為了進一步提高課堂延伸教學(xué)質(zhì)量與效率，充分彰顯出生活化教學(xué)的優(yōu)勢，教師在實際的教學(xué)過程中結(jié)合實際生活與教學(xué)內(nèi)容講解相關(guān)的知識。如在學(xué)習(xí)《背影》這一課時，教師則可以將父親不善表達(dá)的愛延伸到實際生活的具體事例中，以此引導(dǎo)學(xué)生更加深刻的感受父愛的偉大，進而實現(xiàn)課堂知識與實際生活相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

（三）合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備

為了進一步將生活落實在具體的語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用各種先進的教學(xué)手段與設(shè)備開展相應(yīng)的教學(xué)。如在科學(xué)信息技術(shù)水平不斷提升的背景下，多媒體教學(xué)設(shè)備逐漸在教學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。相較以往的語文教學(xué)，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，不僅增加了課堂教學(xué)的趣味性，還在極大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性。但需要注意的是，在開展具體的語文課堂教學(xué)時，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片以及視頻等，以此充分發(fā)揮多媒體設(shè)備教學(xué)的優(yōu)勢，提高語文教學(xué)效率。另外，為了進一步實現(xiàn)語文教學(xué)工作的順利發(fā)展，教師在應(yīng)用多媒體設(shè)備開展相應(yīng)教學(xué)期間，應(yīng)以學(xué)生喜好為著手點選擇適宜的應(yīng)用方式，以此在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性的前提下提高語文生活化教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，在開展生活化的語文課堂教學(xué)期間，為了保證教學(xué)質(zhì)量以及效率能夠得到全面的提升，教師首先要對當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題進行全面的分析，以此對教學(xué)模式與教學(xué)手段進行有效的優(yōu)化與創(chuàng)新。另外，為了進一步彰顯語文教學(xué)在實際生活中的重要作用，教師應(yīng)將實際生活全面滲透在具體的語文教學(xué)中，同時充分利用各種先進的教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)的趣味性，從而在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，加快初中語文教學(xué)改革發(fā)展步伐。

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