大數據背景下的西班牙語翻譯教學研究

梁 琳

（廈門大學外文學院 福建 廈門 361005）

當今時代，各種信息技術高速發展，人們的工作生活的方方面面都離不開各類信息，同時也都在不斷產生著新的信息，人們已經身處各種信息的包圍中。手機、電腦等電子設備的高速發展也讓人們有了更多的途徑來獲取信息和發布信息，人們的各種活動幾乎都可以轉化成數據的形式存在。在教育工作中引入大數據支持，可以更快地取得更加優異的教學效果。[1]高校可以通過數據技術來獲取每個學生在學習中所投入的時間、學習討論情況等，通過數據分析來掌握每個學生的知識掌握情況，再根據學生的具體情況向他們分配各類學習資源輔助他們的日常學習，從而提高學生的學習效率和老師的教學效果。因此，借助著大數據的支持，教育領域也要與時俱進，加快教育創新進程。例如對于當前高校中的西語教學工作來說，要想掌握所有學生的學習進展、課堂出勤、考試成績等相關情況，在以往是存在一定困難的。[2]但是現在有了大數據的支持，就可以使這些都有了實現的可能。大數據可以對學生的學習情況、考試成績、學習時間等數據進行記錄分析，計算出每個學生當期對知識的具體掌握情況，幫助老師了解學生具體情況和教學效果的高低，從而使其有針對性地對教學方法、教學內容進行調整，幫助學生提高學習效率。

要想快速地從數量龐雜的各種信息中準確獲取我們所需要的信息，就要對數據的統計和分析技術有較高的要求。對于當前開設西語翻譯教學的這些高校來說，該種語言的翻譯教學工作還有著很大的發展進步空間。在教學工作中如何引入大數據技術，秉持怎樣的教學理念，通過哪種教學方法可以取得更好的教學效果，這些問題都是我們要最先探索研究清楚的。

一、翻譯教學思想

1.翻譯教學不能脫離社會實際和目的語文化建設需求

20世紀50年代，我國的一部分高校開設了西語課程，其中以北京外國語大學為首，也就是在這個時期，我國的西語教學工作正式開始。可以看到，我國在西語方面的教學工作開展時間并不算早。但是在經過這幾十年的發展后，目前我國的西語教學工作已經形成了一個較為系統的教學模式。在西語的教學大綱中，對于具體的教學工作有著這樣的安排，在大三和大四階段要讓學生進行實踐課的學習，具體的實踐時長則由各高校根據具體情況自行制訂。要求學生進行翻譯的實踐工作，是因為對于學習語言來說，最終還是要應用到具體的生活中，因此學生所學到的語言知識就要能符合社會的實際需要，學生要能更全面地熟練掌握語言在社會中的各種具體應用，從而快速、準確地完成翻譯工作，而不是僅僅停留在書本知識中。在我國古代時期，直至今日，翻譯工作都為我國科技、文化等方面的發展起著重要的推動作用，翻譯所發揮的作用和含有的多方面意義也讓我們更加全面、更加國際化的接受新知識。[3]翻譯某種語言，首先說明了人們對該種語言文化是有需求的。在翻譯其他語言的同時，勢必會引入他國的文化、思想，這會在一定程度上拓寬本土的思維方式，但也會為本土思想、文化帶來一定的沖擊。因此，開展翻譯教學工作一定要符合社會的實際需求。

2.翻譯教學必須適應并指引翻譯實務的發展

在開展翻譯教育工作時，一定要建立好相關的制度準則，確保我們各項工作在制度內實施，不會損害本國利益。一般來說，翻譯實物的發展方向都是跟隨著社會的發展走向和具體需求，因此結合現實需要開展翻譯教學工作，制訂教學目標，并圍繞著教學目標制訂各項教學計劃，這樣才能確保翻譯工作的教學成果能發揮應有的作用。對于某些法律法規類的翻譯工作，也要有針對性地開展此類專業語言的翻譯教學工作，保證翻譯的準確性。

3.翻譯教學應適應素質教育的要求

和其他學科不同，翻譯學具有較高的獨立性，但是和其他學科一樣的是，翻譯學也需要探索新的教學方法來提升教學效果，符合國家素質教育的教學理念。這就要從兩個方面進行：一個是要通過教育來提高學生的整體素質，另一個是要提高翻譯學習方面的素質教育教學效果。這兩點在我們的日常教學工作中都是要重點關注的，兩者之間是相互促進、相互影響的。[4]

對學生的整體素質進行細化的話，對于教育工作來說，學生的學習素質是最主要的一部分。提高學生的學習素質，可以讓學生更快地掌握翻譯知識，獲得更高的翻譯水平。而取得優秀的翻譯成績又離不開扎實的實踐，因此，對于翻譯工作來說，如果理論脫離了實踐，那么就無法取得優異的翻譯成就。

二、大數據背景下西班牙語翻譯人才面臨的挑戰

改革開放后，我國企業飛速發展，尤其是在當今信息時代，各種類型的高新企業、貿易企業都如雨后春筍般成立，國內眾多企業的經營范圍都和其他國家保持著緊密的聯系。在這樣的社會背景下，我國很多高校都開始建立了很多外語專業的教學工作，尤其是對于那些應用人數不是很多的小語種，開設了相應的語言課程，彌補了我國小語種翻譯人才的缺失，支持企業發展，為我國的經濟發展也做出了較大的貢獻。[5]

根據目前的國際經濟形勢，我們可以判斷到在以后的社會發展中，各個國家之間的合作交流將只增不減，這也就對外語翻譯工作有了更廣闊的需求，因此翻譯教學工作也存在著較大的發展空間。目前國際經濟形勢逐漸一體化，各個國家之間的經濟聯系越來越緊密，經濟組織形式也越來越多樣，中國和國際上其他國家之間的聯系更加頻繁和緊密，進出口業務也更加多樣。經過多年的努力，目前我國的國際影響力越來越大，在國際中的地位也越來越重要。同時，國內和其他國家之間文化交流的頻次和深度也在不斷增加，并且在此過程中也豐富了國內人們的文化內容，讓更多的人對知識有了更高、更新的追求。因此，在這樣的國際局勢下，翻譯人才的數量需求也將持續增加，同時對翻譯人才的能力水平要求也將不斷提高。

首先，在經濟全球化這個大的時代背景下，各國的業務往來主要集中在經濟貿易領域，因此，翻譯人才的需求數量將只增不減。但是現在人們有著這樣的一個認識，就是很多人覺得當今的計算機技術、互聯網技術可以很快承擔起專業的翻譯工作，從而使得翻譯工作沒有得到社會的重視。但是我們要知道，機器只是簡單地通過算法進行翻譯，不能像人一樣理解語言的背景環境和其中包含的感情色彩，因此在某些場合，例如政治談判等方面，還是要依靠專業的翻譯人才對語言進行精準解讀。另外，對于培養翻譯人才的高校來說，在日常的教育工作中一定要規劃好科學的教學計劃，讓教學內容更加充實，提高學生的翻譯水平和語言把握能力，鼓勵更多的專業翻譯人才翻譯出更高水平的各類著作。因此，高校一定要繼續擴充師資力量，積極探索更科學的教學理念和更高效的教學手段，讓我國的翻譯人才具備更高的專業水平。

三、大數據背景下西班牙語翻譯教學迎來的機遇

大數據技術的全面興起對西班牙翻譯教學而言具有兩面性，一方面技術的應用減少了對人力的依賴，對已有的翻譯人才而言是挑戰，另一方面技術也為西班牙語翻譯教學提供了大發展的可能。[6]

目前，我國對西班牙語翻譯教學的重視度有待提升，學校教育大多停留在聽說讀寫的培訓上，翻譯實操較為薄弱，直接導致了翻譯者的實踐能力不足。甚至部分翻譯教師依然是應試教育思維，堅持以教師為主的教學方式，忽視學生個性和能力的培養。教學課程陳舊單一，無法激發學生的學習積極性。隨著大數據技術的普及，可以很好地解決西班牙翻譯教學中存在的問題，改變傳統翻譯教學僵化的模式。[7]

第一，大數據技術可以讓教學內容更生動。依托互聯網，教師獲得更多、更豐富、更實用的教學資源，教學視頻、音頻、圖文等多種資源可以給學生帶來豐富的知識體驗，拓寬學生的學習眼界。在實際教學中，教師指導學生借助網絡、云等獲得更實用的西班牙翻譯案例，從而完成充足的翻譯實踐，提升翻譯能力。不少網絡翻譯視頻，既可以提升教師的教學能力、教學技巧，也能讓學生獲得自學的機會，借助此類學習資源，教師和學生是可以實現共同進步。

第二，大數據帶來良好的學習環境。網絡翻譯教學不僅改善了傳統教學陳舊的內容，也讓教學獲得變得多樣和豐富，各類在線課題、互動學習方式使西班牙語翻譯課程更加豐富且有趣。依托移動互聯網終端，學生、教師可以隨時隨地進行學習交流，打破傳統課題教學的時空界限，成為師生交流的良好媒介。

四、大數據背景下西班牙語翻譯教學策略

1.秉持科學原則

第一，西班牙語翻譯教學要與立足實際，與社會需求緊密相關。國內的西班牙語翻譯教學出現的比較晚，至今不過幾十年西班牙語專業是北京外國語大學，之后陸續有學校開設相關課程，西班牙語翻譯教學開始成型。翻譯教學以培育翻譯人才、為社會輸出專業人才為目標，因此，西班牙翻譯教學要適應當前社會實際，體現語言教學的社會性。翻譯是文化建設中的重要內容，多元文化交流需要專業的翻譯人才。教師在實施翻譯教學時，首要是尊重該語言國家人文、歷史及文化價值等，確保翻譯語言與當地社會主流相契合，適應本國和他國之間當前的文化交流。

第二，西班牙語翻譯教學要堅持素質教育要求。根據素質教育的要求，翻譯教學應以學生為中心，以提升學生的實際能力為教學目標。首先，教師對學生個性與基本素質有所了解，以此設計教學內容，調控教學難度等。其次，教師要以提升學生身心全面發展為終極目標。最后，教師要提升學生的習得素質，通過良好學習、生活習慣的培訓，為今后具體的翻譯實踐打下基礎。

2.采用高效方法

第一，教師借助網絡、云開展在線翻譯教學。依托大數據技術，西班牙語翻譯教學形式變得更加豐富，實現路徑也變得多元。網絡課程教學就是其中很好的手段，教師通過對網絡教學資源的梳理整合、提升，不斷幫助學生搭建知識庫，提升學生的自我持久學習能力。一方面，優酷、搜狗等平臺共享大量學習資源，這些成型的翻譯課程可以作為日常教學的補充。教師只需要對課程進行選擇、加工，幫助學生進行挑選后，逐步引導學生進行自我知識補充和學習指導。另一方面，互聯網上最新的翻譯案例可以作為實踐教學的一部分，教師借此引導學生進行翻譯練習，有助于提升學生對翻譯技巧的實踐運用能力。

第二，教師鼓勵學生使用網絡自主學習。各類移動終端的廣泛應用，學習可以隨時隨地開展，教師可以引導學生利用碎片化時間，通過學習軟件進行各類練習。如軟件“西語助手”就囊括了單詞真人發音、翻譯案例、實時西語電臺、翻譯題庫等多功能的學習服務，學生使用該軟件就能利用課余時間進行自我學習和實踐練習，培養良好的翻譯習慣。

第三，教師可以借助微信等社交媒體搭建校企協同平臺。目前不少高校和企業之間已經形建立了校企協同教學。教師可以利用這些平臺，通過開設相應教學模塊，讓學生可以在真實的環境中感受翻譯，并在實際情境下進行翻譯訓練，同時可以對對口職業需求有了解。如口譯方向，教師與用人企業建立聯系，形成專業性的教學內容，通過讓學生進行特定的口譯任務，來提升學生翻譯的實用性和應變性。

五、結語

大數據技術早已融入教育領域的各個層面，并對教育教學起著諸多的指導與輔助作用。西班牙語翻譯教學方興未艾，作為高校教師，我們有義務、有責任去挖掘有助于翻譯教學的各種方式方法，提高教學質量，強化基本訓練和基礎教學，強化理論指導作用，培養學生的翻譯能力和強化學生對翻譯的認知，迎接極富挑戰性的未來。

在全球化的大背景下，我國與他國的交流越來越密切，社會對翻譯人才更加渴求。如何加快人才培養的步伐，促進學生全面發展，成為高校關注的重點。現代技術突飛猛進，大數據技術與教育領域緊密融合，提高了教學質量與教學效率。為了實現人才培養目標，高校應該利用數據技術帶來的教育機遇，創新教學方法與教學形式。