提高技校計算機教學效益的探討

岳賢婷

濟寧市技師學院 山東濟寧 272000

隨著時代的快速發展，現下教育工作在不斷優化，為學校教育工作變革創造了有力條件。技校作為教育體系中的重要構成，主要是向社會輸送優秀人才，在教育方面必須保證綜合性、全面性，保證人才培養有效性。因此，聯系實際分析提高技校計算機教學效益的有效策略是十分必要的。

1 技校計算機教學問題

受到傳統教學思想觀念、教學理念等方面因素的影響，技校在很長一段時間教學中，都沒有注重教學的綜合效益與實效性，更多的是從教學本身出發，輕視對學生的綜合考量，再加上計算機本身具有較強的實踐性，在缺少學生主動參與的情況下，各項教學問題逐漸暴露。首先，課程體系不完善，計算機科學、技術是不斷更新的，直視密度大、更新快、教學新題層出不窮，技校在課程體系設計上，未能與計算機學科本身相適應，難以應對教學的諸多變化；其次，教師教育觀念局限，缺少對學生主體意識的認知，容易出現重理論、輕實踐，重講解、輕理解的教學狀況，難以保證學生較好吸收知識；再次，教師本身的教學實踐能力不強，未能結合學生的實際狀況，合理設置教學計劃與方案，難以保證教學設計可行性，影響教學實效性；最后，學生缺少合作意識，團結協作意識是新時期下學生必須要具有的綜合素養，計算機教學恰好為學生合作意識培養創造了一個良好條件，然而教師在實際教學中并沒有注意這一點，沒有將團結、協作、合作等方面的相關內容融入實際教學中，不利于學生綜合素質培養[1]。

2 提高技校計算機教學效益的有效策略

基于上述分析，雖然新課改下技校教學方法、教育理念已經有所革新，但從整體上來看計算機教學中仍然存在問題，需要采取有效策略加以解決。

2.1 優化計算機課程體系

計算機課程體系的優化，需要充分考慮到計算機課程本身來進行改革，以保證計算機教學能夠更加適應學生今后就業發展需求。目前，計算機與社會工作、就業本身就存在較大的聯系，具有實踐性、綜合性、復雜性、多變性等諸多特點。若是想要讓學生深入了解計算機知識，就必須要提高學生的實踐能力，除了做好相關理論知識講解，還需要積極開展各項教學實踐。一方面，學校在設置計算機課程時，要對計算機在社會中的應用、發展普遍現狀進行詳細分析，密切關注各項技術層的變化情況，開發計算機軟件課程，保證了課程設計的合理性，與大致教學方向的準確性；另一方面，則是要切實的從學生自身角度出發，結合學生的實踐操作能力，對計算機課程進行優化，保證課程能夠更好的適應學生個人，借此提高計算機教學的實效性。

2.2 轉變教師教育觀念

對于計算機教師而言，教師必須要將能力培養放在首位，將創新能力、實踐能力等，作為課程教學的重要目標，符合國家教育部門在新時期下對核心素養的各項教學要求。首先，教師必須明確，技校計算機教學是為了培養學生的個人技能與專業性，要求必須以學生為中心，進行各項教育培訓工作，所有的教學防范、教學計劃制定，都需要切實考慮到學生的主體地位與自身綜合現狀，使整體的課程教學更加具有針對性。其次，由于大多數學生本身的學習基礎較差，在學習計算機時很有可能會呈現出較為明顯的差異化，這也就教師因材施教，了解、掌握自己班級內，學生的計算機能力水平、心理、知識基礎、學習習慣等，然后幫助學生制定對應的學習計劃，真正提高學生的個人學習能力與水平[2]。

2.3 提高教師教學實踐能力

在計算機教學中，教師要優先保證學生的參與效率，以及上機率，盡可能讓所有學生都切實參與到實踐教學中，營造良好的學習環境，進而帶動學生的學習積極性。整個教學過程，教師都應尊重學生的主體地位，切實從學生主體地位開始展開各項教學工作，當學生進行上機實踐時，教師也應該從旁指導，而不是過多干涉，保證學生學習、實踐的自主性，而在指導期間，教師能較好的觀察學生的實際學習狀況，并予以針對性指導，幫助學生深入了解、理解知識并自主創新、實踐，具有重要意義[3]。

2.4 增強學生合作意識

在未來社會，人與人之間往往是通過合作，來共同完成一個任務目標，只有學生具備較強的團結協作、合作意識，才能更好的適應社會發展的大體趨勢，對于學生個人成長、畢業就業而言十分重要。因此，在計算機課程教學中，任課教師必須有意識的對課上教學方案進行調整，盡可能讓學生了解并認識到合作的重要性，使其能夠在教師的引導下，自覺、主動配合教師的教學工作。另外，教師可以將任務型教學法、小組合作教學法等融入到實際教學中，改變以往學生被動接受知識的教學形式，同時對學生合理分配任務，進行分工合作，最后幫助團隊走向最終勝利，以達到較好的鍛煉目的與效果[4]。

3 結語

綜上所述，近幾年我國教育事業得到快速發展，為了積極相應國家的各項號召，技校也開始調整教學方向、教育目標，為更好的進行學生教育工作提供便利。計算機教學便是其中一項重要內容，學?？梢酝ㄟ^優化計算機課程體系、轉變教師教育觀念、提高教師教學實踐能力、增強學生合作意識等方式，更進一步提高技校計算機教學效益，為人才培養奠定基礎。