大學生就業(yè)意向及就業(yè)心理探究

文/趙金龍

隨著時代的進步與發(fā)展，我國高校畢業(yè)生也在逐漸增多，隨之而來的主要問題便是高校畢業(yè)生們的就業(yè)問題。雖然社會對于大學生就業(yè)已經(jīng)給予了重視與關(guān)注，但是大學生的就業(yè)困難問題并未得到實質(zhì)性地解決。而對于大學生來說，自身的就業(yè)意向及就業(yè)心理對就業(yè)選擇有著重要的影響。因此，本文就當代大學生的就業(yè)意向及就業(yè)心理進行了探究與思考，并對他們的就業(yè)心理誤區(qū)進行了分析，意在幫助他們能夠合理確定就業(yè)期望。

一、影響大學生就業(yè)的主要因素

（一）社會經(jīng)濟發(fā)展存在不確定因素

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國民的經(jīng)濟水平也在不斷提高。然而，在經(jīng)濟發(fā)展過程中，仍然存在許多不確定的因素，對大學生的就業(yè)有著巨大的影響[1]。比如：經(jīng)濟回升并不穩(wěn)定、回升過程的不利影響仍在持續(xù)、國際經(jīng)濟危機等問題對我國仍有著重要影響。這就導致就業(yè)壓力在不斷提升，即使在國家的扶持下，仍有許多大學生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的主要問題。我國社會經(jīng)濟發(fā)展對于大學生就業(yè)有著主要的影響，因此，對于這一問題國家仍需要給予重視，要為大學生就業(yè)提供良好的條件，以提高他們的就業(yè)成功率。

（二）就業(yè)市場勞動力供給增長較快

隨著我國城市化的發(fā)展，我國主要的勞動力都集中在了城市內(nèi)，導致城市的勞動力逐漸集中，為就業(yè)市場的勞動力提供了保證，使得勞動力供給增長趨勢非常迅猛。而這對大學生來說，無疑增加了強大的競爭力。學生在就業(yè)時，不僅要和其他畢業(yè)生進行競爭，同時也要和許多老畢業(yè)生或是經(jīng)驗豐富的從業(yè)人員進行競爭，這就讓大學生的就業(yè)難度顯著提升。對于剛畢業(yè)的大學生來說，工作經(jīng)驗并不豐富，對許多行業(yè)也并不了解，這就導致學生在就業(yè)時無法和其他優(yōu)秀的從業(yè)經(jīng)驗者進行競爭。

（三）就業(yè)崗位無法滿足畢業(yè)生的需求

在經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，社會上的崗位雖然在不斷豐富，但是仍無法滿足學生的就業(yè)需求。并且，在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，就業(yè)壓力巨大、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理、產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平低下等問題仍舊有待解決。而這些問題也是影響到學生就業(yè)的因素之一。

（四）大學生自身素質(zhì)存在較大差距

1.大學生就業(yè)能力不足

當下，在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，對于人才的需求量也在不斷增多。這也為高校學生提供了豐富的就業(yè)崗位。然而，實際情況是，許多高校學生自身的專業(yè)能力無法滿足各單位的應(yīng)聘需求[2]。因此，高校不僅要注重對學生的專業(yè)能力進行培養(yǎng)，也要讓學生的綜合素質(zhì)更加符合社會的發(fā)展需求，讓學生自身能力不斷提升。這樣，大學生才能在就業(yè)過程中受到企業(yè)的重視。

2.大學生的擇業(yè)心態(tài)

許多高校畢業(yè)生在畢業(yè)時便會急忙就業(yè)。然而，缺乏對就業(yè)的實際調(diào)查，這就導致學生缺乏競爭意識，并對就業(yè)有著更高的期望。因此，對于大學生來說，一個良好的擇業(yè)心態(tài)，能夠有效提高大學生的就業(yè)率。高校對于學生的就業(yè)要給予重視，為學生培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，以提高高校畢業(yè)生們的就業(yè)率，促進我國經(jīng)濟發(fā)展。

二、對于大學生就業(yè)意向及就業(yè)心理的調(diào)查

（一）對當前的就業(yè)形式的了解

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生都能夠意識到就業(yè)形勢的嚴峻。只有部分學生認為就業(yè)壓力較小，而這部分學生大多專業(yè)能力非常強，有著豐富的就業(yè)機會。在學校時，也經(jīng)歷過社會實踐，自身綜合素質(zhì)非常強。

（二）擇業(yè)觀的調(diào)查

面對日益嚴峻的就業(yè)壓力和就業(yè)困難問題，許多大學生在畢業(yè)時對擇業(yè)也有著不同的觀點。對于大部分學生來說，會尋找企業(yè)鍛煉自身的專業(yè)能力，提高自身專業(yè)水平，再對未來進行合理的打算；有20%左右的人會選擇繼續(xù)考研；僅有不到10%的學生會選擇自主創(chuàng)業(yè)；其他一部分的學生都選擇等待機會，再選擇自己的就業(yè)方向[3]。

（三）對自身素質(zhì)的認知

對自身素質(zhì)，許多學生都有著明確的了解與認知。而對于大部分學生來說，主要的問題便是工作經(jīng)驗的不足，競爭力不強，缺乏克服困難的能力、溝通能力、承受壓力的能力等。

（四）擇業(yè)考慮的因素

對于影響擇業(yè)的因素，大部分學生的選擇都是在收入和升職空間以及自我發(fā)展之間猶豫。可見，大學生在進行畢業(yè)就業(yè)選擇時，首先便會考慮收入和晉升問題，其次才會考慮到自我發(fā)展以及其他的因素。而其他因素主要包括家庭的影響、學生自身的興趣、學習的專業(yè)等。而隨著就業(yè)困難，學生也更加期待一份穩(wěn)定的高收入工作。當下，工資和升職已經(jīng)成為學生主要考慮的就業(yè)因素。

（五）求職困境

在對求職困境調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，許多學生認為自身專業(yè)并不具備競爭優(yōu)勢，且存在自身能力不足、企業(yè)要求過高等問題。而這也體現(xiàn)了學生在面對就業(yè)壓力時的焦慮心理以及不自信的問題。因此，高校對于就業(yè)教育要給予更多的重視，對學生進行合理的心理疏導，讓學生樹立正確的就業(yè)觀念，不會因為社會就業(yè)問題導致心理落差。

三、解決高校畢業(yè)生就業(yè)困難的策略

當下，對于高校畢業(yè)生來說，就業(yè)困難仍是困擾學生的主要問題。而想要幫助學生解決這一問題，高校就業(yè)教育就要從學生的擇業(yè)期望入手，對就業(yè)指導教育進行優(yōu)化，讓學生能夠了解社會的就業(yè)形勢，疏導學生的就業(yè)心理，讓學生能夠積極面對就業(yè)問題，提高自身的專業(yè)能力和就業(yè)自信心，順利就業(yè)。具體可從以下幾方面進行優(yōu)化。

（一）合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

對于學校來說，要結(jié)合畢業(yè)生們的就業(yè)率對學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化與調(diào)整，并結(jié)合就業(yè)率對招生計劃進行制定，把握市場對于畢業(yè)生的要求。而學校也要積極適應(yīng)社會，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，讓專業(yè)設(shè)置能夠滿足社會發(fā)展需求。這樣也能有效保證學生在畢業(yè)時，通過自身的專業(yè)所學解決就業(yè)問題，提高學生的就業(yè)率[4]。因此，高校在進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時，不僅要對學校的就業(yè)情況進行調(diào)查。同時，也要對社會經(jīng)濟發(fā)展的市場需求進行調(diào)查，使學校培養(yǎng)的學生能夠符合市場需求，為學生就業(yè)提供保障。

（二）提高對學生的實習管理力度

對于大學生來說，就業(yè)最為重要的因素之一便是實踐能力。因此，學校也要給予學生就業(yè)能力方面更多的重視。通過與企業(yè)進行合作，為大學生提供良好的實訓基地。讓學生的專業(yè)能力能夠得到鍛煉，促進學生就業(yè)能力的提升。并讓學生在實踐過程中了解市場信息，形成職業(yè)規(guī)劃。同時，也要對學生的職業(yè)技能進行培訓，提高學生的專業(yè)素質(zhì)，促進學生專業(yè)能力不斷提升，以提高學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢，讓學生能夠在就業(yè)過程中具有競爭力。此外，學校也要注重對學生的就業(yè)心理進行關(guān)注，提高學生的自信心，讓學生能夠克服就業(yè)困難，主動參與到就業(yè)過程中，調(diào)動學生的就業(yè)積極性。

（三）合理開展創(chuàng)業(yè)教育

隨著就業(yè)壓力的增大，學校也要積極開展創(chuàng)業(yè)教育，讓就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能夠有效結(jié)合，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，發(fā)揮大學生的專業(yè)能力，以促進學生就業(yè)率的提升。讓學生對創(chuàng)業(yè)能夠形成更加清楚的認知。然而，在實際過程中，許多學校的創(chuàng)業(yè)教育并沒有合理地開展，導致學生沒有一個正確的創(chuàng)業(yè)認知，這對學生進行自主創(chuàng)業(yè)非常不利。因此，學校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育，為學生樹立創(chuàng)業(yè)的志向，讓學生能夠在社會發(fā)展過程中，貢獻自己的力量，讓廣大學生成為工作崗位的創(chuàng)造者，為其他畢業(yè)學生提供更加良好的就業(yè)機會。

（四）強化就業(yè)指導，搭建信息就業(yè)平臺

對于高校來說，要積極開展就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育。從學生入校開始，為學生樹立正確的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識。積極為學生進行就業(yè)指導，讓學生能夠了解社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及市場的就業(yè)需求。同時也要為學生進行就業(yè)心理輔導，讓學生能夠以良好的心態(tài)面對就業(yè)困難。此外，學校也要積極組織就業(yè)洽談會等方式，讓學生對就業(yè)形勢以及招聘過程有所了解，并尋找企業(yè)到校園內(nèi)開展招聘會，讓學生能夠在學校內(nèi)體驗招聘氛圍。同時，也可以設(shè)立就業(yè)指導中心，為學生提供幫助，或是搭建信息就業(yè)平臺，供學生進行就業(yè)選擇，幫助學生解決就業(yè)問題，提高大學生就業(yè)率，為學生提供更加豐富的就業(yè)機會。

（五）開辟畢業(yè)生就業(yè)市場

對于大學生來說，也要積極開發(fā)自身能夠利用的資源，和身邊朋友或校友進行溝通交流，尋找就業(yè)機會。而對于學校來說，要做好就業(yè)市場的開拓工作，對以往的就業(yè)市場進行鞏固，并開拓新的用人市場，為學生提供更加豐富的機會。此外，也要和用人單位保持良好的關(guān)系，為畢業(yè)生開辟良好的就業(yè)市場，提高他們的就業(yè)率，改善他們的就業(yè)情況。

總之，在就業(yè)壓力不斷提高的今天，高校要注重就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的就業(yè)能力，疏導學生的就業(yè)心理問題，讓學生能夠正視就業(yè)問題，以積極的心態(tài)面對就業(yè)過程，促進大學生就業(yè)率的提升。