職業生涯規劃教育在大學生就業指導工作中的重要性及開展方法

文/周瑾萱

在社會經濟和科學技術不斷發展的背景下，企業之間市場競爭日益加劇，對當代大學生的綜合素質提出了更高的要求。但是，當前大學生還普遍存在著學習動力不足、知識技能掌握低于市場需求等問題，導致用人市場與大學生供給之間的矛盾日益突出。如何培養大學生正確的就業心理、形成及時有效的市場就業危機意識、科學地規劃大學學業和職業生涯，已經成為大學生就業指導中最為緊迫的工作任務。將職業生涯規劃教育滲透到其中，可以更好地幫助學生準確認識自身的優勢，并指導學生科學、合理地規劃自己的學習生涯，使學生更加有目的地進行學習和能力培養，在促進學生更好就業的同時，推動大學生朝著更好的方向發展[1]。鑒于此，本文對職業生涯規劃教育在大學生就業指導工作中的重要性及開展方法進行探討。

一、職業生涯規劃教育在大學生就業指導工作中的重要性

（一）幫助學生更加清晰認識自我和發掘自我

當代大學生出現就業困難局面的主要原因在于沒有很好地認識自我，沒有根據自身的優勢與希冀職業相匹配，同時大學教育對學生進行培養所采取的模式也具有流水作業的特征，無論學生具備哪一種特質，均按照統一標準模式進行教育和培養，在一定程度上扼殺了部分學生的特質，不利于學生的多樣化發展。在學生進入學校之初，就應該對其實施大學生就業指導工作，并通過職業生涯規劃教育，引導學生更加清晰地認識自我，并對自身存在的特質進行充分挖掘，學校教育教學也能真正做到因材施教，使學生在后期學習過程中也能盡可能地往特質相匹配的職業方向靠攏，無論是對學生上大學還是將來的職業發展都大有裨益[2]。

（二）增強學生發展目的性和計劃性

學習和職業發展目標的缺失，導致部分學生之間彌漫著一股慵懶氣息，特別是針對大一新生，在經歷高考這一重要關卡以后，許多學生對未來人生發展方向充滿迷茫，對待學習和生活也不夠積極主動，這時候就應該注重指導學生進行職業生涯規劃，可以將學生從迷茫狀態中徹底拉出來，在明確人生發展規劃下，學生學習和生活都有了目標方向的指引，學習也會變得更具有目的性和計劃性，為學生未來就業和職業發展奠定良好的基礎。

（三）提升學生應對外界競爭能力

當今社會正處于變革時期，各個領域都充滿了激烈的競爭，想要從中脫穎而出，就要不斷提高自身的競爭力，時刻處于不敗地位。將職業生涯規劃教育融入大學生就業指導當中，可以盡早幫助學生樹立危機意識。在科學合理的職業生涯規劃指導下，學生能夠根據自身的職業發展目標，有計劃地開展知識學習、能力培養和職業素質提升，在正式步入社會后也能明確求職目標，并從眾多職位競爭者中脫穎而出，實現良好的就業與發展[3]。

二、大學生就業指導中職業生涯規劃教育有效開展的方法

（一）普及職業生涯規劃教育理念

只有從思想上充分認識到加強職業生涯規劃教育的重要性，才能夠在實際大學生就業指導工作中體現出來[4]。一方面，需要結合學校實際開展職業生涯規劃教育的專題研究，尤其是面對生源的差異，學校各學院面臨著大學生就業指導的問題也不盡相同，只有通過細致調查和分析學校大學生職業生涯規劃現狀，才能夠制定和完善大學生職業生涯規劃教育實施有效途徑，并嚴格按照制訂計劃執行，確保最終大學生就業指導工作質量；另一方面，在學生步入大學校園以后，就要給每位新生都灌輸職業生涯規劃意識，通過設立職業生涯規劃服務接待平臺，為學生提供專業咨詢和宣傳服務，甚至還可以集合大學生學習就業較常遇到問題，以宣傳手冊的方式解答學生疑問和深化學生職業生涯規劃認識，同時還可以充分利用學校宣傳櫥窗、廣播電臺等陣地，向學生廣泛宣傳職業生涯規劃的知識內容和成功案例，使學生自覺參與到職業生涯規劃教育當中來。

（二）構建一支專業教師隊伍

為保證大學生就業指導工作的質量，在開展職業生涯規劃教育中，更需要一批專業化教師隊伍從旁提供支持，推動該項工作更加順利和高效地進行。具體措施包含：1.結合學校就業指導教師隊伍的實際情況，對外引進一批知識扎實、業務能力強、素質水平高的職業生涯規劃優秀教師，加入到大學生就業指導工作隊伍當中，在促進人力資源優化配置的同時，全面提高整體教師的綜合水平；2.積極開展教育培訓活動，引導工作隊伍老師及時認識并掌握最新教育學、心理學、社會學等相關學科知識，并圍繞大學生職業生涯規劃教育這一重心，鼓勵和支持教師參與到專業研討、經驗交流等活動中，以拓寬職業生涯規劃教育工作思路，長此以往，教師隊伍業務水平也會得到極大的提升；3.加強對大學生就業指導教師隊伍的管理，培育一支以專職教師為骨干、兼職教師為補充的專業化和職業化師資隊伍，并將薪酬、考核、競爭等制度融入其中，有效保證師資隊伍的穩定性，并促進大學生就業指導工作更加健康、穩定地發展[5]。

（三）增進高校與企業之間聯系

高校與企業之間保持緊密聯系，可以有效維持大學生就業指導工作的先進性和科學性，職業生涯規劃教育也會變得更具有針對性，并推動大學生朝著更好的方向邁進[6]。一方面，企業可以為大學生提供良好的工作場所和環境，將這些內容融入職業生涯規劃教育中，可以幫助學生較早地了解實際工作崗位和工作環境，有助于學生職業能力和素養培養；另一方面，企業可以為大學生就業指導工作提供明確的用人信息，使大學生在就業指導和職業生涯規劃更符合實際需要，并在高校與企業達成戰略合作下，企業可以聯系自身實際用人需求和人才培養優勢資源，為高校教育教學和職業規劃提供強有力的指導，在這過程中，人才培養模式也會不斷得到優化更新，最終實現學生、學校和企業三方共贏的局面[7]。

（四）組織開展多樣化教育活動

職業生涯規劃教育是一個長期的過程，單靠依賴于單一途徑無法取得理想效果，還需要聯系實際，以各種形式活動為載體，向大學生滲透職業生涯規劃教育，具體措施有：1.設置職業生涯規劃教育指導課程，幫助學生深刻理解到職業生涯規劃的重要意義，涉及的職業生涯規劃步驟、原則等內容也能準確把握，進而推動大學生職業生涯規劃進行科學展開；2.大力實施導師制，將各學院的優秀教師與學生就業指導緊密聯系起來，不僅可以對學生專業發展進行有效指導，而且針對學生學習和職業規劃存在的問題也能及時指出來，并借助專業導師力量為學生職業生涯規劃出謀劃策，既能夠保障學生職業生涯規劃科學性和合理性，又能夠提高大學生就業指導工作的質量；3.實施“學長計劃”，充分挖掘學校現有的優秀學長資源，使之成為大學生就業指導和職業生涯規劃教育的寶貴財富，通過邀請畢業學長返校演講，將他們個人生涯規劃發展經驗傳遞給在校學生，可進一步提高學生的學業、職業生涯規劃參考價值和指向性；4.舉辦職業生涯規劃節活動，通過設置生涯規劃指導講座、個人生涯設計大賽、社會實習體驗、職業興趣測試、科技創新等多種活動單元，讓學生根據自身實際選擇性參與，可以幫助學生不斷修正自身職業生涯規劃，實現大學生就業指導與職業生涯規劃教育良好互動，推動學生獲得更好的發展[8]。

三、結語

伴隨著現代社會經濟的不斷發展，社會各企業之間競爭變得更加激烈。引進優秀人才可以為企業的健康穩定發展注入新鮮血液，進而在激烈的市場競爭中站穩腳步。然而，受到高校大學生就業指導工作開展不足的影響，導致大學生的知識、能力和素質無法滿足當前用人單位的實際需要，進而造成大學生就業困難局面。為了改變這一現狀，就必須對大學生的就業指導工作給予高度的重視，將大學生的職業生涯規劃教育滲透到就業指導工作中去，讓大學生盡早具備職業生涯規劃的意識，并在職業生涯規劃的有效指導下，更加有目的和有計劃地進行知識學習、能力訓練和職業素養的培養，使學生具備較強的職業競爭力，并朝著既定的職業規劃目標邁進。