自媒體時代影視藝術專業實踐教學模式探索

李序

摘要：在現代媒體行業的發展中，越來越多的媒體新興行業不斷出現，“微電影”的產生，也更加為社會的影視產生方面的發展注入了更加新鮮的發展血液，使得社會自媒體時代的發展更加具有活力。在高校對于影視藝術專業的學生做出專業化的教育培訓時，也就可以更多的基于時代發展背景之下，“微電影”發展對于影視藝術行業發展帶來的良好契機，更加重視對于學生這一方向的知識教育。文章基于對高校對于影視藝術專業的教學做出科學的分析，基于自媒體時代發展的現狀以及背景，針對微電影的發展教育提供有效科學的建議。

關鍵詞：自媒體時代;影視藝術專業;教學模式;實踐探究

引言：

微電影的迅速發展，也以更快的時間融合進了人們的生活視野之中，受到廣大人民的熱愛。微電影也作為現階段媒體影視時代發展的先鋒，可以更好地促進影像文化的不斷發展。在微電影的制作和創造中，其中需要充分體現的一個特點就是，需要在“微”字上有充分的體現。在“微”字上充分的把握其電影放映的市場，在有限的時長中，更好地凝聚內容，將電影和主體充分突出，從而可以更好地使得作品呈現在大眾視野之中。

一、高校對影視藝術專業學生開展微電影教育的意義分析

高校教師調整教育的思維，以更加創新性的教育模式來引導學生的進步。教師結合微電影的制作以及呈現的特點等等方面，對學生進行理論知識方面的教育，可以更好地促進學生在良好的技能學習中，開展實踐化的微電影創作學習，使得高校的影視藝術專業的教育更加與新時代自媒體發展的方向和背景相吻合。

（一）青年學生為微電影提供創造源泉

社會青年的思維活躍，認知面廣，對于事物的接受能力也更強。因此，在高校的教育中，更加重視對于青年學生有關微電影方面的專業知識的教育，不僅可以更好的打破傳統高校在影視藝術專業的教育單一模式，還可以更好地在學生創造性思維的影響之下，讓學生在學習到有關更多微電影的專業知識中，學會應用知識，開展微電影的專業創造以及設計。學生的實踐學習部分可以得到更加有效的落實，對于不同的題材獲取進行的創作，也可以使得微電影呈現的質量更好。

（二）門檻和成本較低，迎合學生參與需求

在學生對于微電影進行專業方面的制作和創造時，不同于一般普通的電影，其對于創造和拍攝的相關設備要求較低，因此，這也就無形中減少了學生投入的資金以及人力等等方面的成本[1]。另外，在現代化的信息技術不斷發展的進程之下，互聯網發達，學生可以獲取的微電影創作的資源和可利用素材也更多。在學生對于優秀的素材進行獲取中，可以使得學生的微電影創作更加具有可行性。由此而言，在高校中對學生的微電影教育，是十分的符合當代大學生的成長現狀的，從綜合方面來考慮，微電影在高校影視藝術專業的不斷發展，可以使得專業教育更加具有活力和可發展的潛能。

二、高校將微電影融入影視藝術專業教育實踐的策略分析

微電影的創作不僅僅在市場方面需要得到有效的控制，在需要在其他的創作方面以及創作元素和內容上，結合新時代的新文化元素，擺脫傳統的電影創作的方式以及思維，才能夠更好地使得影視藝術的發展在良好的微電影發展的影響之下，實現更加充分的進步。在高校對于這方面的專業學生進行微電影的創作教育分析時，從多方面進行思考，突破傳統媒體的思維模式，才能夠更好地培養學生的創造力。

（一）增強學生微電影創作的整體體驗感

微電影的作品中，雖然電影時長較短，但是在內容方面以及電影設置等等方面，都是十分的完整的。因此，要想更好的提升學生的微電影專業化的創作水平以及實力，教師也就需要在更多的引導學生進行創作時，深入了解微電影產生的實際流程，并且懂得如何運用有效的創作技巧進行內容編輯和拍攝整合，使得電影所呈現出來的效果更好。教師將微電影創作的各個環節進行細分，根據不同的環節的具體要求對學生進行講解，可以幫助學生更多的增強實際學習微電影的體驗感，對于微電影方面的整體了解和把握也會更加清晰。

（二）在合作引導中，促進學生微電影創作

只有高校的學生在學習到了專業的微電影創作技巧以及知識后，開展團隊的合作創造，才可以使得微電影的整體呈現效果更好[2]。因為微電影的創作也是需要投入許多的精力的，大學生的能力有限，如果不在一種合作的研究與資源整合共同開發利用的基礎上進行微電影的創造，那么實際的作品展現力也不強，在創作中也一定會產生相應的問題。因此，教師更多的引導學生在合作的基礎上，結合更多的積極文化元素以及運用媒體等專業知識，進行微電影的合作創造，可以促進學生的整體思維的開拓，更好地提升學生在微電影方面的創造能力以及表現力。

三、結束語

綜上所述，目前高校的影視藝術專業的教育根據自媒體時代的不斷發展，也正做出更加深層次的教育分析。高校以微電影的教學為依托，對教育進行綜合的分析以及探索，以期在良好的教育思維影響下，向學生輸出更多有效的微電影創造方面的知識和信息。文章從微電影融入高校影視藝術專業教育實踐的意義展開分析，并從微電影的實踐教育運用的有關策略進行探討，能夠更多的為高校影視藝術專業的教師教育帶來教育方面的思維啟發，使得教育能夠以更加科學完善的教育思路，來對學生施展微電影方面的教育，產生更加有效的教育效果。

參考文獻：

[1] 屈定琴， 謝伍瑛. 自媒體時代影視藝術專業實踐教學模式探索——以微電影為例[J]. 文教資料， 2016， 000（014）：80-82.

[2] 邰哈斯其木格. 高校思想政治理論課實踐教學模式探索——以基礎課微電影教學為例[J]. 內蒙古農業大學學報（社會科學版）， 2019（6）.