“課程思政”視域下體育教學(xué)新路徑研究
——以大學(xué)羽毛球課程為例

李雙 云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 舒倩倩 重慶輕工職業(yè)學(xué)院

一、大學(xué)羽毛球課程思政的重要性

結(jié)合當(dāng)前的大學(xué)生體質(zhì)以及性格調(diào)查來講，羽毛球活動符合學(xué)生群體的實際發(fā)展需求，不僅能夠營造良好的體育互動氛圍，也可以進一步強化學(xué)生之間的配合。尤其是在當(dāng)前陽光體育教學(xué)改革的環(huán)境下，利用體育來塑造學(xué)生健康的心理認(rèn)知以及身體素質(zhì)，滿足社會發(fā)展以及人才培養(yǎng)的實際需求[1]

另外從一些大學(xué)生的心理健康情況調(diào)查結(jié)果來講，當(dāng)前大部分學(xué)生生活環(huán)境、家庭壓力、學(xué)習(xí)壓力等多種因素的影響下，存在著焦慮、抑郁、自閉等不良的心理健康問題。同時大部分的大學(xué)生身體素質(zhì)較差，熬夜、打游戲、飲食不規(guī)律等不良的生活規(guī)律導(dǎo)致現(xiàn)在普遍大學(xué)生身體素質(zhì)較弱，缺乏體育鍛煉，也缺乏興趣愛好的培養(yǎng)，導(dǎo)致這部分學(xué)生競爭意識不強，性格內(nèi)向，在未來成長的過程中會出現(xiàn)許多的問題。而羽毛球這門課程具有較強的互動性，動作簡單，學(xué)習(xí)較快，使學(xué)生很快的學(xué)會并且喜歡上這門課程，符合當(dāng)前大學(xué)生強身健體的健身功能和放松身心緩解緊張疲勞的需求。因此建立在羽毛球的運動基礎(chǔ)上，并且強化思政育人理念，也能夠改善學(xué)生的心理健康問題，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、課程思政與體育教學(xué)的概念

（一）“課程思政”的概念

“課程思政”是“課程思想政治教育”的簡稱，是指通過課程教學(xué)對學(xué)生進行思想政治教育。課程思政既是一種思想政治教育理念，又是一種思想政治教育方法，同時還是一種思想政治教育實踐創(chuàng)新。高校推進課程思政改革和建設(shè)的路徑是堅定課程思政的理念，掌握課程思政的方法，大膽進行課程思政的實踐創(chuàng)新[2]。

“課程思政”這一概念最早由上海提出，其背景是，當(dāng)時上海市根據(jù)當(dāng)?shù)馗叩冉逃膶嶋H，推進全課程育人框架，嘗試將傳統(tǒng)的思政教育與專業(yè)課程、課堂教學(xué)相對接，形成密集型與全方位并存，滲透型與一體化互進的全新教育模式——“課程思政”。

（二）“體育教學(xué)”的概念

“體育教學(xué)”是按一定的計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實施途徑之一[3]。

三、思政視域下的羽毛球新路徑

（一）參與比賽環(huán)節(jié)的思政思想

羽毛球比賽是一個集體團隊的配合，需要對羽毛球賽事、規(guī)則、比賽戰(zhàn)術(shù)以及技巧的了解，是需要建立在理論知識的學(xué)習(xí)以及比賽訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，對于大學(xué)生來說，其比賽的專業(yè)性和正規(guī)性暫時不列入考慮范圍之內(nèi)，著重對羽毛球的比賽規(guī)則意識以及競賽體系進行分析，由此進行思政元素的培養(yǎng)。

1.將學(xué)生作為思政教育的主體

學(xué)生直接參與羽毛球的比賽，更能夠讓學(xué)生直觀的體會到其中的思想政治理論，因為在比賽中，不僅單打還是雙打都需要頑強拼搏的精神，愛國主義精神學(xué)習(xí)我國運動健兒在奧運會競技場上不放棄、拼搏的精神，我們要學(xué)習(xí)這種吃苦耐勞、永不放棄的精神，鼓舞著我們前進。其次需要引導(dǎo)學(xué)生了解體育競賽規(guī)則，建立在尊重和理解的基礎(chǔ)之上，以集體主義精神為主要的思想主體。

2.參加比賽為核心落實思政教育

有競賽，就一定有競爭，競爭貫穿于體育運動過程中。羽毛球活動中包括了比賽時對對方戰(zhàn)術(shù)的識破以及進攻防守，對自己技戰(zhàn)術(shù)運用的選擇等最佳方案，使得在比賽過程中發(fā)揮最佳運動競技水平，競爭中的競爭意識和良好的團隊配合可以激發(fā)學(xué)生的無限潛能，發(fā)揮出自身最佳運動競技能力，靈活運用技戰(zhàn)術(shù)，擊敗對手，贏得比賽。在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生違背競技規(guī)則行為，及時遏制，進行思政教育，讓他們明白，想贏得比賽的出發(fā)點是好的，但是要通過積極、努力、頑強拼搏、合理的手段獲取勝利，敦促學(xué)生及時改正，養(yǎng)成良好的競爭意識，培養(yǎng)健全人格，弘揚體育精神[4]，通過參加比賽更能提升學(xué)生的思想政治教育和培養(yǎng)團隊精神及合作競爭意識，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.教師的引導(dǎo)作用

學(xué)生健康的發(fā)展是離不開一個好教師的引導(dǎo)，教師的重要性不言而喻，在大學(xué)羽毛球課程中，教師既要充分展示自己的專業(yè)領(lǐng)域，同時也要加強自身思想政治教育，還要不斷去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，給學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

尹志華說（2014）體育教師是教師的重要組成部分，所以“體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”即可理解為“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”在“體育學(xué)科”的具體化。因此，根據(jù)“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的定義，本研宄認(rèn)為“體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”是指由國家權(quán)威教育行政機構(gòu)依據(jù)相應(yīng)的教育政策與法規(guī)頒布的，對體育教師作為專業(yè)人員的各種結(jié)構(gòu)要素的基本規(guī)定，是指導(dǎo)體育教師在入職前、教學(xué)中、教學(xué)后的指導(dǎo)[5]，可見體育教師的重要性極其專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。體育教師利用好每一節(jié)體育課傳授思政教育，對學(xué)生的影響具有深遠(yuǎn)持久作用，讓學(xué)生體會新體育課程思想“教會、勤練、常賽”從而更有效促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主要渠道，它既是人與技術(shù)的融合點，也是教育理念、信息技術(shù)水平及其物質(zhì)呈現(xiàn)，因而是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的核心和決定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵一環(huán)。[6]它可以為遠(yuǎn)程教學(xué)提供一個環(huán)境，同時促進師生之間，同學(xué)之間獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境，能以實時或非實時的交互方式實現(xiàn)師生、學(xué)生之間的對話與協(xié)作。

1.《學(xué)習(xí)強國》課件

“學(xué)習(xí)強國”是一款由中共中央宣傳部推出的學(xué)習(xí)平臺，一經(jīng)推出廣受歡迎，被譽為是宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的信息寶庫。“學(xué)習(xí)強國”如今是我們學(xué)習(xí)黨史的主要信息來源，成為黨員學(xué)習(xí)的重要知識體系。[7]教師充分利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)黨史，結(jié)合我國的基本國情，回顧建黨百年歷史歲月，一步一步走向世界之巔，勿忘國恥、勿忘歷史！在這樣的資源中充分加強當(dāng)代學(xué)生的愛國主義情懷，利用好當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)信息資源，傳承好我們的黨史，培養(yǎng)好學(xué)生的思政教育。

2.“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的信息化教學(xué)模式，被加拿大的《環(huán)球郵報》評為2011 年度影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。[8]。如今“翻轉(zhuǎn)課堂”已經(jīng)成為教學(xué)中重要的一部分了，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提升，加強思政教育具有重要的教育價值，在每次課堂中設(shè)計思政教學(xué)環(huán)節(jié)帶入到大學(xué)羽毛球課程中，就不會顯得課程十分的單調(diào)、乏味、無趣。更多的是借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與興趣性，通過看“奧運比賽視頻、體育健兒講述個人經(jīng)歷”來結(jié)合學(xué)生實際情況進行思政教學(xué)，而不是傳統(tǒng)的體育上課模式，教學(xué)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體性，加強學(xué)生的思政教育。

3.慕課走進體育課堂

慕課（MOOC）是英文Massive Open Online Course 的首字母縮寫。慕課即“大規(guī)模在線開放課程”，它是借助信息技術(shù)和開放共享的理念，通過一系列優(yōu)質(zhì)的教育資源來使得廣大群眾進行學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源[9]。可以通過慕課的教學(xué)形式將視頻做成“微視頻”發(fā)布到網(wǎng)上，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)某一個重難點技術(shù)動作，還可以反復(fù)觀看動作的難點，比如羽毛球動作技術(shù)的“殺球、劈球、吊球”反復(fù)觀看教師的動作技術(shù)，來提升自己的運動技能水平，但是這樣的視頻不宜過長，需要精簡！這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中變得簡捷而又高效，并且對課程的內(nèi)容認(rèn)知有很大的幫助，在這樣的資源中可以利于學(xué)生的動作技能學(xué)習(xí)。

高校應(yīng)積極推廣慕課教學(xué)的應(yīng)用，對大學(xué)體育教學(xué)改革有很大的作用，教師積極為慕課教學(xué)做好準(zhǔn)備，充分發(fā)揮高校在體育慕課教學(xué)的主體作用，并把這種理念推到各大高校，提升高校體育課的質(zhì)量，體育慕課才具有生命力。

四、結(jié)語

羽毛球課程是當(dāng)前我國大學(xué)生喜聞樂見的課程之一，將其納入大學(xué)體育公共課程當(dāng)中，通過專業(yè)的體育課程體系和國家的重視程度以及課程思政的優(yōu)化，能夠傳揚正確的體育價值理念，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，翻轉(zhuǎn)課堂這樣的網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提升，思想意識也進一步提升，從學(xué)習(xí)羽毛球的理論知識到了解比賽的規(guī)則、訓(xùn)練、參加比賽這一過程環(huán)節(jié)當(dāng)中，無不落實思政教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生“堅持不懈、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神”以及我國奧運健兒的精神，這樣的精神不斷促進學(xué)生的合作精神和競爭意識，塑造科學(xué)的體育品質(zhì)，這不僅能夠提升羽毛球課程教學(xué)的質(zhì)量，同時還滿足了羽毛球課程思政教學(xué)的需求，正是這門課程價值的作用。