關于創客教育在初中信息技術課堂教學中的實踐分析

崔文凱

(山東省東營市墾利區第二實驗中學 山東 東營 257500)

社會的發展使得創客教育已經進入到了初中校園中，初中信息技術教育擔負了校園創客教育的重任，因此這需要初中信息技術教師能夠運用正確的方式引導學生進行創客學習，開展創客教育。所以在初中信息技術課堂教學中，教師首先要認識到當前創客教育的現狀及在初中開展的必要性，并在教學中運用創客教育開闊學生眼界、幫助學生積累知識、鍛煉能力，培養學生的創新能力和實踐能力，提高綜合素養。

1.營造創客學習環境及氛圍，搭建校園創客空間

要想順利的開展創客教育，就必須創設自由、開放的環境和氛圍。所以要想在校園搭建創客空間，就必須讓每一位學生都能夠形成良好的創客意識。這需要初中信息技術教師先對學校的實際情況有一個全面的了解，只有這樣才能夠根據本校的情況制定出切實可行的、有針對性的校園創客空間的搭建方案。校園創客空間應該是一個開放的。創作場所需要體現出自由、創新的含義。與此同時，校園創客空間還需要有相應的設備和技術支持：比如計算機、展示櫥窗、專業操作臺、實驗儀器等。只有擁有了良好的硬件和軟件才能給學生提供一個更利于他們創作的空間，并在校園中形成濃厚的創新氛圍。除此之外，在創客空間中還需要有專業的技術指導老師，為學生解決一些專業性的技術問題，把創客空間的發展落到實處，讓學生真正得到收獲。

2.擴大創客團隊，整合創客教育資源

創客活動是一種集體性的創新行為，相比個人技術切，它更注重的是良好的團隊協作能力。在創客活動中，會涉及到多個方面的知識，其中包括數學、信息技術、物理和藝術等，這要求。創作者不僅能夠有相應的理論知識，還要有足夠的實踐能力才能使創客活動得到順利開展。所以，在開展創客教育時，初中信息技術教師必須要讓學生意識到團隊的重要性，擴大自己的創客團隊，組建起不同學科與專業的教師團隊，對其進行相應的指導，發掘學生的長處和優點，整合創客教育資源，培養出更多具有創新精神和實踐能力的綜合性優秀人才。比如初中信息技術，教師可以向學校申請把不同學科教師聚集在一起，討論不同學科與創客教育之間的關聯，集思廣益，只有這樣才能夠利用多元化的知識來整合教育資源，讓創客活動能夠朝著多元化的方向發展，在不同的創客活動中都能夠得到專業的教師進行指導，獲得最大的進步。除此之外，學校還可以把創客教育的理念融入到各科的日常教學工作中，除了理論知識的教學以外，各科科任教師還可以有意的向學生傳遞一些與創客相關的精神鼓勵，學生在學習中多多創新，發揮自身的學習和實踐能力。只有這樣才能使每一門學科的學習都發揮應有的作用，突出其實用性，幫助學生意識到知識的學習不僅僅是在課堂和作業中運用，更應該將其運用到創新中去。

3.展示創客作品，激發學生興趣

初中階段的學生正處于脆弱而又敏感的青春期，他們對于新穎時尚的事物總是充滿了濃烈的好奇心。創客教育最顯著的標簽就是“新穎”、“創新”，這與該階段學生的年齡和心理特點相符。所以初中信息技術教師可以從學生的學習興趣作為切入點向學生展示一些優秀的創客作品。這樣不僅可以帶學生先了解部分與創客有關的知識，而且還能激發學生學習創客的積極性，調動學生的學習熱情，使其主動積極地參與到創客活動中來。這需要教師先收集部分與初中學生年齡特征和心理特點相符的創客作品。其中包括學生感興趣的內容及創作形式，只有這樣才能最有效地激發學生的學習興趣。比如，教師可以收集一些與學生生活學習息息相關的視頻，讓學生觀看，這一方面能幫助學生快速了解創客，另一方面又能引起學生共鳴。接著，教師還可以向學生展示學校歷屆科技創新比賽的作品，或是其他機器人比賽或創新比賽的作品，讓學生近距離接觸和感受，在鼓勵學生自己動手組裝調試，在操作實踐的過程中感受到創新的樂趣。最后，教師可以將有關的信息技術的知識加入進來，有效銜接初中信息技術教學與創客教育，讓學生在這兩方面都能夠有所發展，有所進步。在對創客教育產生興趣的同時，也培養了學生參與信息技術學習的興趣。

結語

根據上述的分析可以得知，創客教育在初中校園中的史詩是十分有必要的，且作為一種新的教育方式，創客教育對學生綜合素養的培養有著積極的作用。信息技術教師也需要做好引導和幫助的工作，培養學生的創新意識。