如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神

尼 旦

(西藏定日縣第一初級中學(xué) 西藏 定日 858200)

引言

所謂團隊協(xié)作精神，指的是幾個成員共進(jìn)退，都是為團隊共同的目標(biāo)在努力、堅持，可以體現(xiàn)個人的協(xié)作能力、大局意識、在團隊中就應(yīng)以團隊為重，將團隊目標(biāo)放在首位，在團隊中每個人都朝著同一方向努力，是凝聚力的體現(xiàn)，在初中體育教學(xué)中，包含很多體育項目都需要合作才能完成，例如排球、足球、籃球等運動，此類運動都很考驗學(xué)生的協(xié)作能力。

1.體育教學(xué)在培養(yǎng)初中生協(xié)作精神中的優(yōu)勢

對于學(xué)生來說，體育課可以鍛煉身體，為的是使學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力提高。在實踐過程中，不僅需要團隊合作，也需要學(xué)生自身有過硬的體育技能。同時，在體育教學(xué)中可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識自己的身體和能力，因為在戶外運動，場地寬敞學(xué)生可以隨意發(fā)揮，進(jìn)行各項運動時讓學(xué)生之間有競爭，可以提升學(xué)生的積極性，同時培養(yǎng)團隊意識。所以，體育教學(xué)還能幫助學(xué)生以后更快的適應(yīng)社會，參加體育集體活動多的學(xué)生以及體育能力好的學(xué)生，普遍都具有較強的合作能力和合作精神，和同學(xué)的關(guān)系也比較融洽。

2.團隊協(xié)作精神培養(yǎng)的關(guān)鍵性

2.1 采用團隊合作學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，可以將學(xué)生積極性調(diào)動起來。在課堂中，首先可以采用小組合作形式，在活動中以團隊為重，在完成任務(wù)的同時，往同一個目標(biāo)靠攏，讓學(xué)生體會到團隊合作的重要性。如果自己所在隊伍處于劣勢，學(xué)生就會具有危機感，為追趕上前面的小組取得好成績而去努力，讓每位學(xué)生的積極性都能調(diào)動起來。

2.2 采用團隊協(xié)作的手段，讓學(xué)生的主體性充分發(fā)揮。對于初中生來說，正處于青春期叛逆階段，是比較好動且好奇的，雖然叛逆心理較強，但大腦思考問題的能力很強，所以很容易接受和嘗試新鮮事物，因此教學(xué)時教師需要適當(dāng)采用鼓勵教學(xué)和嘗試教學(xué)以及啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動、獨立思考。比如，在教學(xué)籃球傳接球時，可以給每個動作都加上口令，讓學(xué)生根據(jù)口令去結(jié)合動作，并非只是模仿，目的是讓學(xué)生能夠去發(fā)現(xiàn)和理解，每個動作的意義以及動作之間的連環(huán)作用，隨后給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，可以提高學(xué)生的主動性，而延長練習(xí)時間和練習(xí)強度，讓教學(xué)質(zhì)量提高。

2.3 采用團隊協(xié)作有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師需要注意的是，在分組學(xué)習(xí)合作的同時應(yīng)合理，讓每個小組的能力平衡，盡可能做到公平和公正，但同時需要有意識去淡化每個學(xué)生之間的競爭，實施團隊加減分策略，提升學(xué)生的集體榮譽感，不僅能提升學(xué)生的人際交往能力，又能使集體團隊主義精神提高。

3.關(guān)于在初中生體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神的初探

3.1 借助情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)游戲，提升團隊合作精神。在日常教學(xué)中，應(yīng)對有限的教學(xué)資源充分利用，有針對性的教學(xué)。例如在進(jìn)行魚躍前翻滾學(xué)習(xí)時，可以告訴學(xué)生，學(xué)校來了一位神秘人物，想要尋找體育成績優(yōu)秀的人招聘為特種突擊隊，但需要考核魚躍前滾翻，因為訓(xùn)練場地是叢林，如此學(xué)生的興趣就能被充分調(diào)動，在訓(xùn)練時有出現(xiàn)意外，前方有泥石流或者小坑洼，必須要魚躍前滾翻才能安全通過，同時小組需要讓自己組內(nèi)每個人都平安完成，在鍛煉學(xué)生技能的同時，還能培養(yǎng)互相幫助的能力，不能將任何人拋棄，共同去完成任務(wù)，使團隊精神和能力得到提升。

3.2 借助比賽協(xié)作來增加其競爭、合作能力。在體育教學(xué)中，有很多都需要團隊合作，使學(xué)生運動技能提升的同時，培養(yǎng)良好的協(xié)作能力，才能更加適應(yīng)社會。所以在有比賽時，讓每個學(xué)生都主動參與進(jìn)來，并主動來承擔(dān)不同的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生之間形成良性競爭的環(huán)境，再借助其想要成功的心態(tài)，提高團隊之間的互幫互助能力，不畏艱難險阻，只為能夠取得良好的成績。例如，在進(jìn)行跳長繩比賽時，需要學(xué)生動作和；頻次相同，在統(tǒng)一口令下有節(jié)奏的跳躍，不能各跳各的，學(xué)生在跳躍過程中，能夠發(fā)展運動技能和平衡能力，并且學(xué)習(xí)興趣也更高。

3.3 對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計，重視團隊課堂教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計時，應(yīng)保證課程的合理性，教學(xué)內(nèi)容不能太難或太過簡單，在整個課堂中，不僅達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生整體能力的目的，還能讓其靈活應(yīng)用于其中，明確團隊的重要性。比如，在進(jìn)行足球運球時，需要教師對運動和射門之間的結(jié)合，設(shè)計聯(lián)系環(huán)節(jié)，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生之間相互協(xié)作和配合，才能讓自己團隊贏。

結(jié)束語

綜上，一個好的體育教學(xué)活動，不僅能夠鍛煉學(xué)生的運動技能，還能培養(yǎng)其團隊意識和精神，而想要團隊處于優(yōu)勢，就必須靠每個人的能力，所以合理設(shè)計課程十分重要，需要教師合理安排。