小學班主任班級管理策略的幾點嘗試與探索

謝日新

摘要：班主任是班級組織里面的重要職位，有著非常重要的作用。班級的好壞與班主任有著直接的關系。班級管理的水平影響著學生的成長與發展。班主任必須多思考、多研究管理學生的方法，維護好班級的秩序，為班級管理工作的有效開展打下牢固的基礎。班主任工作影響著教學工作的開展進度，可以有效增高和優化教學質量。班主任要盡量避免班級發生問題。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;嘗試探索

引言：班主任必須關注班級管理的方法，提高班級效率。班主任需要根據本班的實際情況制定相應的管理方法，班主任必須有足夠的素質和責任心，班主任需要關注學生的生活和心理健康問題，班主任要滿足學生的真實需求，提高學生人格和學習的品質。班主任要學會總結、積累、歸納工作經驗。班級是學生學習的重要環境，班主任必須引導學生健康成長，班主任要注意學生的長遠發展。

一、小學班主任班級管理策略的意義

1.創新教學方法

班主任管理必須迎合素質教育的核心要求，要形成系統的思想意識和管理經驗。班級工作要具有整體性，保證工作的進度和質量，減輕學生學習壓力和教師教學壓力。學生必須配合班主任工作，班主任要擺脫約束和控制學生的地位，促進學生思維、文學素養的全面發展。學生要避免出現逆反心理，提高班級管理質量。

2.解決學生學校中的問題

小學是學生學習的起始階段，教師和學生都要多多學習和借鑒別人，班主任要根據學生情況輔導、糾正學生行為，學校是生活和學習的場所。班主任不僅要進行班級管理，還要進行教授課程的工作，教師要了解學生學習的狀態和困難。班主任要重視良好的班風和學風建設，創造更高的班級價值，為學生樹立學習的榜樣。

二、小學班主任班級管理中嘗試與探索的策略

1.培養優秀的班干部

班主任的工作量非常巨大，可能力不從心。班主任要想擁有良好的教學管理，可以培養小助手也就是班干部。學生要實施管理方案，因為班級中的人數很多，班主任要有條理、有目的性的選拔學生。班干部必須品行端正，能夠為班級起到良好的帶頭作用。班干部可以根據本班情況一起設計班規，班干部要想辦法調動班級的凝聚力，使得班級學生都團結、友愛，向著一個共同的目標前進。這樣才有利于班級建設的情況。

例如： 班主任要結合學生性格特點培養學生相應的職位，比如，可以找老實、細心的學生當勞動委員，有責任心、愛學習的學生當學習委員等。班主任時間有限，有些事情不一定保證可以親力親為。班主任必須定時培訓班干部，交給他們管理班級的方法。班主任要指導班干部工作，不要出現大打折扣的情況。班干部要如實給班主任反應班級實情。班干部要設計班級管理目標，完善班級管理方式。班干部還要完善自身學習計劃，不要耽誤學習進度。

2.構建良好的師生關系

班主任不僅是老師，還是學生的朋友。班主任在學校當中有著多種角色的扮演情況。班主任要多和學生溝通、交流，了解學生想法，教學是為學生更好地發展服務的，教學需要滿足學生的學習需求，為學生以后走向工作崗位和社會發展奠定基礎。小學生自控能力比較差，班主任一定要對學生監督，幫助學生樹立正確的價值觀，不要讓學生步入迷途。班主任要協調好學生的心理狀況，確保和諧的教學關系，教師要多聽學生的意見反饋，從學生角度出發，改善完善自身教學方式，吸引學生注意力在課堂，保證教學質量。從而獲得學生良好的評價。

例如： 教師、學生之間都要進行換位思考，相互理解。要保持親密的師生關系，建立學生學習的自信心，獎勵懲罰相結合，班主任要善于糾正學生的錯誤，但是一定要注意糾正錯誤的方式方法。小學生還比較稚嫩，不要抵消了學生信心，增強了學生的挫敗感。

3.嚴以律己，做出表率

班主任是學生學習的榜樣，教師本身必須嚴格要求自己。班主任要注意自身的儀容儀表規范，不能誤導學生。班主任不僅要加強自身的班級管理技能，還要緊跟時代潮流，不斷學習新理念，新思想。班主任要勇于參與到學校的培訓當中，不斷磨煉提升自己。班主任不能應付差事，可以引導學生自主管理。教師要充分得到學生的信賴，理解學生。班主任可以組織班級活動藝術來發現學生優勢，拓展學生的興趣愛好和視野，給學生耐心示范，機智引導。

例如： 學校要求學生上課不能遲到，所以班主任也不能遲到，不能拖堂，必須要讓學生心服口服。班主任要勇于疏導學生心理，不能以偏概全，要用發展的眼光看待學生。學生之間必須互相幫助，最大限度的挖掘學生潛力，實現學生的最近發展區，讓學生全面發展。

結束語：

班主任必須擔負起自己的責任和義務，不斷探索嘗試，增強自身的管理水平，班主任的班級管理必須迎合教學理念。師生之間必須互相尊重，齊心協力，構建優秀班級，使得班內學生擁有良好品行。班主任管理過程必須科學、合理，緊跟教育時代潮流，提升管理效率。班級是一個大集體，班主任要不斷吸收先進思想，確保工作有序運作，為學生提供學習的良好環境。

參考文獻：

[1]何欣容，劉玉琴. 唐蓉：在兒童的世界里長大[J]. 新班主任，2021，No.157（09）：17-20.

[2]周娟. 人人爭當“CEO”，培養學生責任感[J]. 新課程，2021，No.591（35）：220.