民辦高校思想政治教育與勞動教育的協同育人探析

文/徐本磊

一、準確把握思想政治教育、勞動教育的科學內涵

近年來，無論是全國教育大會還是學校思想政治理論課教師座談會，國家層面都從不同角度對思想政治教育和勞動教育工作給予了高度關注。因此，黨中央、國務院、教育部及相關部門相繼下發了各類文件，對各級各類學校做好思想政治教育和勞動教育工作提出了相關要求，并在不同程度上給予了規范和指導。從某種意義上來說，思想政治教育工作和勞動教育工作迎來了屬于自己的“春天”，這兩項工作引起了各級各類學校乃至全社會的關注與重視[1]。

但是，雖然思想政治教育、勞動教育這兩個概念早已為大家所熟知，但在理論上對這兩個概念的認知卻又有著不同程度的偏差和誤解。正是基于此種判斷，對思想政治教育和勞動教育兩個概念的科學內涵的準確闡釋與分析具有客觀必要性。

（一）思想政治教育的科學內涵

在許多人的思想認識里，常常會認為思想政治教育是伴隨著中國共產黨的誕生和發展而出現的新生事物，或者說是新中國成立后產生的概念，也有人認為是當代中國為了鞏固中國共產黨的執政地位而實施的統治手段之一。思想政治教育是伴隨著階級的產生而產生的事物，并非如某些人所想象的那樣是新生事物或者說有“中國特色”的事物。只是在不同的歷史時期和發展階段，思想政治教育的概念稱謂和表現形式都有不同的呈現方式而已[2]。

就當代高等教育而言，大學生的思想政治教育即是以馬克思主義理論及其中國化理論成果為指導，通過一系列課程、實踐活動、組織管理等方式進行全員、全過程、全方位地對大學生開展有目的、有計劃、有組織的培養和教育，啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈，進而使大學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義社會的合格建設者和可靠接班人。

（二）勞動教育的科學內涵

談起勞動教育，在不少人的思想認識里，所謂勞動教育無非就是讓人去干活；也還有一些人的思想認識上，會認為所謂勞動教育就是去教人怎么去干活。在某種意義上，這樣一些看法都有其一定的道理，但卻又都失之偏頗，是一種片面的觀點。

所謂勞動教育，就是通過對勞動理論知識的學習和勞動實踐活動的開展，以培養和提高學生的勞動價值觀、勞動精神、勞動品質和習慣為主要內容和目的教學活動形式，最終把學生教育成為“崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”的人。

二、正確認識思想政治教育與勞動教育的關系

許多人的思想觀點中，常常會把思想政治教育與勞動教育分開來看，認為思想政治教育與勞動教育是兩種完全不同的教育方式，其教育形式、教育載體、教育內容、教育目的等方面都存在差異。顯而易見，這種觀點完全地將思想政治教育與勞動教育兩種教育方式分離開來，完全忽視了兩者的共通性，為實踐中開展思想政治教育和勞動教育活動形成了錯誤的指導思想。

正確認識思想政治教育與勞動教育的關系，此外，我們既要看到兩者之間的差異性，也要看到兩者之間的共通性。在看到差異性的基礎上，準確把握思想政治教育與勞動教育的共通性，才能為做好新時代民辦高校做好思想政教育與勞動教育的協同育人工作奠定認識基礎。

（一）思想政治教育與勞動教育的差異性

思想政治教育與勞動教育的差異性主要體現在以下幾個方面：第一，兩者教育的具體目標不同。高校思想政治教育側重于思想政治素養方面的教育和培養；而勞動教育側重于勞動素養方面的教育和培養。第二，兩者教育的具體內容不同。思想政治教育的內容主要涵蓋政治學、社會學、倫理學、法學、哲學等方面；而勞動教育的內容主要是關于勞動方面的理論知識和技能。第三，兩者教育的具體方式方法不同。思想政治教育側重于理論方面的講授、體驗和探討；而勞動教育更側重于勞動實踐活動的開展。

（二）思想政治教育與勞動教育的共通性

思想政治教育與勞動教育，既有差異性也有共通性。從某種意義上來說，思想政治教育與勞動教育可以說是相輔相成、相互促進的兩種教育方式，兩者之間是一種包含與被包含的關系。

1.勞動教育是思想政治教育的內容和形式

勞動教育的主要目的是培養尊重勞動、熱愛勞動、科學勞動的人；而思想政治教育的主要目的是培養具有一定思想素養、政治素養、道德素養和德智體美勞五育并重的人。思想政治教育的內容和形式涵蓋了勞動教育的內容和形式，只是思想政治教育在呈現方式和實現手段上更加抽象和概括，而勞動教育則做得更加具體、更全面。

2.思想政治教育是勞動教育的目的和保障

思想政治教育是培養人的思想素質、政治素質、道德素質全面發展的教育手段，是塑造人的良好品格、促進人的全面發展的教育手段；勞動教育的目的是通過勞動知識、勞動技能的學習和勞動實踐的鍛煉，進而促進人的意志品格、思想觀念等方面得到提高。勞動教育的目的從本質上講也是為了培養具有品格高尚、力求上進的人，這也恰恰是思想政治教育所要實現的目標。從這個種意義上說，勞動教育的目的實際上就是思想政治教育。

三、做好高校思想政治教育與勞動教育協同育人的路徑探索

落實立德樹人這一根本任務，最重要地就是要不斷地加強高校的思想政治教育和勞動教育工作。鑒于民辦高等教育已成為我國高等教育發展重要組成部分，如何做好民辦高校思想政治教育和勞動育人工作，已成為推動民辦高校健康、穩定向前發展的關鍵。

為了推動做好民辦高校的思想政治教育與勞動教育工作，結合民辦高校發展實際，為充分發揮自身優勢，積極調動和配置各方資源，不斷挖掘思想政治教育與勞動教育的協同育人優勢，才能真正提高民辦高校的人才培養質量。具體來說，做好新時代民辦高校思想政治教育與勞動教育的協同育人工作，可以從以下幾個方面進行探索和思考。

（一）加強頂層設計，逐步健全思想政治教育與勞動教育的協同育人體制機制

民辦高校做好思想政治教育與勞動教育工作，離不開學校的頂層設計。從學校層面做好開展思想政治教育和勞動教育工作的頂層設計，才能避免在各項工作落實過程中出現政出多門、無頭蒼蠅的現象，并為扎實推動相關工作指明方向。

與此同時，民辦高校領導體制大多實行由董事會或者理事會領導的校長負責制；而民辦高校開展的思想政治教育和勞動教育工作，堅定社會主義辦學方向，也離不開黨委的領導。如何把思想政治教育與勞動教育的工作開展與現有的領導體制機制進行緊密融合，也需要學校從頂層設計層面作出適當的安排和部署。

民辦高校做好思想政治教育與勞動教育工作，離不開黨委的領導，同樣也離不開董事會或理事會的有力支持，這就需要我們從學校頂層設計上做出合理安排和部署，逐步健全思想政治教育與勞動教育的協同育人機制，才能保障思想政治教育與勞動教育的協同育人工作不斷向前推進，確保民辦高校健康穩定發展。

（二）逐步完善思想政治教育與勞動教育的協同育人服務保障

與公辦高校相比，民辦高校具有獨特的靈活辦學優勢，在諸如制度設計、人員安排、財力保障等方面具有高效而又機動的特點。在推動思想政治教育與勞動教育的協同育人過程中，通過不同層面的支持和建設，逐步完善思想政治教育與勞動教育的協同育人服務保障，進而為相關工作的落實提供服務保障。

（三）優化課程建設，逐步構建思想政治教育與勞動教育的協同育人課程體系

在推動思想政治教育與勞動教育的課程建設過程中，要把勞動教育的有關課程與思想政治教育課程進行緊密融合。一方面，把思想政治教育的元素充實到勞動教育的課程建設中去；另一方面，要將勞動理論知識、技能、價值觀等內容融入思想政治教育理論課中去，進而實現思想政治教育課程建設與勞動教育課程建設的有效互動和緊密結合。

（四）強化實踐導向，逐步建立思想政治教育與勞動教育的協同育人實踐平臺

開展實踐活動，是做好思想政治教育工作和勞動教育工作的關鍵環節。但是，在實際工作開展過程中，很多時候，思想政治教育工作開展通常都是重理論灌輸、輕實踐養成，勞動教育工作開展大多是重實踐活動鍛煉少理論知識闡釋的引導，這就在客觀上造成了思想政治教育與勞動教育工作的片面和缺失。

為此，我們在具體推動思想政治教育與勞動教育相關工作的過程中，做好理論知識傳授和教育引導。與此同時，要強化實踐導向，通過建立思想政治教育與勞動教育的協同育人實踐平臺，把思想政治教育和勞動教育工作做到學生的心坎去、做到學生的自覺行動上去，真正做到春風化雨、潤物細無聲，教會學生把所學的知識應用于實踐。只有這樣，才能真正達到立德樹人的教育目的。