初心不改夢三章，矢志不渝共成長

彭柳丹

蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為夢想而奮斗”。夢想，是絢麗人生的期待，是信念堅守的方向，是生生不息的渴望。心有夢想，我們才會以夢為馬，砥礪前行，風雨兼程，一路奔向熠熠發光的理想彼岸。

——題記

夢的第一章：隨風潛入心，潤夢細無聲

那年，她穿著一襲白裙，捧著語文書向我走來，她的眼睛像一顆透明的黑寶石，明亮清澈。太陽從東窗照進來，灑滿了半個課室。

她在黑板上寫了一個字——“找”，充滿疑惑地問：“今天是誰丟東西了呢？”

我們齊刷刷舉起小手，“小蝌蚪！”

“小蝌蚪要找什么呢？”

“找媽媽！”

端端正正寫完課題：《小蝌蚪找媽媽》，她繼續提問：“小蝌蚪長什么樣？它的媽媽是誰？長什么樣？小蝌蚪是怎么找到媽媽的？”

我們的興致一下子被激發出來，迫不及待地打開課本讀課文，拿起鉛筆全神貫注地這里畫畫，那里圈圈，偶爾還能聽到同桌之間竊竊私語的幾聲討論。

……

她在講臺上走走停停，偶爾俯下身子查看我們的筆記，偶爾向我們投來鼓勵的眼神，偶爾皺起眉頭思考，那喜逐顏開的笑容、悅耳動聽的聲音以及親切自然的教態，仿佛夏天里一股清涼的泉水，沁人心脾。

她是我一年級的班主任，既是我的知識啟蒙老師，也是我的職業啟蒙老師。從那時候開始，我就喜歡學著她上課的樣子，回到家偷偷穿上媽媽的長裙還有高跟鞋，站在弟弟妹妹面前，興高采烈地跟他們講解我在學校學到了什么。

夢想的種子默默“潛入”我心扉，慢慢地生根發芽：長大以后，我也要成為一名老師。）

夢的第二章：山重水復疑無路，不忘初心又一村

苦心人，天不負。多年后，我終于如愿以償成為一名小學老師，上班那天，我穿著跟啟蒙老師一樣的白裙子，想到往后可以天天跟可愛的孩子們在一起，感覺空氣都是甜的。可是，理想太豐滿，現實太骨感，老師這份工作，是說起來容易做起來難。

那天，上課鈴還沒響，我就走進了課室，可是，課室里像炸開了鍋似的，沸沸揚揚，說話聲，尖叫聲，什么聲音都有，孩子們似乎根本沒發現我的存在。我想大聲制止，可不知道為什么，我的嘴巴好像被塞住了一團棉花，一句話也說不出來！于是我憋得滿臉通紅，氣得淚水都要出來了！然而，班上的學生卻依然是你講你的，我玩我的！一時間，我苦惱了，迷茫了，難道這就是我一直鐘情的教育事業？這些哪里是祖國的花朵，明明是一堆野孩子！無助的我拖著疲憊的身子回到了辦公室，真的覺得當老師實在太痛苦了，真的好想放棄啊！

第二天，我來到辦公室，卻意外地在辦公桌上看到了一瓶蜂蜜，下面還壓著一張紙條：彭老師，我很喜歡你，我覺得，你溫柔的時候像朵花，生氣的時候像一頭獅子，昨天我看到你喉嚨不舒服，所以帶了一瓶蜂蜜給你！希望你快快好起來。那一刻，我的心里所有的委屈一掃而空！多善良的孩子！我只感受到學生平時愛惹我生氣，我從來沒有想過會有學生這么關心我！

我突然在反思，我夢想當老師的初心去哪了？以前我可以不厭其煩地把幼兒園學到的知識，給弟弟妹妹們講一遍兩遍甚至很多遍，不厭其煩。為什么到現在就變得不耐煩、遇到一點點小問題就想要放棄了呢？這張紙條對我的意義，就好像一棵長歪了脖子的樹，突然間被一股力量，推得筆直！醍醐灌頂的我，重拾當一名老師的初心。

當一名老師的初心，是當初讓我們心潮澎湃的念想，是我們甘愿孜孜不倦的理由，是我們能夠逆流而上的動力！不忘初心，我們才會有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無怨無悔;不忘初心，我們才會有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的不停探索; 不忘初心，我們才會有“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”的功德圓滿！

夢的第三章：路漫漫其修遠兮，吾與學生共求索

古往今來，社會對教師這個角色都提出了不低的要求，韓愈在《師說》提到：“師者，所以傳道授業解惑也”，《學記》指出：“能博喻，然后能為師”，孔子主張“學而不厭，誨人不倦”的教學精神。到了今天，教師角色的性質發生了翻天覆地的變化一一教師是與學生共同成長、發展的人。

教育路漫漫，過去的7年時間，我做過許多有趣的嘗試，想辦法把學校、家庭和社會擰成一股繩，實現協同育人。在校園班級文化建設中創建“小牛頓班”，為學生生長的土壤增加思維的肥沃，讓孩子在這片土壤上盡情綻放;“小牛頓的天空”班級公眾號的打造，成為了孩子甚至家長乃至社會人士的詩和遠方的田野;給孩子們上的“神奇的氮氮”科學實驗課，不僅打破常規對學生進行了心理輔導，被學生津津樂道，還被學校推薦搬上迎新年文藝晚會舞臺：

我：大家好，今天，我帶著孩子們給大家帶來一個有意思的科學實驗。

我（拿出一朵玫瑰花）：這是什么？

同學們（大聲回答）：玫瑰花

我：我們來看看這么漂亮的鮮花，在零下196度的液氮環境下，它會有怎么樣的變化？

（把鮮花放進去，倒數5秒，拿出來用手輕輕一碰，花碎落滿地）

我：漂亮的玫瑰花在惡劣的環境下不堪一擊。（放下鮮花，拿起打好的氣球）我們再看看，這是什么？

學生們：氣球。

我：我把氣球放下去，看看氣球遇到惡劣的環境會怎么樣呢？

學生們：哇，氣球變小了變小了。

我：是呀，氣球變小啦！孩子們，我們把他從里面撈出來，看看它會有怎樣的變化！大家仔細觀察！

學生們：氣球慢慢變大了！變大了！

我：我們看到的是，氣球在惡劣的環境下能屈能伸。我們繼續來看看，這是什么？（拿出香蕉）軟軟的香蕉，遇到惡劣的環境會怎么樣呢？你猜猜香蕉會給我們怎么樣的蛻變？

學生1：香蕉會像玫瑰花一樣粉身碎骨？

學生2：香蕉也許像孫悟空，變小了？

學生3：香蕉會不會更好吃，更香甜了？

我：現在是見證奇跡的時候了，大家別眨眼哦！（拿香蕉當錘子，把釘子釘進了木板）看，香蕉好厲害，變得無堅不摧，居然能像錘子一樣釘釘子！

學生們：哇！

我：孩子們，面對困難，不同的人會有不同的態度。你有什么啟發嗎？

學生1：老師，我覺得這個氣球就好比腦袋里裝滿了知識的人，他們遇到困難的時候，運用自己的所學應對困難，解決困難，能屈能伸。

學生2：對，這個香蕉就好比，原本看起來軟弱的人，在惡劣的環境或困難中，越挫越勇！

學生3：挫折能使堅強的人成長，使他們更加地堅強！

我（點頭稱贊）：是的，同學們，面對困難，態度會影響結果。有的人會像玫瑰花一樣被困難打垮;也有人會像氣球一樣能屈能伸;更有人像香蕉一樣在惡劣的環境中越挫越勇，變得越來越堅強！這三種面對困難的態度，你們選擇哪一種呢？

學生1：我選擇香蕉，我要做一個堅強的人！面對困難不投降！

學生2：我想像氣球一樣，肚子里有真材實料，能伸能縮。

學生3：我的想法可能跟大家有點不一樣，我覺得玫瑰花很美，我希望自己也能成為一道靚麗的風景線，氣質如玫瑰花，靈活自如如氣球，內心強大如香蕉！

我（伸出大拇指）：聽了同學們的回答，老師很欣慰，面對困難，同學們都有了自己的堅定的態度，未來，就讓我們一起勇敢地去追夢吧！

《禮記·學記》有語：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰教學相長也。”孩子們在繽紛的彰顯生活氣息的課程和活動中實踐、探索、體驗，從幼稚無知到明理，知行，像一片片綠葉在燦爛的陽光下煥發出生命的翠綠。而作為小牛頓班的語文老師和班主任，在教學和統籌班級活動的過程中，不斷創新教育教學方法，我自己何嘗不是受益匪淺！

教育的本質是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。良好的教育，應是如此的良性互動，老師如一盞明燈，在暗夜里引領著孩子堅定地走向光明，在這個前進的過程中和學生一起成長、一起綻放。

此章，未完待續……

夢的第一章，啟蒙老師潤物無聲，在我心中悄悄播下夢想的種子;夢的第二章，在夢想實現的道路上，我跨過迷茫、重拾初心;夢的第三章，充實夢想，發散思維，與時俱進，吾與學生共求索共成長……未來，我將矢志不渝、繼續追夢！