關(guān)于初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討

季明娟

(安徽省淮南市第七中學(xué) 安徽 淮南 232000)

新課改下初中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的繼承弘揚之間相互契合，已成為初中語文教學(xué)的主流模式，運用信息技術(shù)營造良好的古典文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入體會其中的人文精神和情感內(nèi)涵，從而運用傳統(tǒng)民族文化進行熏陶，引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的思想價值理念，同時讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力和厚重，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感，促進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

1.積極向?qū)W生展示傳統(tǒng)文化

隨著社會的發(fā)展，教育科學(xué)技術(shù)在不斷更新，學(xué)校的教學(xué)資源也逐漸豐富。要想積極發(fā)揚傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造各種新型教學(xué)模式，選取有益資源，為開展傳統(tǒng)文化教學(xué)做準備。新的教學(xué)改革對語文教師提出了更高的要求，要有長遠的眼光，還要有創(chuàng)新性，積極探究傳統(tǒng)文化的精髓，并將之與教材內(nèi)容相結(jié)合，把傳統(tǒng)文化的可用之處應(yīng)用到實際教學(xué)中。

對于課本上的知識，初中生可能只能看到其表面文字卻不能理解其中的文化內(nèi)涵。教師在課堂講解時要及時進行補充拓展，這是進行傳統(tǒng)文化滲透的一個合適的機會。就像古詩，它通常是比較簡短的，但每一個關(guān)鍵字都包含著傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，學(xué)生只能體驗出它表面呈現(xiàn)出的精髓，教師對關(guān)鍵字加以講解，不僅可以使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的風(fēng)采，還可以掌握更多相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識。教師的積極拓展，能夠開拓學(xué)生的傳統(tǒng)文化視野，使學(xué)生對課本知識的掌握更加牢固。

2.借助多媒體

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)滲入到語文教學(xué)領(lǐng)域，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當融入相關(guān)圖片、視頻。通過圖片展示漢語言文字的魅力，通過音頻創(chuàng)造文化情景，讓學(xué)生從內(nèi)心燃起對傳統(tǒng)文化深入探究的火焰。

比如，在學(xué)習(xí)《背影》時，在課堂導(dǎo)入時，可以利用多媒體播放歌曲《父親》，聽完之后讓學(xué)生談?wù)劯枨男畔⒓奥牶蟮母惺堋＝酉聛恚ㄟ^課件展示作者介紹和作品背景介紹，讓學(xué)生在了解作者之后把握文章主要內(nèi)容。為了讓學(xué)生快速進入情景，教師可以播放幾部關(guān)于父愛的電視劇，例如《搭錯車》中無私奉獻真摯感人的啞巴父親能夠讓學(xué)生回憶自己沉浸在父愛中的場景，為課堂奠定父愛的情感基調(diào)。最后，讓學(xué)生用真情朗讀課文，用心感受，并在學(xué)生朗讀時適當為學(xué)生展示相關(guān)圖片，例如買橘過程中父親的身形。巧用多媒體技術(shù)，在聲音、圖像、音頻的立體結(jié)合下，讓學(xué)生體會到父愛的偉大，并讓他們懂得感恩。

3.積極組織文化實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展必須經(jīng)過實踐的檢驗。傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學(xué)實踐中，其精髓才會被挖掘，既能促進傳統(tǒng)文化的傳承，又可以使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)。傳統(tǒng)文化是我們巨大的精神財富，初中語文教學(xué)要與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，積極進行教學(xué)實踐，形成開放式教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)文化、認識文化、消費文化，讓傳統(tǒng)文化的精華塑造學(xué)生的人格品質(zhì)。傳統(tǒng)文化有精華必有糟粕，對此，教師可以組織學(xué)生對傳統(tǒng)文化進行探索交流，進行師生互動，認清腐朽傳統(tǒng)文化，找到傳統(tǒng)文化中的不合理之處，在思辨的過程中舍棄糟粕。經(jīng)過一系列的討論，每個學(xué)生都會有自己的認識，對傳統(tǒng)文化會有新的見解，學(xué)生的思想體系也一定會有所變化。學(xué)生思想上發(fā)生變化，在行動上則會有明顯的顯現(xiàn)。通過實踐，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識會更深刻，學(xué)生會在實踐中學(xué)會尊重他人，形成個人良好的是非觀，有自己的思維認識體系。總之，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，通過各種實踐活動讓學(xué)生感知傳統(tǒng)文化，定能使傳統(tǒng)文化深入學(xué)生內(nèi)心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有重要的指導(dǎo)意義。

4.在經(jīng)典誦讀中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力

經(jīng)典是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，文化經(jīng)典中包含著世世代代文人墨客的思想、人民的習(xí)俗等，學(xué)生通過在語文課堂中閱讀經(jīng)典作品，一方面可以充分地了解古代人民的生活狀況，另一方面可以通過經(jīng)典作品感受文化以及語言的魅力，進而豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)和精神境界。

例如，在初中語文的教學(xué)過程中，我會給每一個學(xué)生準備一個經(jīng)典誦讀本，然后安排每天早讀或者上語文課前幾分鐘讓學(xué)生閱讀。經(jīng)典誦讀本的內(nèi)容包括經(jīng)典詩詞、文言文、優(yōu)秀文學(xué)作品等。長期這樣堅持，學(xué)生們的文化素養(yǎng)也會不斷地提高。同時學(xué)生在反復(fù)的誦讀中會自然而然地記住和了解一些古詩詞等內(nèi)容，這對學(xué)生語文成績的提高也有非常重要的作用。學(xué)生長期接受文化經(jīng)典的熏陶，自身的思想和寫作水平也會到達一個新的高度。可見，在初中語文教學(xué)中教師要給予學(xué)生誦讀經(jīng)典文化的機會，拉近學(xué)生與古代文人之間的距離，進而豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透時新課改下初中語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升以及對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，為此，教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)當注重古典文化情境的創(chuàng)設(shè)以及深入挖掘素材中的情感價值，加強傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶和引導(dǎo)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。