導學案和交際教學法在西班牙語基礎教學階段的應用分析

簡單

【摘要】西班牙語教學在我國歷經數十年發展，在教學實踐中不但總結教學經驗，嘗試在教學方法上進行改進與創新，近年來導學案與交際教學法被嘗試應用到西班牙語教學中，并取得了良好的反響。基于此，本文闡述了將導學案與交際教學法應用西班牙語基礎教學階段的優勢，并提出了具體的教學對策，促進西班牙語教學創新發展。

【關鍵詞】導學案與交際教學法;西班牙語教學;應用對策

隨著我國與母語為西班牙語國家在經濟、政治、文化等方面往來的日益頻發，我國在西班牙語人才方面的培養力度也逐漸提升，經過數十年西班牙語教學發展的累積，我國西班牙語質量與水平也在不斷提升。西班牙語教學也逐漸受到高校重視，如何提升西班牙語教學成效成為當前西班牙語教師探究的主要話題。將導學案與交際教學法應用到西班牙語教學中，可以有效提升學生的自主學習能力，提升教學成效。

一、導學案與交際教學法的優勢

在西班牙語教學中應用導學案與交際教學法是對傳統教學方式的更新與改進，能夠取得預期的教學成效，導學案教學法重視培養學生的自主能力，交際教學法強調通過實踐提升學生對語言的掌握能力，在這樣的教學模式下，要求教師為學生設計新穎有趣的教學內容，引導學生在課前做好準備工作，在課上更好的參與到教師為學生構建的實踐環境中，以此提升西班牙語教學成效。在具體實踐教學過程中，教師要根據學生的語言學習習慣，借助肢體動作、圖片、視頻等輔助條件，為學生營造一個良好的西班牙語學習環境，在良好的導學案準備工作下，學生能夠對新知識點中的陌生單詞、短語等有一定的了解，從而在課堂上更好的投入到課文內容學習中，加之良好的課堂交際氛圍，可以引導學生自然恰當的接受西班牙語語言，掌握詞匯與語法的應用方法，培養學生形成良好的西班牙語語感。尤其是對于西班牙語基礎學習階段的學生來說，更適合導學案與交際教學法。

二、導學案與交際教學法在西班牙語基礎階段教學的應用對策

（一）制定科學合理的導學案教學流程

第一，教師要在課前將導學案內容傳輸給學生，要求學生在導學案的引導下進行自主預習。在此階段教師會為學生預留出一到兩天的準備時間，學生會根據導學案內容，利用教材、視頻、語音等掌握單詞內容，大致了解課文內容。在此階段并不要求學生深入掌握課文內容。只要求學生完成基礎知識內容的預習任務，通過這樣的方式讓學生對即將學習的西班牙語知識內容有大致的了解。第二，教師要在課前收回導學案檢查學生的預習效果，根據收回的導學案對后續課堂教學進行調整與改進。第三，在課堂教學過程中，教師要依照導學案引導學生以合作學習的方式共同分析學習過程中遇到的問題與困惑。第四，教師要針對學生學習過程中遇到的難點問題進行細致深入的講解。解決學生合作學習過程中沒有解決的問題。最后，教師要認識到西班牙語課程本身是對一門語言的學習，最終的教學目標是培養學生靈活熟練的應用西班牙語與人交際溝通。以此，需要引入交際教學法，在交際教學法下培養學生的西班牙語實踐應用能力[1]。

（二）為學生提供多元化學習途徑培養學生的交際能力

當前高校西班牙語專業教學大多應用《現代西班牙語》教材，教材中每課都由五部分組成：單詞、詞匯、語法、課文及課后練習。教師要盡量用簡潔精準的西班牙語為學生解釋教學內容，并通過適當的語句訓練培養學生的聽力，以及加深學生對本課內容的熟練度。同時，要求學生利用所學西班牙語知識嘗試表達一些相似的句子，便于教師了解學生的學習水平。在具體實踐過程中，師生都可以對他人的表達提出意見，糾正錯誤。教師要針對不同的教學內容適當調整教學方法。例如，課后練習部分是對學生學習成效的檢驗，教師可以針對學生的薄弱之處，為學生舉出一些例句，鼓勵學生提出內心的困惑與不解，組織學生一同討論。例如，在進行課堂教學的過程中，教師要將課文內容作為西班牙語知識點的載體，明確通過課文教學培養學生掌握的知識內容，在閱讀教學過程中糾正學生的西班牙語發音、語速等。在學生掌握本課知識點之后，教師要為學生創造交際環境，根據課文中的文化內容與社會背景，鍛煉學生的西班牙語思維能力與分辨能力，讓學生在學習過程中得到思維鍛煉[2]。

（三）為學生提供交流機會

在交際教學法下，教師要為學生營造沉浸式西班牙語交流環境，為學生提供交際舞臺，鼓勵學生大膽表達自我，教師要盡量調動學生的每個感官神經讓學生投入其中。教師要樹立貫穿教學始終的教學目標，將學生已經掌握的與新學的西班牙語知識點結合在一起，在本課教學的基礎上引申出西班牙語語言規律。可以在單詞的基礎上引申出詞法知識點，在句子的基礎上引申出西班牙語中的特定句型，還可以向學生介紹一些西班牙諺語。總之，教師要遵循交際教學法的教學架構，根據教學內容與培養目標，為學生提供用西班牙語交流的機會，將交際教學法滲透到閱讀、視聽、欣賞等教學內容中[3]。

結束語

綜上所述，隨著我國在國際舞臺地位的不斷提升，在政治、經濟、文化方面的溝通交流需求日益頻繁，西班牙語教師也在不斷追求更為有效、實用的教學方法。將導學案與交際教學法應用到西班牙語教學課堂中，根據導學案教學要求設計環環緊扣的教學方案，為學生營造良好的交際氛圍，讓學生在高效掌握西班牙語知識點的基礎上嘗試運用西班牙語溝通交際，以此提升高校西班牙語教學質量與效率。

參考文獻：

[1]譚博.導學案和交際教學法在西班牙語基礎教學階段的應用[J].中國校外教育，2017，594（12）：75-76.

[2]葉芳菲.淺析商務西班牙語課程中的交際法教學模式[J].人文之友，2019，000（012）：P.102-103.

[3]許欣.高等學校基礎西班牙語教學中的文化教學探究[J].消費導刊，2019，000（044）：45.