關(guān)于創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實踐分析

崔文凱

(山東省東營市墾利區(qū)第二實驗中學(xué) 山東 東營 257500)

社會的發(fā)展使得創(chuàng)客教育已經(jīng)進入到了初中校園中，初中信息技術(shù)教育擔(dān)負了校園創(chuàng)客教育的重任，因此這需要初中信息技術(shù)教師能夠運用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)客學(xué)習(xí)，開展創(chuàng)客教育。所以在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師首先要認識到當前創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀及在初中開展的必要性，并在教學(xué)中運用創(chuàng)客教育開闊學(xué)生眼界、幫助學(xué)生積累知識、鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高綜合素養(yǎng)。

1.營造創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，搭建校園創(chuàng)客空間

要想順利的開展創(chuàng)客教育，就必須創(chuàng)設(shè)自由、開放的環(huán)境和氛圍。所以要想在校園搭建創(chuàng)客空間，就必須讓每一位學(xué)生都能夠形成良好的創(chuàng)客意識。這需要初中信息技術(shù)教師先對學(xué)校的實際情況有一個全面的了解，只有這樣才能夠根據(jù)本校的情況制定出切實可行的、有針對性的校園創(chuàng)客空間的搭建方案。校園創(chuàng)客空間應(yīng)該是一個開放的。創(chuàng)作場所需要體現(xiàn)出自由、創(chuàng)新的含義。與此同時，校園創(chuàng)客空間還需要有相應(yīng)的設(shè)備和技術(shù)支持：比如計算機、展示櫥窗、專業(yè)操作臺、實驗儀器等。只有擁有了良好的硬件和軟件才能給學(xué)生提供一個更利于他們創(chuàng)作的空間，并在校園中形成濃厚的創(chuàng)新氛圍。除此之外，在創(chuàng)客空間中還需要有專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)老師，為學(xué)生解決一些專業(yè)性的技術(shù)問題，把創(chuàng)客空間的發(fā)展落到實處，讓學(xué)生真正得到收獲。

2.擴大創(chuàng)客團隊，整合創(chuàng)客教育資源

創(chuàng)客活動是一種集體性的創(chuàng)新行為，相比個人技術(shù)切，它更注重的是良好的團隊協(xié)作能力。在創(chuàng)客活動中，會涉及到多個方面的知識，其中包括數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、物理和藝術(shù)等，這要求。創(chuàng)作者不僅能夠有相應(yīng)的理論知識，還要有足夠的實踐能力才能使創(chuàng)客活動得到順利開展。所以，在開展創(chuàng)客教育時，初中信息技術(shù)教師必須要讓學(xué)生意識到團隊的重要性，擴大自己的創(chuàng)客團隊，組建起不同學(xué)科與專業(yè)的教師團隊，對其進行相應(yīng)的指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生的長處和優(yōu)點，整合創(chuàng)客教育資源，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合性優(yōu)秀人才。比如初中信息技術(shù)，教師可以向?qū)W校申請把不同學(xué)科教師聚集在一起，討論不同學(xué)科與創(chuàng)客教育之間的關(guān)聯(lián)，集思廣益，只有這樣才能夠利用多元化的知識來整合教育資源，讓創(chuàng)客活動能夠朝著多元化的方向發(fā)展，在不同的創(chuàng)客活動中都能夠得到專業(yè)的教師進行指導(dǎo)，獲得最大的進步。除此之外，學(xué)校還可以把創(chuàng)客教育的理念融入到各科的日常教學(xué)工作中，除了理論知識的教學(xué)以外，各科科任教師還可以有意的向?qū)W生傳遞一些與創(chuàng)客相關(guān)的精神鼓勵，學(xué)生在學(xué)習(xí)中多多創(chuàng)新，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)和實踐能力。只有這樣才能使每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都發(fā)揮應(yīng)有的作用，突出其實用性，幫助學(xué)生意識到知識的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂和作業(yè)中運用，更應(yīng)該將其運用到創(chuàng)新中去。

3.展示創(chuàng)客作品，激發(fā)學(xué)生興趣

初中階段的學(xué)生正處于脆弱而又敏感的青春期，他們對于新穎時尚的事物總是充滿了濃烈的好奇心。創(chuàng)客教育最顯著的標簽就是“新穎”、“創(chuàng)新”，這與該階段學(xué)生的年齡和心理特點相符。所以初中信息技術(shù)教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為切入點向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的創(chuàng)客作品。這樣不僅可以帶學(xué)生先了解部分與創(chuàng)客有關(guān)的知識，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)客的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其主動積極地參與到創(chuàng)客活動中來。這需要教師先收集部分與初中學(xué)生年齡特征和心理特點相符的創(chuàng)客作品。其中包括學(xué)生感興趣的內(nèi)容及創(chuàng)作形式，只有這樣才能最有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以收集一些與學(xué)生生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看，這一方面能幫助學(xué)生快速了解創(chuàng)客，另一方面又能引起學(xué)生共鳴。接著，教師還可以向?qū)W生展示學(xué)校歷屆科技創(chuàng)新比賽的作品，或是其他機器人比賽或創(chuàng)新比賽的作品，讓學(xué)生近距離接觸和感受，在鼓勵學(xué)生自己動手組裝調(diào)試，在操作實踐的過程中感受到創(chuàng)新的樂趣。最后，教師可以將有關(guān)的信息技術(shù)的知識加入進來，有效銜接初中信息技術(shù)教學(xué)與創(chuàng)客教育，讓學(xué)生在這兩方面都能夠有所發(fā)展，有所進步。在對創(chuàng)客教育產(chǎn)生興趣的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

根據(jù)上述的分析可以得知，創(chuàng)客教育在初中校園中的史詩是十分有必要的，且作為一種新的教育方式，創(chuàng)客教育對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極的作用。信息技術(shù)教師也需要做好引導(dǎo)和幫助的工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。