思政教育推動高校就業育人工作的路徑探析

文/孫雪玲 呂品 李加禾

全國高校思想政治工作會議指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”大學生就業問題，關乎學生的個人發展、學校的社會聲譽，也關乎社會的和諧穩定。做好高校就業工作，是大學育人工作的重要組成部分。對高校來說，要著眼于提升就業質量和競爭力，更重要的是樹立“就業育人”的理念，幫助學生樹立正確的成長觀、職業觀、就業觀，始終把立德樹人作為高校就業工作的出發點和落腳點。所以，思政教育與就業育人兩者有相同的本質性和普遍性[1]。

一、思政教育在高校就業育人中發揮的作用

據統計，全國2021屆高校畢業生規模為909萬人，同比增加35萬人。面對高校龐大的就業群體，實現畢業生高質量和充分就業，在大學生就業各環節中，思政教育必不可少。

（一）思政教育對大學生就業觀的培養有重要作用

就業育人工作的根本遵循是就業價值觀的培養。從學生進入校園，高校就要有計劃地針對不同年級、不同專業的學生進行職業規劃、專業教育和就業指導等相關教育，幫助學生樹立正確的就業價值觀。要引導青年學生從黨領導人民革命、建設、改革的進程中汲取力量，堅定理想信念，讓廣大青年學子積極投入到祖國和人民需要的地方就業。要把學生個人的理想和國家的發展緊密地聯系起來，實現個人價值與社會價值的有機統一，在就業中實現家國情懷。同時，高校應進一步引導大學生樹立正確的勞動觀，大力弘揚勞模精神、工匠精神，引導青年學子樹立辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的理念，珍惜自己的工作和事業，在腳踏實地的工作中實現夢想、收獲幸福。要引導大學生端正就業態度，學會積極應對未來的挑戰，摒棄“觀望等靠”的消極心理和逃避態度，積極為國家發展和人民期盼貢獻智慧和力量[2]。

（二）思政教育對大學生就業指導有重要作用

在就業工作的整個環節中，思政工作對就業指導、提高就業工作的實效性具有至關重要的地位。首先，通過建立就業工作臺賬制度，摸排清楚學生的基本情況、對畢業生就業去向意愿、就業期望變動、談話記錄、就業進展等情況，做到就業規范管理。其次，加強分類指導。針對畢業生升學、出國、就業、創業等就業意向進行差異化、針對性指導。再次，加強對就業過程的指導。對畢業生簡歷撰寫、面試注意事項等方面進行綜合培訓服務。同時，可以開展實施“離校未就業畢業生就業促進計劃”，持續為畢業生提供就業指導和信息服務，確保“服務不間斷”。最后，可與廣大專業教師協同聯動關心學生的學業規劃、職業發展和就業情況，以專業課程教授為平臺將就業與創業內容作為課程思政的一部分，形成就業育人的良好氛圍。例如，慢就業、緩就業現象比較普遍，思政工作發揮著重要的作用，在就業服務引導中加強學生思想教育，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，做到既講道理又辦實事，加強學生學業就業指導，實現就業目標。

（三）思政教育對大學生就業服務有重要作用

思政教育從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生。在思政工作中“暖人心”就業服務對確保就業大局穩定具有重要意義。在就業服務中，首先要實現招聘信息全覆蓋。建設好符合就業工作實際的信息發布平臺，利用QQ群、微信群等新媒體工具，與所有畢業生及學生干部進行“點對點”的信息溝通。其次要做好精準推進就業服務。開展個性化定制服務，為畢業生送政策、送指導、送信息。做“暖人心”的艱苦細致就業服務工作，得到畢業生的認可。再次要做好心理健康輔導。及時疏導畢業生求職焦慮等心理問題，幫助畢業生調整就業預期，科學規劃職業生涯，積極主動就業創業。特別是幫扶困難學生就業。對家庭困難的畢業生等就業困難的學生開展個性化輔導，推薦工作崗位，指定專人負責，幫助實現就業。最后要拓寬就業渠道。利用教師、校友等就業資源拓寬就業市場，拓展崗位推動校企合作。

二、思政教育在推動高校就業育人中存在的問題

目前，高校就業工作相對獨立，就業育人工作主要依靠就業職能相關部門及各學院的畢業班輔導員，思政教育在高校就業育人中沒有形成全員、全過程、全方位的協同育人機制。

（一）全員參與就業育人的工作格局沒有形成

現階段，高校主要通過“學生擇業與就業指導”“大學生職業生涯與發展規劃”課程對大學生進行就業理論指導。在“課程思政”全課程育人教育理念下，發揮專任教師的就業育人功能和課堂教學的主渠道同樣至關重要。當前把就業育人的元素融入課程思政，將職業生涯教育納入必修課，引導學生以國家發展與社會需求為導向來規劃個人職業生涯，與國家的要求存在一定差距。而且“管理育人”“服務育人”“心理育人”“組織育人”等方面在就業工作中育人功能體現得不明顯，沒有融入學生日常管理全過程中。因此，高校就業工作要充分發揮各育人主體的積極作用，體現全員參與就業工作的“溫度”，將就業育人融入“大思政”格局。

（二）就業指導服務體系與就業育人目標不相適應

當前，高校畢業生就業人數與就業指導規劃目標之間存在明顯矛盾。面對基數、增幅數龐大的畢業生群體以及疊加就業的往屆生，高?，F有的就業指導機制已無法滿足學生的就業發展需求，不僅無法有效地解決傳統的遺留問題，也無法針對當前嚴峻的就業形勢給出有效的解決方案。特別是面對重大疫情，學生的就業觀念、區域性就業結構不均衡、就業崗位供需矛盾等一系列問題，讓輔導員面臨工作任務重、對新情況認識不充分、對大學生就業指導服務管理“失靈”等新問題，就業育人工作面臨新的挑戰。

（三）部門聯動推進就業工作的機制沒有形成

高校就業工作是“一盤棋”，需要各部門聯動協同形成育人合力。目前，高校就業工作主要依靠就業工作相關的職能部門，從就業指導、就業服務到就業管理等方面。這種單一的工作機制，阻礙了高校就業工作的高質量發展，沒有形成就業育人的工作氛圍。在具體工作中，教務部門可以根據學校就業情況，通過培養方案的制定滿足適應市場發展的人才培養模式的改革創新，提升教學質量、人才培養質量。學生處可以通過大學生思想政治教育，尊重不同學生群體在各發展階段的特征和成長規律開展就業育人教育。通過開學典禮、入學教育等形式，加強職業生涯規劃意識；通過畢業典禮、離校服務等環節，注入就業創業情節，激發學生的奮斗精神。校團委要充分發揮聯系青年紐帶作用，引導廣大學子回鄉就業創業，營造積極良好的就業創業氛圍。宣傳部門要大力宣傳學校促進就業創業工作的經驗做法和優秀創業典型事跡，樹立創業典型，充分發揮就業典型引路和示范帶動作用。就業部門更要用活各項優惠政策，用好就業政策，為畢業生提供優質的法律援助，保障畢業生就業創業。

三、思政教育推動高校就業育人工作的路徑

思政工作如何推動高校就業育人工作，實現兩者同行同向，可行的實踐路徑是達到立德樹人教育根本任務的有力保證。

第一，形成就業育人系統觀念共識。“堅持系統觀念”是“十四五”時期經濟社會發展必須遵循的原則之一。做好高校畢業生就業工作是一項系統工程，不是某一個部門的事，也不是靠幾個部門就能完成的任務，需要全方位統籌推進。高校要統一思想、明確就業工作思路。把全體師生的思想認識統一到促進就業是保障和改善民生的頭等大事，是衡量高校辦學水平和人才培養質量的重要指標，是學校專業建設和發展的核心要素。要深化“以學生為本，以服務為主、以質量為目標”的就業工作思路，做到全程化就業指導、全方位就業服務、全員參與就業過程，穩步提升畢業生就業質量。同時，高校積極開展與地方政府、行業協會、用人單位就業創業對接活動，推動校企合作。

第二，構建協同就業育人服務機制。高校要不斷完善職業生涯規劃和就業指導課程體系，探索就業指導教育教學模式，助力學生提升就業競爭力。要研究制定大學生學業與職業發展指南，提升大學生職業生涯教育水平。要開展大學生就業創業工作隊伍能力培訓、學術研討、經驗交流，建強專業化就業工作隊伍。要進一步優化教師隊伍結構，充實專兼職教師隊伍，通過各級各類培訓和教學競賽，提高教師專業化素質和就業指導水平，開展個性化職業發展和就業指導咨詢輔導，舉辦各類就業指導講座活動，實行分類幫扶和“一人一策”的動態服務，全程跟蹤指導、精準推送崗位。高校還應采取各種形式，進一步加強宣傳指導，大力弘揚勞動光榮、就業光榮，引導高校畢業生樹立正確的就業觀，鼓勵畢業生到中小企業、到困難地區、到基層一線就業創業。同時，要積極把家訪工作與就業工作緊密聯系起來，實現學生教育和就業工作同步推進。

第三，建立精準指導就業工作平臺。高校應根據學校的辦學特色和專業發展，積極與地區產業發展相結合，實現人才供給與社會需求有效對接，結合專業和職業發展，精準地指導大學生就業，開展分專業就業創業研究、咨詢、指導、服務活動。學校要對就業形勢與政策、就業市場與渠道拓展、就業評價與統計、就業狀況跟蹤調查、職業生涯教育與就業指導、新就業形態與創業指導、重點領域就業開展宏觀研究和指導，為高校畢業生就業創業政策的制定提供建議和服務平臺。