新時代高校體育課程思政建設的思考

夏越

(南京航空航天大學金城學院 江蘇南京 211156)

思政建設是大學教育中重要的內容之一，高等院校教師肩負著教書育人的責任，要做到各學科一致協同教育，深入構建思想政治格局，將思政教育貫穿到日常教學中，完善課堂教學內容，更新課程教學理念，融入新時代互聯網技術，逐漸提高學生的素質品德教育。當今時代是網絡飛速發展的時代，移動互聯網覆蓋范圍廣泛，并且在教育領域也能起到相當大的輔助教學作用。以互聯網為載體開展體育互聯網文化建設，全方位增強教師教學能力，有利于實現體育素養與品德教育的全面提高。

1 體育課堂思政建設的必要性

如今，高等院校對德育教育的重視程度越來越高。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上重點強調過，思想政治教育應貫穿于高等院校的各個學科教學中，利用高校多種學科教學優勢，全面開展大學生思政建設。大學體育課程在“思政建設”上不同于其他課程教學，利用移動互聯網技術開展思政教學實踐，能夠充分發揮體育思政建設的作用，進而利用多方位的教學方式實現德育建設。

1.1 實現體育課堂思政建設的途徑

當今社會，對于21世紀的年輕人而言，最重要的是思想教育問題。目前，高校的思想教育課程偏少，教學形式單一，道德理論方面僅限于口頭教學，思政建設不到位[1]。并且傳統的思想教育課程對于當代大學生缺乏吸引力，導致思政教學跟不上社會的發展節奏。體育教育在教學性質上屬于身心兼修的學科，通過培養學生的身體素質進而提高學生的綜合素養。利用體育課堂進行思政教學，既能使學生強身健體，又能培養學生的堅定意志，塑造完美品質。現如今，隨著互聯網的發展，利用移動互聯網進行體育課程的教育教學，能極大程度地提高學生的接受度，提高學生的興趣，并且在移動互聯網的技術支持下，能夠更加全面地開展思政教育教學。利用移動互聯網技術針對體育課程進行整合、設計，通過互聯網的多種形式進行課堂教學，提高課堂教學效果，使學生對體育教學更感興趣。創新授課方式，提高學生的主動性，將“移動互聯網+”作為教學載體，將體育課程融入到學生的學習與生活中，迎合當代大學生的心理，通過寓教于樂的教學方式，改變傳統教學的固化，進而達到高校學生思政建設的最終目的。

1.2 思政建設在教學中的重要價值

將思政建設滲透到體育課程教學中，是提高高校思想政治教育的重要舉措。體育教育蘊含著豐富的品質教育資源，在傳授體育技能、強身健體的方式方法的同時，還在進行著思想品德的教育。在高等院校的任何課程中，德育教育都應當作為教師授課的一部分。通過課本知識的傳授，教育學生養成良好的品質及社會責任感。體育教學與品質教學相融合，能夠極大程度地推進思政建設。利用移動網絡技術，在互聯網平臺進行體育教學，不僅能夠讓學生對課堂教學產生興趣，更能利用學生的碎片時間進行課程教學，進而極大程度地提高教學效果，并使思政建設在教學中更具有實現意義。思政建設的重要價值不僅僅是讓學生在體育課堂中接受品質教學，更是讓學生有自主學習意識，能夠通過日常的課程體會品質教學的意義[2]。充分挖掘課堂教育中的思政教學，能夠在潛移默化中對大學生進行思想政治熏陶，培養新時代下德育品質全面發展的人才。

2 體育課堂思政建設的應用價值

利用移動互聯網進行體育課程的思政建設，能夠全面拓展學生的品格教育，對于培養學生優秀的品質具有重要意義。利用移動互聯網進行體育學科的思想品質教學，在授課內容上得到創新，在課堂教學上提升品質，能夠為學生提供最優質的教學方式，通過體育課程進行思政教育，能夠增加體育教育的實用性，進而達到品質教育融入課程教學的目的。

思政建設的核心價值在于引導學生的人生觀、價值觀。體育課程中思政建設的主要應用價值在于通過全方位教學及利用移動互聯網技術的教學滲入，提高學生的思想政治，實現道德品質的建設[3]。體育課程以學生為主體，以教師為輔，在體育思政建設的過程中引入移動信息技術，能夠合理擴張品質教學范圍，提高道德教育的有效性，保障體育課程的思政建設順利展開。因此，體育課程教學的最終意義在于教書育人。通過課程進行技術的輸出，利用先進的移動互聯網技術，在先進技術的滲透下進行德育品質的教學，能夠促進德育建設的開展，提升思政建設的成果。

3 體育課堂思政建設的實現方法

在移動互聯網先進技術的引領下，利用體育課堂進行思政建設的滲透教學，是提高當代大學生素質品德的重要方法。應努力將體育教育與思政課程進行完美融合，將品質教育最大化，利用互聯網技術挖掘、整理體育課程中的重要“思政”元素，并對學生進行思政教育。從學生角度出發，建立思政教育體系，通過教師強化引導，使思政建設真正落實到教學中，讓學生在接受課本教學的同時提升素質品質，提高當代大學生的思想品德，成為道德品質、文化素養兼備的全能型人才。

3.1 做好學生思想引領

高等院校的體育教學想要完美地融合品質教學，教師的引導必不可少。擁有一支優秀的師資隊伍是實現教學目標的基礎保障。在傳統的教學中，思想政治教育是獨立存在的教學科目，體育教學也僅僅是教會學生體育文化，增強體魄，兩者在各自的教學領域互不干預。但如今隨著社會的發展，高校教育也在進行教育方向的革新。要求教師在融合課程內容的同時，還要進行品質教學[4]。這就要求教師不僅要掌握所教學科的知識，還要了解思想政治教育的教學方法。因此，可以通過兩方面進行思政教育滲透教學。一是可以通過校內教師培訓，針對德育教育滲透教學進行綜合學習，主要圍繞體育課程中品德教育的建設，提高體育課程的德育滲透，使體育課程教學工作能夠順利開展。二是利用移動網絡技術，提高德育教育滲透效果。例如，可以利用信息技術抓取體育教學中與德育品質相關的關鍵點，將思想品質最大化，提高學生對思想品德的重視度，提升學生對思想建設的接納程度，從而更高效地提高思政建設在體育課堂中的效果。

3.2 加強思政建設實踐

體育教學的最大特點在于授課方式不同于其他學科。在課程認知方面，學生更傾向于實踐教學的授課方式，體育課程多數是在戶外授課[5]。因此，在進行德育教育滲透時，體育課堂更容易吸引學生，并且更能讓學生接受。而且在進行思想政治教學時，學生具有實踐感知，能夠在實踐中體會到德育教育的魅力，極大程度上提高了思想教育效果。教師需要根據學生的興趣，通過不同的體育比賽，鍛煉學生不畏艱辛、勇敢頑強的品質。例如，在學習太極拳時，教師會先教學生“抱拳禮”。通過抱拳禮的學習讓學生學會，無論何時，都要言行有禮，在生活中要學會約束自己，學會尊重別人，傳承中華文化，使學生擁有健康的身體和健全的心理。

4 體育課堂思政建設的重要意義

現如今，我國各高校都在進行思想政治教育，在日常課程教學中進行品格品質滲入教育，但目前效果不是很理想。應圍繞思政建設對課堂教育進行改革，提高品質教育滲透程度，逐漸提高高校整體素質教育水平。體育教學對思政建設有著重要意義，在提高學生身體素質的同時，更要注重學生道德水平的提升。思政教學工作是引導學生接受道德品質的熏陶，提高學生的思想品質[6]。因此，在未來課程教育方式的發展中，思政滲入教學方式會逐漸取代傳統品格教學，利用各學科的授課特點，進行不同方式的品質教育滲透，從而實現品質教育的最終目的，這是體育教學的新模式，也是對體育教學的全面改革。要利用好新時代的互聯網技術，通過先進的信息技術改變傳統的教學授課模式，給學生帶來全新的教學體驗，讓學生能夠在興趣中接受知識的洗禮，提升優良的人格品質，實現思政建設的重要意義。

5 結語

高等院校體育教學對課程思政建設具有非常重要的意義。通過不斷的德育輸出，將中華傳統的優秀品質傳承給當代大學生，使其不僅能夠得到課程上的學習，還能得到品質的提升。在新課程改革教育之下，圍繞思政教學的研究需不斷增加，需要明確任何學科都可以融入思想品質教學，這也是未來高校課程教育中必不可少的授課方式。在21世紀，應利用先進的信息技術手段，全面開展新時代下的課程教學，提高課堂教學品質，豐富教學內容，通過移動互聯網技術，使學生深化學習課程內容，深刻體會思政建設，全面提升學生的綜合素養。