“四兩撥千斤”，絕境求生

萬清剛

摘要：怎樣跟上目前的考試節拍，提升歷史教學和考試的質量：上好新課，打牢基礎;層層推進，聚而殲之;回歸教材，查漏補缺;放手學生，若即若離。只能智取，不能蠻干，“四兩撥千斤”，方能輕松取勝。

關鍵詞：初中歷史;教學現狀;復習策略

不記得是哪位教育專家曾說過，傳統下的初中歷史教學已是窮途末路，若不及時改革，它將瀕臨絕境。此話并非危言聳聽，我深有同感。

就目前我市初中歷史教、學、考的現狀而言，歷史學科已被擠進了“邊緣學科”的行列，有人曾戲謔地稱之為“副科主任”。不說長期以來它被漠視的凄涼，就是在被列入中考科目后，它仍究貌似無足輕重，不被學生和家長所賞識。特別是政史合堂開考以來，歷史學科的身價更是一路狂跌。因此，初中歷史教學在教師一相情愿的操作下和學生廣種薄收的尷尬中幾近窮途末路。

身陷窘境，何以抽身并換來柳暗花明？這是每一位歷史教師都無法回避的問題。當然，作為一介教師，我們絕不可能左右國家的教育考試政策。我們唯一能做的，僅僅是如何很好地適應當前的教育考試現狀。那么，我們到底怎樣才能跟上目前的考試節拍，提升歷史教學和考試的質量呢？結合近年來的教學實踐，我總結出了幾條不太成熟的教學復習經驗，敬請各位同行批評指正。

一、上好新課，打牢基礎

古人云：“不及跬步，無以至千里：不及小流，無以成江河”。中考復習也是一樣，若沒有平時點滴的積累，而希望臨時能夠抱抱佛腳，僅靠考前匆忙的復習，就能取得好成績，那純屬癡人說夢。學生良好的學習習慣、學習方法和學習態度，需要在日常的教學中一絲不茍、循序漸進地培養和提高。尤其是在歷史學科的地位日漸蕭索的今天，如果學生早已對它嗤之以鼻、興趣索然，你卻還一味地企求能在考前的復習中喚醒學生蓬勃的學習熱情，那只會是異想天開。到頭來，考試效果一定會不如人意。所以，每位歷史教師一定要抱著打持久戰的準備，在平時的教學活動中，靈活運用各種教學手段和方法，充分調動學生學習歷史的熱情，力爭在日常的教學過程中，讓他們既能牢固掌握一定的歷史基礎知識和基本技能，又能保持學習歷史的高昂興趣，從而為考前復習打下良好的知識和心理基礎，以期收到水到渠成的效果。

二、層層推進，聚而殲之

無論考試怎樣出題，它都是取之于教材，用之于教材。正所謂萬變不離其中。課本就是教、學、考的根本。因此，考前復習的第一步，教師必須努力引導學生熟悉教材內容，從總體上把握住教材內部的知識網絡結構，熟練掌握課本知識體系骨架之間及其自身內在的多向聯系。由于時間緊、任務重，此輪復習不能象上新課一樣安排太多時間，教師必須非常熟悉教材的板塊構造和知識體系，精心立體安排教學時間、教學內容和教學進程。我為此采取了點、線、面“三位一體”的復習方法，收到了一定的成效。

通過第一輪的教材復習還遠遠不夠，歷史知識的繁蕪叢雜毋庸諱言，主觀臆斷學生能在短期內掌握它們是不可能的。如果我們把第一步的復習稱為“泛讀”的話，那我們還需要第二步：“精讀”。要實現第二步精讀的目標，教師必須具備敏銳的洞察力和高度的概括力，即“收網”能力，能科學引領學生如何從紛繁雜亂的史料堆里剝離出史實“精華”（考點）所在。這樣既可避免讓學生在所謂的“故紙堆”里瞎忙活，又能讓他們去“偽”存“真”，學有所獲。在實踐中，我采取了精編復習資料的辦法，有的放矢地“收網“復習。而且，針對不同層次的學生，恰當掌握“網”的松緊度，讓每位學生都有盼頭且學有所獲。

“讀讀看看，講講練練”歷來是學習文字學科的好方法。光讀不練，必定缺乏實戰經驗。因此，缺少了練習這個環節，學習效果一定會大打折扣?？记皬土暤谌剑壕?。練什么題，練多少題，教師一定要精心選擇。那種撒彌天大網，搞題海戰術來應對中考的做法要堅決摒棄。這樣做不但讓學生感到煩亂，而且直接沖淡第二步精讀收網復習的主題，同時它與中考50分的題量實際也很不相符。所以，在精讀收網的基礎上，教師必須組織學生擇題精練。一經選中，一定要引導學生通過練習、消化和吸收，牢固掌握它們。

三、回歸教材，查漏補缺

由于命題內容寬窄深淺的不可捉摸，精讀、精練還不能完全應對新形勢下的選拔性中考。因此，在考前兩周左右，教師必須指導學生從資料和試題的包圍圈里走出來，再回到教材的原始體系中去，科學引導學生（特別是優生）通過對教材中的小字、注釋、圖表、文字材料及其它平時未引起足夠重視的問題進行閱讀、分析和理解，做好應對偏、難、怪題的知識和能力準備。這種看似漫無目標的復習，其實既可放松學生考前的緊張心態，又能起到查漏補缺的作用。

四、放手學生，若即若離

無論是泛讀熟悉和精讀收網，亦或是精練吸收與教材回歸，教師一定要擺正自己的位置。在整個復習過程中，教師始終應處于宏觀把控狀態。教師要把大量的復習時間和空間交給學生自己去支配，而堅決不能搞“一言堂”，擔心學生什么都不懂，從而“眉毛胡子一把抓”，一手包辦到底，而是應給學生自主學習的空間，讓他們自己去思考、咀嚼和消化。發現問題，教師再適時給予點撥解惑。教師恰如其分的調控，不但能夠增強學生學習的自信心，而且有助于培養學生的創新意識和創新能力，從而從容應對非常規試題的考驗。并且這跟當前的教育和考試形勢也是十分吻合的。當然，教師宏觀調控全局必須建立在熟練駕馭教材、科學安排復習內容的前提下，具備收放自如的能力。

總之，要想在中考前收到事半功倍的復習效果，在嚴格遵循循序漸進備戰中考的前提下，只能智取，不能蠻干?！八膬蓳芮Ы铩?，方能輕松取勝。

參考文獻：

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