中職體育教學中學生終身體育意識的培養

成小英 桐梓縣中等職業學校

學生們在中職階段通常面對的學習壓力不大，但是懶惰情緒高，因此一個良好的體質對于學生的中職與未來的學習工作都是極為必要的，特別是針對現如今中職學生大多不愛運動、身體素質較差的情況，中職體育教師更應重點關注學生終身體育意識的培養工作。培養學生終身體育的意識已經迫在眉睫，這就需要中職體育教師明確終身體育意識的含義與如今中職體育課堂中存在的問題，并結合中職生的特點提出有效的改進策略。

一、終身體育意識的含義

終身體育是90年代以來體育的改革和發展中提出的一個新概念。終身體育就是在人的生長過程中一直都需要進行自主的體育鍛煉，將體育運動作為生活中必不可少的一部分。針對終身體育的意義來分析，我們在進行終身體育指導時就是在不同時期去完成體系化與整體化的過程，此過程具備一定的針對性與目的性。在中職體育教學課堂中，終身體育意識方面的培養工作還包括了對學生意志力、興趣、體育知識與技能等多方面的指導，讓學生們充分掌握相關的體育知識，充分激發起中職生們對體育鍛煉的個人興趣，從而自覺參與到日后的體育鍛煉中。

二、如今中職體育課堂中存在的問題

（一）教學系統不合理

如今，國內的中職學校即使在體育教學方面進行了一定的整改，但仍然無法滿足社會與學生的實際需求。首先中職體育教學內容層次性與系統性較差，教學內容趨向于簡單、重復的教學內容，所學的體育項目較少。其次，中職體育教學課程目的性較差，學生在學習可能會學習到多種項目，比如：太極、羽毛球、籃球、足球等等，但學生都只是囫圇吞棗的進行學習，并未真正進行深入的掌握，導致中職體育教學的針對性與價值性較低。

（二）課程設計不合理

現階段，大部分的學校在開展體育這門課程時候普遍存在的一個問題就是，教師的實際教學沒有與學生的實際狀況相結合，教學內容的設計缺乏合理性與針對性，與教學內容不符，從而降低學生們的學習效率，導致學生們沒有充分的時間用于體育活動，從而不能高效的學習。在教學的時候教師們對時間的分配也不夠合理，往往講課的時間過長而學生們實際操作的時間過短。另外，教師們在進行體育教學的時候，課程時間短，學生們的自我控制能力比較低，因此學生們在學習的時候就沒有太多的時間用于體育活動，從而不能讓自己高效的學習。

（三）中職體育教師水平較低，教學評價系統不完善

中職體育教師的教學水平較低、專業能力不足是大多數中職院校都存在的問題。首先中職學校領導對體育教師的重視程度較低，而只看重專業教師的招聘與培養上。其次，中職學校在招聘體育教師時只看重學歷，這也造成部分優秀的本科體育學生無法進行教學，而高學歷的學生通常會選擇更好的學校，這也導致中職學校的體育師資斷層情況較為嚴重。最后，中職學校未定期對體育教師進行專業的培訓，導致教師知識得不到及時的更新，同時中職體育教學的評價系統不夠完善，教師仍舊只關注學生最終的成績，而忽視了學生實際素質與能力的提升，導致體育教學效率較差。

三、在中職體育課堂中培養學生終身體育意識的有效策略

（一）創新中職體育的教學方法

即使中職學校的主要教學目標就是為中職輸送專業優秀知識人才，但中職還應高度重視學生的健康體質情況與個人身體素養，以便學生將來能夠為社會作出更多的貢獻。中職體育教師在培養學生終身體育意識時需要主動創新中職體育課堂的教學方法，而不是只關注學生的到課率與考試成績。中職應設置以增強學生身體素質為中心的教學系統，教師在進行教學時還應積極探索新型的教育方法，例如通過小組合作、游戲等方法來調動學生對體育鍛煉的興趣，通過周跑步打卡或比賽的方式來培養學生養成經常鍛煉的良好習慣，更好的培養中職生們終身體育的意識。教師還應根據教學的實際內容與學生的具體情況來設定體育項目考核的統一或個人標準，以此來確保所有學生都可以加入體育鍛煉中，以此來提升學生的體育素養與身體素質。

（二）自主教學方法

中職體育教師可以選擇創設教學情景與設置一定的問題的方法來完成教學，在此基礎上幫助中職學生們運用自己所擁有的知識來與新學習的知識緊密結合，從而提高體育教學的高效性。合理使用自主教學方式能夠激發中職學生們的自身興趣、提升其個人自主學習能力等等。在中職體育課堂教學過程中采用自主化教學方式的時候需要中職體育老師們靈活使用多種方法，建立適當的教學情境，促進中職學生們高效進行鍛煉與運動。此種教學方法可以令學生由過去的接受者變為主動者，也可以提升學生的自我管理能力，增強中職學生的身心健康。

（三）提高體育教師的專業能力

體育教師是課堂教學中的重要角色，提升中職院校體育教師的教學能力與專業素養是培養學生終身體育意識的必選途徑。第一中職學校在進行教師招聘時不但應考慮教師的學歷，還應重點考察教師的綜合能力與個人素養，通過多方面的考察來選擇體育教師。學校還應對已入職的教師定期舉行培訓工作、開展講座與研討會等，用創新理念來武裝體育教師的頭腦，確保教師及時更新自身的教學觀念，還應對教師采取審核、評價制度，保證教師除堅守職業道德外，還可以積極主動探索新型的教學方法，完善體育教學系統，充分發揮不同學生的不同潛力，調動學生對體育鍛煉的興趣，致力于學生體育素養的提升工作，更好的培養中職生們終身體育的意識。

（四）加強師生互動交流

在現階段中職體育教學過程中，學生們才是課堂真正的主體，因此教師們在教學過程中應當深刻的認識到這一點，充分發揮學生們的主體作用。在中職體育教學中，教師們首先應該做到的是了解每位學生的基本情況，針對不同學生采取不同的方式方法進行教學，以此更加有效的促進學生們的學習。因為在日常生活中不同的學生所處的生活背景不同，有的學生可能每天都在進行體育活動，已經具備較強的基礎，有的學生對可能很少參與體育活動，沒有堅持進行體育運動，身體素質較差。因此教師在開展中職體育教學之前應當充分了解每位同學的基本情況，因材施教。此外，教師們在講課的時候，可以布置一些問題讓同學們進行組內討論，通過合作交流的方式提高同學們對知識的認識程度，以此來提高學生們的核心素養。

（五）合作學習教學方法

合作學習教學的方法指的是通過溝通與交流，讓學生學習體育理論知識，從而培養中職生們終身體育的意識。在教學過程中讓學生們采用合作學習的方法在一定程度上能夠促進每個學生都可以高效的進行學習。小學體育教師應把教學方向與教學目標作為標準，合理組織學生們進行合作活動。體育老師可以把全體同學分為若干個小組，小組內的所有學生依次當選組長，組長需要帶領成員完成老師布置的學習任務。教師設定學習任務與學習目標時，應最大限度的保證全體同學都可以加入老師組織的活動中去，讓所有學生都加入活動中去，從而更好的培養學生日常進行體育鍛煉的良好習慣。

（六）使用信息技術進行教學

中職體育教師在培養學生終身體育意識時還可以借助信息技術來完成教學。現在大部分的中職在進行體育教學的時候采用的是傳統面對面的教學，通過教師們親自演練動作讓學生們學習。但是將互聯網技術應用到體育教學中，教師們就能快速的發現學生們存在的問題，并及時的解決，還可以加強學生的體育鍛煉。其次，教師們還應當在學生們課下學習的時候采用互聯網技術。僅僅依靠課上的時間學生們不足以達到應有的鍛煉，因此，教師們需要讓學生們在課下的時候自己主動鍛煉。利用互聯網技術可以讓學生們在課下學習的時候也能得到全面的指導，讓學生們的動作更加規范，更好的解決學生們課堂上遇到的問題，從而培養中職生們終身體育的意識。

（七）完善中職學校的體育設施

中職學校體育的基礎設施不足也是導致教學效率較差、學生終身體育意識工作效率低的重要原因，因此中職應高度重視學校內的體育設施狀況，對不完善的體育設施進行及時的補添，對損壞的體育設施進行及時的維修工作，確保中職體育設施的定期更新。由于中職學校的經費有限，無法做到體育設施的高頻率更新，因此教師就有責任有義務監督學生保護好體育設施，教師可以在教學時重點講解對學生使用基礎設施的要求，禁止學生故意破壞設施。而同時教師也不能為了維護體育設施而選擇不完成體育項目的鍛煉。學校可以使用攝像頭來監督教師的教學情況與設備的維護工作，這樣才可以避免出現糾纏教學事故責任的問題，這樣也能夠便于學生在課下自主進行體育鍛煉，更好的培養中職生們終身體育的意識。

（八）豐富體育知識

現階段，中職體育教師們要想提中職職實際教學的效率就應該豐富學生們的體育基礎知識，培養學生們良好的體育習慣，從而更好的提高學生們的個人核心素養。倘若學生不能掌握基礎的知識則很有可能在發生突發狀況時不知如何處理，從而對學生產生一定的傷害，大大影響學生們的體育運動積極性。例如大部分學生在長跑完后會立刻停下、坐下或大口喝水，從而出現嘔吐、抽筋的情況，所以中職體育教師在日常的教學中應向學生們滲透正確的體育知識。

（九）設立競爭機制

因為大多數中職生都具備較強的競爭意識與好勝心，所以老師們在中職體育課堂中競爭制度同樣能夠大幅度的增強中職生們的學習積極主動性，激發班級中職學生學習興趣。首先中職老師們需要結合中職生們的實際情況來幫助學生進行合理且正確的良性競爭，讓班級中的中職生們能夠正確認識到自己的能力與位置，引導學生了解團隊協作的重要性，避免學生們出現自負與自卑的現象，從而營造中職體育課堂良好的學習與競爭氛圍，提高中職職生們的運動主動性。其次中職老師們還應該提高競賽制度的科學性與趣味性，通過加入趣味且公平公正的競賽來組織中職生更積極的加入體育運動中，讓學生能夠處于良好的競賽氛圍之中，保證學生能在競賽中提升運動能力，也能夠培養學生們良好的鍛煉習慣與運動技巧。

四、結束語

總之，在中職體育教學中教師要正視終身體育意識對中職生發展的重要意義。在日常教學中教師應將培養學生的終身體育意識工作放在教學的第一位置，并結合實際來對中職生們進行科學的引導，培養學生的終身體育意識，為學生未來的發展奠定良好的基礎。