開展當代大學生學生思政工作的幾點思考

劉云鵬 首都經濟貿易大學

一、高校思政課的內涵與價值

高校思政教育是國家意識形態在教育領域實現的重要渠道①，是實現國家意志向青少年群體傳遞的教學平臺。高校思政課輻射青年范圍廣泛，且具有持久影響大學生身心健康的作用。當今時代，思政課的意義絕不僅僅是傳播和強化馬克思主義理論在青少年之間的認同感，更是培育時代新人的必要一環。習總書記指出，開設思政課非常必要，是培育一代又一代社會主義接班人的重要保障②。思政課的意義重大，尤其是對于三觀正處于形成時期的青少年群體。習總書記強調，要成為合格的社會主義接班人，(青少年)必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起③。大學思想政治課程的開創和不斷革新，事關新時代我國符合國家要求的人才培養。我國在十四五規劃中指出，二〇三五遠景目標中社會主義現代化建設的遠景目標要實現教育強國，繼而提升國民素質和社會文明程度，增強國家文化軟實力。

二、青年大學生所處的時代背景及其思想特點

獨生子女的家庭環境，造就了不少在家庭中被寵愛過度的子女，大多數大學生在成長過程中都過著衣食無憂的生活，個人主義思想強烈，對于集體的認同和歸屬感不強烈。他們很少受到比較重大的挫折和困境，這也就造就了大學生群體在步入大學住宿生活后存在著生活不能自理、學習和生活不能平衡好、盲目攀比、與他人關系相處有困難等，這也意味著他們自尊心強，好勝心強但很難接受失敗。

隨著互聯網絡和自媒體時代的到來，越來越多的新聞和訊息傳播便捷，而大學生群體作為青少年的主體，會經常使用微信、微博、抖音等社交App。一方面，網絡能及時快速地傳遞國內外的政策動態、社會熱點問題、專業前沿動態，青年大學生能夠及時獲取最新的信息，不斷更新自己的認識和素養水平。但同時，網絡上的信息魚龍混雜，也包含著大量未經官方證實，以博眼球、搶流量和營銷目的為主的信息，甚至一些不法分子還會誘導涉世尚淺的青少年瀏覽充斥著反動、暴力、色情、傳銷、邪教等不良信息。

現如今的大學生群體生于和平年代，享受著社會和諧安定和經濟高速發展的改革成果，同時受到世界上各種價值觀念、多元文化的交融與沖擊，腦內會同時存在多種價值觀念和選擇。青少年很可能在思想上產生動搖和變化，從而對于我國的政治取向、社會價值觀念等認同感產生不明晰、有困惑、不認同的情況。

綜上，本文認為當今的青年大學生存在著心理素質不足以應對學習和生活中困難、自我意識強烈、集體主義觀念淡薄、受網絡訊息影響嚴重、政治立場不堅定等問題。

三、當代大學生思政工作的問題與思考

(一)各項思政教育要做到信息互通，全方位動態掌握學生工作

第一課堂思想政治理論課程的學習注重書本理論知識和社會實踐教學相結合的模式；課程思政的概念自提出以來，各高校積極開展并努力將各專業課的教學工作融入到思政教育的體系中來。第二課堂主要以學生思想政治工作輔導為主，結合各類主題教育活動、思政講座等內容積極引導學生的價值觀念的形成。但不論是第一課堂還是第二課堂，高校都以單向輸出理念和知識為主要形式，鮮有能以學生實際內心動態及時調整工作的情況。根據上述情況，可從以下幾個方面著手改善這一情況。

1.匿名發放問卷

為了消除學生的回避心理，可在思政課、課程思政和第二課堂相關活動開展后，采用不記名線上問卷的形式邀請同學們進行回評和建議，收聽學生們較為真實的想法。

2.課堂教學創新

客觀條件允許的情況下，可通過學生和老師身份互換，在第一課堂上反轉教學，通過觀察學生教學的思維模式和關注點，方便老師在課程設計和教學上不斷改進和創新；此外，還可開展形式新穎的、不同于傳統課堂的形式豐富的示范類課程，如實踐課堂(如參觀革命圣地)、雙師課堂(專業課程角度提問，思政角度回答問題)等。

3.培養學生思政助手

高校開展思政工作的主體是管理教師，但由于年齡差、認知感、價值觀念等差異，與學生群體會有很多隔閡，因此，高校可根據需要培養一支思想覺悟高、值得信賴且能力素質強的學生干部團隊，成為能有效輔助高校思政工作開展的輔助團隊。

4.建立溝通機制

第一課堂和第二課堂彼此剝離是由于缺少內在聯動機制和協調統一性，往往并不能在單一思政課程的縱向和多種思政教學的橫向上形成合力，提升思政教育體系的整體效果。高校可根據思政課程的開展情況，從學生主動反饋意見、教師反思教學效果、課程考核方式上的多樣化(如用視頻、詩歌、活動設計、藝術創作等形式表達對于課程的思考和見解)來了解課程現存問題和學生的思想動態。根據上述反饋，進一步構建第一課堂和第二課堂在內容和主題的有機結合，以更為符合學生需求、能起到實際作用的形式提升思政教育體系的作用。

(二)思政工作的開展要注重有效性，充分結合00后學生特點

當代青年面臨著深刻變化的社會，豐富多彩的生活，形形色色的思潮形成一種無形的力量拉扯著學生的思想動態和價值觀念與我國社會主義核心價值觀念的偏離，這也是我國高校思政教育工作開展越來越豐富全面，但收效甚微的一點原因。教育工作者應該清楚了解當下大學生群體以00后為主體，而他們大多數由于是獨生子女一代，且自幼接觸的新鮮事物豐富多樣，會有更多新奇的想法、情感歸屬需求、知識學習的需要從而達到自我實現。而目前大多數開展的思政教育工作、入黨宣傳動員等工作依照自上而下的模式，以上級指示精神和傳統工作方法為藍本，會在開展工作的初始階段即展現出其目的性。而00后更多尋求新奇和有未知、有探索空間的事物。高校思政工作的全方位開展是必然的，但可以除必要的思想政治理論學習外，利用好媒介宣傳的力量，以更多的形式和方法將思政教育掰開揉碎，以理念為指導，將思政教育內化于教育工作者的心，外化于校園文體娛樂、豐富多彩的活動、同學生交流和溝通、成為知心朋友的過程中去。這項工作的開展將會是長期而艱巨的，需要思政教育工作者用心辦、用情做、用腦想、用腳行，結合學校實際情況設計并實行好適合我校學生實際的一套工作方法。思政教育的重點應是去感化、引導學生正向價值觀念的形成，而非將完整的思想政治教育知識灌輸到學生腦中。大學生正處于青春期和成年期之間，思維活躍，行為叛逆，教條主義和目的性強的“應該”遠不及“我希望了解你”“我真正理解你”“我想幫助你”具有更為強大的力量。

(三)不斷開拓創新高校教育新方法，高度貼合學生喜聞樂見

當下傳統媒介、新媒體層出不窮，而真正能吸引到學生的一方面是要依靠學生使用率高的媒體，將傳統媒體如官方網站、廣播等同新媒體形式如微信公眾號、微博、抖音、b站等形式進行最優組合。另一方面，還是要注重進行思政教育工作的內容有趣、豐富、真實，是同學生的生活、學習、情感、個人自身發展和面對的困惑切實相關的有干貨、有價值的內容。高校思政工作可從00后喜聞樂見的網絡游戲、流行音樂、運動項目、影視劇作等素材中挖掘同思政相關聯的聯系點，如王者榮耀中的歷史人物事跡，《追夢赤子心》中的家國情懷，乒乓球背后中國健兒的辛勤付出、《覺醒年代》所敘述的歷史故事等都是開展思政教育的立足點，繼而帶動學生的一種思想覺悟和行為上的變化。總而言之，高校開展思政工作要重視潤物細無聲的工作方法、內容貼切學生所思所想，從而提升高校思政工作的實效性。

四、新時代高校開展思政教育的建議

高校思政課程的改革，要以服務學生成長成才為目的，正如習總書記指出，高校思政課程要提升“親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”④。

(一)利用好網絡大數據資源

現如今，大數據技術已日趨成熟，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議中強調：“科學認識網絡傳播規律，提高用網治網水平”⑤。高校思政課程的教育也可以依據學生的基本思想情況、思政課程的問題反饋、喜好的課堂形式等因素綜合考量，利用大數據的結果科學合理地、有針對性地開展網絡思政教育模式，不僅僅在課程設計上更強調與時俱進和同學們樂于接受的形式，在考試和學分管理層面也可以利用好網絡大數據。此外，學生工作部還可根據收集的信息分析在學生中存在的思想政治方面的問題，例如我校的信息員制度，就會根據基層的問題及時匯總各類學生反饋問題，并有針對性地解決學生的困惑。

(二)加強心理輔導，關注學生成長

習總書記指出，“青年興則國家興，青年強則國家強⑥”，青年大學生成才是對于社會和國家的一種后備資源，但在成才之前更需要關注他們的健康成長。一方面，高校思政教育要注重積極引導青年大學生群體在道德和思想動態上的積極向上態度，在生活樂觀、積極進取、與人為善、樹立良好的道德素養、思想品格等方面指導青年大學生。另一方面，也要多多關注學生的生活情況，尤其是對于學生的生活作風、人際交往、心理普查等方面格外關注，注重青年大學生的道德素養和心理健康問題，將青年大學生的健康成長擺在成才之前，培養心理健全的棟梁之才。

高校的思想政治教育工作是要培養德智體美勞全面發展的合格人才、堅定理想信念的社會棟梁、不忘初心，牢記使命的奮斗青年，是要培養新時代六有青年。

現如今，是要結合好四史學習和中國共產黨成立百年的時代背景，在學習和生活中引導教育學生明理崇德，增強信念，并在力行中不斷思考，積累經驗，磨礪本領，成為想做事，能做事，做成事的人才。

注釋：

①劉麗琴.“微時代”背景下高校思想政治“微教育”探析[J].學校黨建與思想教育,2019-02,第41頁..

②習近平.思政課是落實立德樹人任務的根本課程[J].求是,2020年第17期.

③習近平.習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話[R].2019-3-28.

④習近平.習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09.

⑤習近平．全國宣傳思想工作會議重要講話［N］．人民日報，2018-08-22．

⑥習近平.攜手建設中國——東盟命運共同體[N].人民日報，2013-10-4.