經濟提升背景下高校就業創業人才指導策略分析

文/葉媛媛

經歷了新冠肺炎疫情后，我國的經濟發展受到了限制，如今正處于經濟復蘇、全面發展提升的階段。同時在經濟提升背景的前提下，各個行業對于人才的需求量也有所幅度地增加，為更好地指導高校學生就業創業，為社會提供高質量的高校人才，本文針對高校就業創業人才指導策略進行分析，對傳統的指導策略進行創新[1]。本文主要通過對經濟提升的背景進行分析概括，綜合分析社會因素對高校人才就業創業的影響，利用相關制度針對高校人才的就業創業提供保障性的指導策略，確保具有保障學生合法利益的制度，同時，根據學生自身能力進行就業創業觀的培養，結合學生自身興趣愛好與家庭環境因素的影響，細化指導策略，針對各個不同專業的學生進行系統化的培養。加強與改善傳統的就業創業指導策略，結合新型行業的特點，對策略進行更新換代，更好地跟進時代的腳步，以創新的方式培養高校人才，為社會提供更有質量的需求型人才[2]。

一、經濟提升背景環境概括

改革開放四十年多來，目前的市場行業主要是根據低端型與中端型企業的經濟進行支撐。如今，全球數據化時代已經全面覆蓋傳統的經濟發展模式，政府也逐漸對第三方新型企業施行相應的支持政策，很大程度上促進了第三方企業的發展，迎合了數字化時代的發展腳步。2020年暴發的新冠肺炎疫情給全球的經濟發展帶來了重大打擊，也使得很多新型企業面臨破產的風險，但是經歷國家政府的政策支持與財政支撐，當前的經濟發展依舊平穩地處于上升的狀態。服務業等微小型企業也隨之發展起來，形成一種閉環的相互促進發展的階段。前不久，政府倡導“地攤經濟”來幫助失業待業的人群進行小成本創業，這為人們自身進行經濟發展的促進形成了一個良好的發展狀態，從底層進行經濟發展的支持，使得當前的經濟得到了穩步發展。

推動經濟增長的主要原因是新興行業領域的高速發展。通過技術革新、資源互換、人才引入、人工智能技術的應用，實現低投入、高經濟效益。如今，隨著科技的進步，政府對于高新技術人才的培養也已經有了一套系統的全面發展的制度與指導方針，這為新興行業的發展起到了極大的促進作用。

國家政策的支持也令很大一部分具有商業頭腦的人才選擇了自主創業。近年來，目前企業登記數量基本達到了每年2.12萬戶，相對前幾年的1.53萬戶，基本增加了將近6000戶的企業，因此針對已經經營成熟的企業和剛注冊的新型企業越來越多的情況，國家做出了新的市場資源配置調整，使得市場的資源分配更加合理化，對市場進行適當監督與引導，既能滿足成熟企業的日常需求，也會考慮到新興企業的合理配置，對新企業采取政府政策的扶植制度，促進市場合理化，同時滿足行業領域的多樣化。

二、高校就業創業人才的指導策略

（一）結合社會因素形成就業創業保障性指導策略

在經濟提升的社會背景環境下，必不可少的環節就是結合社會因素對就業創業人才進行指導，形成對高校學生有效性的保障制度，確保就業的穩定性與就業雙方的滿意度是指導策略的主要方針。結合社會因素形成就業創業人才指導策略主要包含以下三個方面：社會市場資源分配的合理性、當前人才需求方面的情況與用人單位的合法性[3]。

社會市場資源分配的合理性主要在于政府的相關政策是否完善，此前已經在黨的十八大會議上針對市場資源的合理分配性進行了相關政策的改善，目前的市場資源配置依舊是政府占據主導作用，但同時給予社會的自我選擇性更多了，這也是促進經濟發展的途徑之一，市場上的企業發展速度快，針對高校人才的需求量也逐漸增加，高校應采取鼓勵新興企業就業的指導策略。

當前人才需求的情況主要是高科技領域行業的人才需求量較高，新媒體等新興行業的誕生促進經濟的發展，在互聯網科技方面的人才需求只增不減，這也是根據專業型人才進行培養的高校應注意到的相關問題與情況[4]。促進學生進行新媒體工作也是指導策略中應加入的一環，應用于網絡上的工作種類日益增多，結合高新科技技術的需求情況可以更好地促進學生就業創業。

用人單位的合法性也是就業指導策略中非常重要的一項，高校需要對用人單位進行調查，確保對方的企業合法性，是否能夠提供高校人才就業創業的相應保障，學校、學生與用人單位共同簽訂就業協議，不光對學生負責，還能夠保障學生就業的合法權益。

以上三個方面是相輔相成的，市場資源配置決定社會上企業的發展與創業突破的缺口，這為學生就業創業提供了新穎的思路，同時保障用人單位的合法性也是為學生的合法權益提供相應的保障，最終形成全面系統的就業創業人才指導策略。

（二）基于學生自身能力培養就業創業觀

在經濟快速發展的背景環境下，對于人才的需求量增多的同時，對于每個人才的要求程度也逐漸增加，形成了一個求量求精的人才需求模式。因此，高校在培養人才形成就業創業觀時，應結合學生自身能力進行培養，主要分為以下三個方面：專業的細化分析、學生興趣愛好與家庭因素的影響。

專業的細化分析主要是針對專業新穎、就業相對困難的專業進行因材施教，針對各個學生的自身特點與能力范圍，引導學生找到適合自己的就業創業觀，同時帶領學生分析當今社會的人才需求的具體情況，結合本身的專業性，對企業、職位以及今后的發展進行規劃，為學生就業創業的選擇提供一條可行的思路。

學生的興趣愛好也是高校培養學生就業創業觀的關鍵，很多高校認為學生的個人興趣愛好在就業創業觀指導方面不重要，恰恰相反，學生個人的興趣愛好在就業創業的選擇方面具有決定性作用，也是學生進行最終選擇的關鍵點。高校在培養學生樹立就業創業觀時應該結合學生的個人興趣愛好選擇專業領域，從中篩選出合適的職位供學生們選擇，在進行講解時帶有一定的科普性，相比于忽略學生的興趣愛好強制其選擇，不如引導學生進行興趣愛好的選擇，迎合市場需求的同時尊重學生的個人選擇。

家庭因素的影響也決定著學生的就業創業的選擇，學校需要與學生的家長進行聯系，了解學生的家庭情況與要求，在此基礎上才能更好地為學生提供相應的就業創業指導，例如很多家長的思想還是停留在相對傳統的層面，拒絕學生進行新興行業領域工作的嘗試，造成學生的就業選擇面較窄，這使得很多學生出現就業慢、考研多的情況，家中的不支持也影響著學生的就業創業出現問題。為此，學校應及時與家長進行溝通，讓家長尊重學生的個人選擇，形成社會因素與個人因素相互尊重結合的就業創業指導策略[5]。

（三）創新就業創業人才指導方法

傳統的就業創業指導方法已不能滿足當今經濟提升背景下的時代模式，在經濟提升的環境下，新型行業領域已經逐漸發展，針對就業創業的需求也與以前大不相同，需要對傳統的就業創業指導策略進行創新，主要根據以下三個方面進行創新：就業創業咨詢模式、理論與實踐相結合及利用校外資源為學生創造就業創業機會。

就業創業咨詢方式主要面對的是較為普遍的專業的學生，高校容易忽視的一點是每個學生本身性格特點的不同，面對廣闊的就業領域時會產生不同的問題，高校應在培養就業創業觀時，以教師講解為主，結合學生內心想法，利用學生業余時間進行指導，分析學生在實際面臨就業創業時遇到的困難與問題給予幫助，引導學生分析利與弊，培養學生自我分析能力。

理論與實踐相結合也是培養學生就業創業觀時的重要方式，很多高校只注重理論上的講解，例如簡歷的設計、面試時的固有問題的答案，對于學生工作的能力與就業創業過程中遇到的實際問題重視較少，應實行理論與實踐相結合的方案，對學生進行就業創業的情境進行模擬訓練，然后到實際的用人單位進行參觀學習，了解工作后的實際環境，更好地引導學生了解就業創業的過程。

利用校外資源為學生提供就業創業機會，加強學生與學校之間的聯系，不僅可以增加學生的就業創業經驗，而且可以保障學生的合法權益。通過校外資源的用人單位的實習訓練，可以更好地培養學生的工作能力，促進學生更加適應社會上的工作節奏，提高學生的就業創業率。

三、結語

以上，筆者對我國經濟提升背景的環境進行了系統性的分析概括，明確在經濟提升背景下對高校人才的需求情況。以此為依據，結合社會因素與創新意識，將就業創業指導策略進行創新式更改，形成更加全面的指導策略，以滿足各個專業學生的基本需求。