新課標改革下初中物理教學的幾點體會

馬軍

摘要：新課標改革發(fā)展背景下，初中物理教學工作的開展不僅僅注重對于學生相關物理知識的掌握，更加注重對于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，希望可以更好地保證綜合型人才的培養(yǎng)。因此在當前新課標改革背景下，初中物理教學工作的開展也要不斷地進行優(yōu)化、創(chuàng)新，才能更好地達到相應的教學目標。本文中我們就將針對新課標改革下初中物理教學的幾點體會進行深入探討，希望可以為初中物理教學工作的開展提供一定的參考。

關鍵詞：新課標改革;初中物理教學

新課標改革背景下，初中物理教學目標的設置更加的科學化，但是也對相應的初中為教學工作也提出了更高的要求。物理教學工作開展必須能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，使其更好地參與到相應的教學活動中，才能更好地保證相應教學目標的達成。因而當前初中物理教學工作的開展也在不斷地實現(xiàn)優(yōu)化升級，接下來我們就來具體探討了解一下新課標改革背景下初中物理教學工作的科學開展。

一.轉變教學理念和方式，提升課堂教學效率

初中物理教學工作開展過程中，課堂教學是非常重要的一種形式，如果在相應的課堂教學中，學生的課堂參與度相對較低，課堂的教學效率很難得到有效保證，教學質(zhì)量也會大打折扣。而傳統(tǒng)的教學理念中以教師為主體，教師主導整個相應課程的開展，學生在課堂上的參與度相對較低，因此很難調(diào)動學生的積極性，保證課堂的教學效率和質(zhì)量。因此要在新課標改革下達到更好的初中物理教學成果，首先要轉變相應的教學理念和方法，充分的尊重學生的主體地位，教師在課堂中只是一個引導者而不能過多地參與相應的教學過程。教師通過有效地引導更好地刺激學生進行相應知識的探究，從而不斷地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

二.增加學生對于物理的學習興趣，從而提升學習效率

初中的物理課程相較于其他學科來說是具有一定的難度的，而畏難情緒的產(chǎn)生會使學生失去對于相應物理知識學習的興趣，這對于物理教學工作的開展來說是非常不利的。因為學生缺乏相應的學習興趣，很難真正有效地參與到相應的教學活動中，因此教師無法科學地引導學生進行相應問題的探究，最終學生對于相應知識的掌握以及相關能力的培養(yǎng)都很難取得較好的成果。因此在相應的物理教學活動開展中，教師要盡可能培養(yǎng)學生對于物理知識的學習興趣，更好的保證其參與到相應的教學活動中，從而取得優(yōu)異的成績并培養(yǎng)相應的能力。比如，物理課程的相應知識探索環(huán)節(jié)就可以在很大程度地吸引學生參與到相應的教學活動中，因此在物理教學活動開展過程中一定要加強對于相應知識探索環(huán)節(jié)的設置，不斷的培養(yǎng)學生的相應學習興趣，更好的提升相應教學活動的質(zhì)量，保證學生知識的掌握以及相應能力的培養(yǎng)。

三.利用互聯(lián)網(wǎng)技術豐富教學內(nèi)容

當前初中物理教學工作開展過程中主要參考相應的課本來進行課堂內(nèi)容的設置，因此相應的內(nèi)容具有一定的局限性，這對于學生知識面的拓展以及物理學習興趣的培養(yǎng)都是非常不利的，所以說不斷的豐富相應的教學內(nèi)容對于當前初中物理教學質(zhì)量的提升是非常重要的。而信息技術在當前教學工作中的應用已經(jīng)普及，因此可以相利用相應的互聯(lián)網(wǎng)技術來豐富相應的教學內(nèi)容，而且通過互聯(lián)網(wǎng)技術來進行教學內(nèi)容的豐富，相應的教學內(nèi)容的展示形式也會更加地多樣化，趣味化。比如，學生可以通過相應的視頻形式來更好地了解相應的物理現(xiàn)象，而相應的視頻展示相應物理現(xiàn)象會更加地直觀，學生對于相關物理現(xiàn)象的了解會更加深刻。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術中所包含的相應教學資源是非常豐富的，也可以在很大程度上拓寬學生的知識面，使其更加積極主動地參與到相應的物理教學活動中，提升最終的相應物理教學質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

四.教學與實驗相結合

初中物理知識學習的困難程度相對較大，其中很大一部分原因是因為相應的物理理論知識必須與實踐相結合才能更好地幫助學生了解相應的內(nèi)容，否則相應的物理教學是很難達到理想的效果的。在物理教學工作開展過程中理論知識和實驗教學都是非常關鍵的，理論知識需要相應的實驗來進行佐證，而相應的實驗需要理論的支持。因此在物理教學工作開展過程中，要盡可能加強教學與實驗的相結合，使學生能夠?qū)⑾鄳奈锢碇R真正的聯(lián)系到現(xiàn)實的實踐生活中，更好的保證相應的物理教學質(zhì)量。比如，在物態(tài)變化的相應章節(jié)學習過程中，就可以通過相應的實驗教學來更好的幫助我們理解相應的物質(zhì)形態(tài)表現(xiàn)。

五.制作微課多與相應的學生展開交流溝通

疫情的發(fā)生對于我國當前教學工作的開展產(chǎn)生了很大程度的影響，但是相應的物理課程教學仍然不能止步，這時候通過制作相應的微課來與學生增加交流互動對于更好的保證物理教學工作的開展有很大的推動作用。因此在疫情常態(tài)化后也可以制作相應的微課來更好的輔助相應的物理教學工作開展，使學生能夠根據(jù)自身的情況參考相應的微課內(nèi)容不斷地對自身的物理知識進行加強鞏固，更好的提升最終的物理學習效率。而且相應微課的應用可以在很大程度上調(diào)動學生學習的主觀能動性，更好的吸引學生進行相應的物理學習，提升最終的物理教學質(zhì)量。比如，初中電路篇章內(nèi)容學習難度相對較大，理解相對較差的學生則可以通過課后參考相應的微課課程來加深自身對于相應電路知識的了解，更好的掌握相應的內(nèi)容，這樣對于班級整體物理教學質(zhì)量的提升有很大的推動作用。

六.小結

初中物理教學工作的開展對于物理知識的掌握以及學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有很大的推動作用。但是在新課改背景下要更好的保證初中教學目標的達成也要不斷地對相應的物理教學工作實現(xiàn)創(chuàng)新。上文中我們已經(jīng)針對我國當前初中物理教學工作的創(chuàng)新開展進行了深入探究，提出了有效的創(chuàng)新策略。我們有理由相信隨著相應創(chuàng)新策略的應用，一定可以更好地保證我國當前初中物理教學工作效率和質(zhì)量的提升，更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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