“化被動(dòng)為主動(dòng)”
——多舉措形成家園合力

朱珍珍

(江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)江安幼兒園 江蘇 如皋 226500)

班級(jí)微信群是良好互動(dòng)，有效溝通的橋梁，是展示幼兒園文化，幼兒活動(dòng)的有益平臺(tái)，是聯(lián)系家長(zhǎng)，促進(jìn)家園合作的積極方式。當(dāng)然微信群開(kāi)發(fā)后，群里隨著而來(lái)也存在一些問(wèn)題：(1)微信群只是教師單方面發(fā)布消息的工具，沒(méi)有充分發(fā)揮積極意義。(2)成為了家長(zhǎng)拉票，投票，砍價(jià)的工具群。(3)微信群成了家長(zhǎng)抱怨和發(fā)表負(fù)面言論的發(fā)泄地。

因此在建立班級(jí)微信群后，我們要變教師聯(lián)系家長(zhǎng)的單向活動(dòng)為主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共商育兒方法的平等雙向活動(dòng)，這種平等關(guān)系會(huì)拉近我們與家長(zhǎng)之間的距離，發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)作用，形成家園合力。

1.微信管理自下而上，家長(zhǎng)積極參與

1.1 微信群制度由家長(zhǎng)發(fā)起。利用家長(zhǎng)委員會(huì)收集群里家長(zhǎng)的疑問(wèn)、有效建議、交流時(shí)間等并進(jìn)行匯總，在微信群內(nèi)就匯總的問(wèn)題與家長(zhǎng)展開(kāi)研討，由家長(zhǎng)提出有效建議，接著在群視頻會(huì)議上再次進(jìn)行研討，最后定稿，確保制度由下而上，督促家長(zhǎng)的積極性，制度源自于家長(zhǎng)，用之于家長(zhǎng)，自然他們會(huì)更加遵守。

1.2 開(kāi)設(shè)金點(diǎn)子及重大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)就微信管理提出建議，老師可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)微信、面談等方式對(duì)班級(jí)微信管理內(nèi)容提出有效建議，為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為表現(xiàn)突出的家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀讓家長(zhǎng)們積極加入到班級(jí)微信群管理中去，形成班級(jí)責(zé)任感和認(rèn)同感。

1.3 重大活動(dòng)招標(biāo)，學(xué)期伊始在微信群內(nèi)對(duì)本學(xué)期班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行公布，并進(jìn)行重大活動(dòng)招標(biāo)，全體家長(zhǎng)都參與。共同策劃適合幼兒需要和興趣的活動(dòng)，吸引有專長(zhǎng)的家庭參與活動(dòng)，家長(zhǎng)資源的充分利用，讓更多有專長(zhǎng)的家庭得以亮相和輻射。比如：幼兒園園徽設(shè)計(jì)大賽，我園的園徽就是自于家長(zhǎng)的設(shè)計(jì)和投票選取出來(lái)的；班級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，利用微信群進(jìn)行招標(biāo)選擇有不同能力的家長(zhǎng)形成小組，有效開(kāi)展活動(dòng)；有效利用微信平臺(tái)發(fā)揮爺爺奶奶種植經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子在園內(nèi)發(fā)生的種植問(wèn)題時(shí)能及時(shí)連線種植專家，答疑解惑等等。

2.微信群從家長(zhǎng)實(shí)際出發(fā)，有效發(fā)揮作用

2.1 收集家長(zhǎng)需求，有效制定指導(dǎo)計(jì)劃。在微信群可以利用騰訊問(wèn)卷開(kāi)展“家長(zhǎng)的心愿單”調(diào)查活動(dòng)，每位家長(zhǎng)填寫(xiě)自己在微信群里需要看到孩子在園哪些方面情況、在幼兒保育教育方面有哪些困難需要老師及時(shí)答疑解惑等，教師按照家長(zhǎng)要求審視家長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺，并邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)助手在群內(nèi)做家長(zhǎng)工作輔導(dǎo)。在收集了家長(zhǎng)們的需求后我們也會(huì)定期制定培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作，幫助家長(zhǎng)有效進(jìn)行親子溝通和教育活動(dòng)。

2.2 每日重點(diǎn)一講，拓展家長(zhǎng)視野。每日一講分享每日新鮮事，讓家長(zhǎng)跟著老師的分享拓展視野，學(xué)會(huì)科學(xué)育兒。就最近情況分享的內(nèi)容可以包括：孩子們的情緒調(diào)試文章分享；截取指南推送幼兒在各個(gè)領(lǐng)域里需要達(dá)到的目標(biāo)與家長(zhǎng)共享，提出有效建議幫助家長(zhǎng)了解幼兒；了解防疫期間的英雄人物，家長(zhǎng)向幼兒講述，向英雄人物致敬；保護(hù)野生動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的文章分享。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，家長(zhǎng)觀念改變了，自然也會(huì)推動(dòng)幼兒的發(fā)展。

2.3 按需批量視頻互動(dòng)，促進(jìn)家園合力發(fā)展。

(1)微信視頻批量互動(dòng)。教師定期與每班孩子進(jìn)行微信視頻互動(dòng)，采取提前預(yù)約的方式與家長(zhǎng)溝通好視頻的時(shí)間，結(jié)合不同的家長(zhǎng)不同的情況，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行分組，把大體同一時(shí)間段的家長(zhǎng)編成一組，方便每一位家長(zhǎng)都能視頻。如：有的家長(zhǎng)周六周日在家，有的家長(zhǎng)每天7點(diǎn)下班，有的則在8點(diǎn)左右。

(2)有針對(duì)性的視頻互動(dòng)。通過(guò)對(duì)平時(shí)家長(zhǎng)們的反饋發(fā)現(xiàn)不太參加的幼兒，留守兒童，家長(zhǎng)反映問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行一對(duì)一視頻，提前預(yù)約家長(zhǎng)，了解幼兒情況。如有的孩子不愛(ài)收拾玩具，老師就跟他視頻，提前跟家長(zhǎng)說(shuō)好不要幫他整理保持原樣，老師引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己所處的環(huán)境混亂，讓他了解整潔干凈的重要性。

2.4 固定時(shí)間段分享，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒一日活動(dòng)的了解。(1)利用中午休息時(shí)間，放學(xué)后等時(shí)間段與家長(zhǎng)分享幼兒一日生活中發(fā)生的事情。可以利用照片、視頻、語(yǔ)音等形式截取孩子們遇到的有趣的事情、開(kāi)展的活動(dòng)，區(qū)域游戲、戶外游戲等等，一日活動(dòng)的內(nèi)容皆可以有選擇的進(jìn)行分享。重點(diǎn)是要面向所有的孩子，讓每位家長(zhǎng)都能看到自己孩子活動(dòng)的身影，讓家長(zhǎng)們放心的同時(shí)也對(duì)幼兒在幼兒園的游戲和學(xué)習(xí)給予理解和支持。

(2)針對(duì)孩子在園時(shí)發(fā)生的問(wèn)題，進(jìn)行以提前預(yù)約和固定時(shí)間相結(jié)合的方式讓家長(zhǎng)在群里發(fā)表有效建議，并針對(duì)家長(zhǎng)的建議進(jìn)行有效點(diǎn)評(píng)，激發(fā)家長(zhǎng)的參與度的同時(shí)掌握家長(zhǎng)的觀念，并提前做好準(zhǔn)備對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)與觀念的普及，既提升了家長(zhǎng)的觀念，又促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，還將老師與家長(zhǎng)的心緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)家園聯(lián)系與合作。

通過(guò)這些方式微信群的管理變得更加自然和諧，家長(zhǎng)更加積極主動(dòng):(1)班級(jí)微信群讓家長(zhǎng)在幼兒園重大事件中有了更多的參與性與話語(yǔ)權(quán)，讓家長(zhǎng)化被動(dòng)為主動(dòng)成為了班級(jí)管理的主人。(2)再也沒(méi)有家長(zhǎng)將微信群當(dāng)成了投票的場(chǎng)所，家長(zhǎng)們把微信群當(dāng)成了經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的有效途徑。(3)微信群里家長(zhǎng)們更多的是分享積極向上的觀念，再也沒(méi)有了抱怨和發(fā)泄的負(fù)面現(xiàn)象。(4)微信里家長(zhǎng)和老師的共同合作同時(shí)也彌補(bǔ)了家庭與幼兒園之間存在的教育觀念的不同步，家長(zhǎng)和老師相互合作，攜手同行，發(fā)現(xiàn)兒童的力量，彼此成就最好的自己！