新時代教育評價改革背景下高校中層干部應具備“四種能力”

林震鵲 深圳信息職業技術學院

高校的主要任務是培養專業人才和職業人才，根本任務是立德樹人。高校教育是推動專業教育、職業教育的有效形式和主要方式，教育質量是高校生存之道，是高校發展的必由之路。要建成教育強國，要有序推進教育現代化進程，勢必要建立與時俱進的人才培養模式，要創新構建高校治理體系建設路徑，要加大力度持續深化教育評價改革。近日，中共中央、國務院日前印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，通過完善立德樹人體制機制，扭轉不科學的教育評價導向，推動高校教育質量提升，實現持續高質量發展，爭創世界一流，建成教育強國。而中層干部作為高校具體的組織者和實施者，承擔著特殊的角色，發揮著中流砥柱作用，筆者認為，高校中層干部在新時代教育評價改革背景下應具備“四種能力”。

一、政治領導能力

政治領導能力對于高校中層干部來說，就是強化中堅骨干力量發揮，提升抓班子帶隊伍的能力，同時也是加強黨對高校工作全面領導的保證。新時代教育評價改革背景下，高校中層干部應在素養培訓、政治素質、黨建領航等方面下功夫。一是重點突出政治統領，抓住中層干部這個關鍵，加強中層干部政治能力訓練和政治實踐歷練，促使其政治領導能力與擔任的領導職責相匹配。二是要建立健全中層干部政治素質考察機制，開展干部政治素質正方雙向評議，建立中層干部政治素質檔案，考準考實干部政治素質，對政治上不合格的“一票否決”。三是建立健全將黨建、黨建帶團建隊建、思想政治工作和意識形態工作納入中層干部考核內容，構建有力有效的三全育人格局，構建多維度考核評價體系，強化考核結果綜合運用，考核結果應與高校年終績效獎勵掛鉤，激勵中層干部履職盡責、擔當作為。

二、服務學生能力

高校教育的初衷是培養人才，而人才的出發點和落腳點就是學生，中層干部要把工作重心下移到基層，把重點放在服務學生工作上，增強思想政治工作親和力和針對性。高校組織人事部門要進一步完善中層干部選拔任用機制，對于新提任中層干部的，一般上應有思政課教師、輔導員或班主任等學生工作經歷。

中層干部深入基層可以在一定程度上減輕專職輔導員工作壓力。新時代教育評價改革背景下，高校中層干部一是拓展聯系學生途徑，豐富聯系學生內容，暢通聯系學生渠道，通過兩微一端及高校易班網，以鍵對鍵作為面對面的有效補充，注重傾聽學生訴求、疏導學生情緒，形成工作臺賬，積極謀劃服務學生工作的具體措施和辦法。二是堅持以深入推進放管服改革為抓手，圍繞學生切身利益，努力解決學生的“急難愁盼”問題，聚焦制約學校發展的堵點、難點、痛點問題，聚焦關鍵領域打好攻堅戰，切實開展好“我為學生辦實事”實踐活動。三是針對學生反映的問題、提出的建議，高校中層干部要認真匯總分析、研究落實，明確具體措施和辦結時限，通過中層干部個人或其他適當形式，及時把辦理情況反饋學生。四是把服務學生工作情況作為中層干部年度考核、專項考核、任期考核的重要內容，作為中層干部提拔任用、教育培訓、績效獎勵的重要依據。

三、駕馭風險能力

駕馭風險能力就是堅持思想教育、制度規范、責任追究多措并舉，增強高校中層干部斗爭精神，有效應對各種風險挑戰，掌握應對處置重大風險的實用實戰方法。新時代教育評價改革背景下，高校中層干部要經常對標自檢，校準糾偏，經常梳理在廉政建設、人才招聘、招生就業、師德師風、專業建設、學生管理、國際交流與合作等方面存在的風險挑戰，認真查找潛在的敏感因素和苗頭性問題，切實做到提前謀劃，系統前瞻性開展工作。這就要求中層干部一是深入開展調查研究，聚焦教育評價改革的痛點、重點、難點，廣泛聽取廣大教職工意見建議；二是要分清主次，有效防范化解風險，在實戰中主動積極應對，在實戰中提升化解風險的能力，風險發生后，結合職責及時制定配套政策、制度，狠抓落實。

四、依法治校能力

依法治校是全面依法治國基本方略在高校治理中的現實要求和具體體現，是高校治理的基本價值目標。新時代教育評價改革背景下，高校中層干部應加強依法治校能力，一是要積極參加法治教育，自覺增強法治意識，培養法治習慣。高校法制管理部門通過定期舉辦法律知識講座形式，切實將普法工作真正融入實際工作中，各項工作都要做到有法可依，切實推動學校依法治校進程。二是要有效發揮考核指揮棒作用，把依法治校作為中層干部考核的內容。在年度考核、績效考核及任期考核中，細化依法治校考核具體評價指標，建立適應性較強的評價體系，注重考核中層干部運用法治思維解決問題的能力。