初中道德與法治教學中學生法治素養的培育

●江蘇省南通市如東縣大豫鎮兵房初級中學 徐銀銀

隨著新課程改革的不斷推進，初中道德與法治課堂教學在內容和形式上進行了大刀闊斧的改革，新的教材體系可以幫助學生投入到道德與法治的學習當中，培養學生的自我學習意識。因此，為提升學生的法治素養，教師可以從聯系生活實際、靈活運用案例、參加實踐活動三個方面展開論述，進一步闡述如何在課堂教學中培養學生的法治意識。

一、聯系生活實際，在生活中滲透法治觀念

在實際的教學工作當中，教師要遵循課程標準，體現學生在課堂教學中的主體地位，通過制定具體可行的教學目標，將法治觀念有效地滲透到教學當中。

例如，在教學《法律在我們身邊》時，首先，教師可以利用多媒體向學生播放《今日說法》的相關內容。其次，教師根據課本中的導讀，從十八屆四中全會出發，向學生展示我國是如何全面推進依法治國總目標的，讓更多的學生明白法治可以助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民生穩定、國家長治久安的必由之路。通過對法律知識的進一步了解，學生可以更加明確自己作為公民的權利和義務。

二、靈活運用案例，優化法治教學

在初中道德與法治教學過程中，教師可以通過案例分析滲透法治理念，不斷優化教學形式，使學生可以身臨其境地感受法治社會的優勢所在。

例如，在教學“法律為我們護航”時，首先，教師可以引入真實案例，如關于未成年人打架斗毆的視頻，通過追溯根源，深度剖析未成年人在違反法律以后，國家有關部門是如何對其進行及時管教的。接著，教師從教材內容出發，向學生闡述保護未成年人的原因。因為未成年人的身心發育尚不成熟，自我保護能力較低，所以，保護未成年人的合法權益，是我國社會文明必須實施的應有之義。為了能夠給未成年人提供更加有效的保護，國家有關部門也在《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中進行了專門規定。最后，教師向學生展示國家法律給予了未成年人更多特殊保護的相關條例。所以，作為未成年人，一定要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人的權利，自行履行公民應盡的義務。

三、開展實踐活動，內化法治知識

學生雖然可以從書本中學到法律方面的理論知識，但是很難將其真正地內化成自己的法律常識。

例如，在教學《勇擔社會責任》時，教師可以通過開展法治觀念主題課活動，把班級分成多個小組，讓學生利用假期觀察不同的人類群體所承擔的社會責任，并將其寫成一份詳細的調查報告。通過報告內容不難發現，有的小組通過觀察環衛工人，把他們放在了服務人民群眾的法律責任當中，而有的小組通過觀察人民警察，把他們放在了維護社會秩序，為老百姓更好地服務的法律責任當中。這樣，當學生可以真正地了解人民群眾在社會上所承擔的責任以后，才能夠真正地感受到社會秩序的正常運行。作為青少年，要不斷增強責任意識，努力提高自身素質，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中，書寫無愧于時代的壯麗詩篇。

總之，在初中道德與法治教學中滲透法治觀念，不僅可以約束學生的行為規范，而且也可以讓他們運用法治知識來保護自己的正當權利。在實際的教學中，每一位教師都要立足于教材內容，靈活運用相關案例，促進學生法治素養的提高，從而培養全方位發展的、人格健全的人才。