高校開展黨史教育的實踐與探索

文/姜陸

2021年是中國共產黨的百年華誕。習近平總書記在2021年2月20日的黨史學習教育動員大會上強調：“歷史是最好的教科書，學習黨的歷史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好。”因此，在高校開展黨史教育這門必修課具有十分重要的意義。但新時代高校開展黨史教育出現了一些新的問題，如何讓高校有活力地、有質量地針對全體學生開展黨史教育是教育工作者必須長期重視的問題。

一、新時代高校開展黨史教育的重要意義

高等學校開展黨史教育，有利于培養大學生的愛國主義精神，樹立正確的價值觀，繼承和發揚艱苦奮斗的作風。

（一）黨史教育可以幫助大學生培養愛國主義精神

隨著網絡智能化的發展，大學生獲取信息的渠道變得越來越多。由于對網絡的監管不夠重視，導致部分大學生沉迷于網絡游戲、網絡小說，最后蹉跎歲月，失去斗志。還有一些大學生思想過于稚嫩，對各種社會思潮辨別能力不強。

習近平總書記曾經說過：“對每一個中國人來說，愛國是本分，也是職責，是心之所系、情之所歸。”所以，培養大學生的愛國主義精神是十分有必要的。黨史教育作為一種寶貴的教育資源，是向大學生講述中國共產黨是如何帶領中國人民實現國家獨立、民族解放的。它表面上看是歷史教育，實際上它還有思想輿論引導作用。高校在開展黨史教育時要緊密結合愛國主義教育，充分發揮其思想輿論引導作用，培養大學生的愛國主義精神。例如：在中國歷史上，曾經涌現出無數為實現民族獨立而犧牲自我的愛國人士。如今，在遇到像新冠肺炎疫情這樣的重大事件，共產黨員始終沖在第一線，做好表率。在黨史教育中呈現的這些中國共產黨人所展現的愛國主義精神，有助于大學生培養愛國主義精神[1]。

（二）黨史教育可以幫助大學生樹立正確的價值觀

在黨史教育的影響下，當代大學生可以樹立正確的價值觀。隨著我國經濟體制改革的不斷深入，市場環境日益復雜，有些大學生在畢業后逐漸形成了功利主義、實用主義的心理，受此心理影響，他們的社會責任感就會缺失。此外，隨著網絡流量時代的到來，一些不良媒體嘩眾取寵，散播一些與主流價值觀相違背的輿論，而在這樣的輿論引導之下，貪圖享樂、好吃懶做的壞習慣就養成了，這對大學生的人生觀、價值觀造成極大的影響。因此，高校通過開展積極的黨史教育，向大學生宣揚科學的世界觀、方法論以及價值追求，有助于大學生樹立正確的價值觀。

（三）黨史教育可以幫助大學生發揚艱苦奮斗的作風

目前，大學生的生活越來越富裕，他們在家中奢侈浪費攀比的現象也隨之增多。一些大學生甚至不思進取，把心思全花在吃、喝、玩、樂上面，這種貪圖享樂的風氣違背了中華民族勤儉節約、艱苦奮斗的傳統美德。習近平總書記有一次在全國政協新年茶話會上發表重要講話時強調：“永遠保持慎終如始、戒驕戒躁的清醒頭腦，永遠保持不畏艱險、銳意進取的奮斗韌勁。”青年大學生作為國之重器，培養他們發揚艱苦奮斗的作風是重中之重。黨史教育中則包含了有關這方面豐富的教育資料。為此，高校通過開展黨史教育，讓大學生了解黨在革命和建設過程中的真實情況，有助于大學生發揚艱苦奮斗的作風。

二、新時代高校開展黨史教育面臨的問題

自黨的十八大以來，國家越來越重視哲學社會科學的建設，各高校緊跟黨中央的步伐，強調思想政治教育、黨史學習的重要性。但高校在開展黨史教育的過程中出現了以下幾個問題。

（一）黨史教育受到負面思潮的沖擊

隨著新時代網絡技術的不斷發展，各高校大學生在網絡上通過視頻、文字等形式接受到多種負面思潮。這些負面思潮隱晦地傳達出不符合我國社會主義意識形態的價值，但大學生思想還不夠成熟，不能夠準確地辨別出這些負面思潮中的消極影響，嚴重影響了青年大學生正確的思維方式、行為方式，進而對高校黨史教育產生一定的沖擊，使黨史教育的成效不明顯。

（二）黨史教育活動多樣，但流于表面

中國共產黨自成立以來，在全國各地都建立了根據地，也涌現出了許多杰出的英雄人物。而高校在開展黨史教育活動時，大部分都沿襲傳統的方式。比如：在學校舉行關于黨史方面的演講、答題競賽；組織學生觀看歷史影片、參觀革命歷史紀念館。然而，盡管高校圍繞這些優秀的黨史資源開展了多種活動，但這些活動流于表面，并沒有引起大學生對黨史教育的重視，甚至導致黨史教育的成效不顯著[2]。

（三）黨史教育隊伍的教學水平有待提高

黨史教育工作者需要具備較高的專業素養和較強的專業能力，才能將黨史知識傳授給大學生，提高他們對黨史學習的興趣，進而樹立正確的歷史觀。目前，高校教師除了完成正常教學活動外，其他時間都被開會、參加各種活動、上交各種表格包圍著，缺少繼續深造的時間和精力，應用傳統的教育觀念和教育形式不能有效地增強黨史教育的實效性；此外，在我國經濟取得高質量發展，物質生活水平得到極大提高的同時，大學教師傳統的教學方式、授課技能以及教學風格等不能夠適應學生的心理發展狀況，黨史教育的時效性結合得不夠到位。

三、新時代高校開展黨史教育的優化措施

習近平總書記曾經說過：“現在我們比任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比任何時期都要更有信心、更有能力實現這個目標。”而在這個具有劃時代意義的關鍵時期，高校開展對大學生的黨史教育顯得尤其重要。但鑒于高校在開展黨史教育中出現的以上幾個問題，導致黨史教育的實效性差，因此有必要優化措施，提高黨史教育效果[3]。

（一）去邊界化，提高黨史教育思想滲透的積極作用

為嚴格管控社會思潮對大學生思想觀念的沖擊，高校應加強黨史教育，提高黨史教育思想滲透的積極作用正當其時。首先，高校在開展黨史教育時，應幫助大學生樹立正確的歷史觀，使他們在接觸各種負面思潮的影響下能理性地分析，堅決抵御。其次，可借助學校的廣播、微信以及微博推送黨史人物故事，吸引大學生的興趣，從而提高黨史教育效果；再次，高校可以舉辦關于黨史文化的辯論賽、演講比賽，讓大學生結合社會熱點、焦點問題進行思考、討論，從而幫助學生理清思維方向，以提高學生對各種錯誤思潮的警惕性；最后，一旦發現學生思想上有錯誤傾向的苗頭，高校應及時發現并及時解決。高校教師應明確指明負面思潮的危害，讓學生認識到國外敵對勢力攻擊、丑化中國黨史和中國共產黨的丑陋面目，不斷提高黨史教育思想滲透的積極作用。

（二）創新黨史教育形式，增強黨史教育的效果

高校應將傳統說教式的黨史教育形式向互動式的形式轉變，創新黨史教育形式。當前，參觀英雄人物紀念館、開展黨史教育座談會、發布關于黨史教育的征文比賽等純理論的說教，已難以吸引大學生的興趣，更難以達到黨史教育的效果。因此，高校應創新黨史教育形式，使其永葆生機與活力，從而提高黨史教育思想滲透的積極作用[4]。

首先，高校在組織學生參觀革命英雄紀念館時，通過邊參觀邊向學生講解革命英雄事跡，讓學生了解到我國老一代共產黨人為了民族獨立、國家解放浴血奮戰的革命戰斗史，也讓學生堅定信念加入到傳承和發揚老一輩優良傳統的隊伍中；其次，高校應建立像學習強國這樣的黨史文化宣傳網站，將黨史書籍、革命影視經典作品、歌曲、典型事例等放在網上欄目，充分挖掘和利用黨史教育資源，將黨史教育深入到學生中；最后，優化校園內黨史教育環境。在圖書館增設黨史教育讀物，使學生查詢黨史資料更加便捷。在學生食堂、宿舍等經常性活動的地方開展黨史宣傳，利用圖片、文字以及小故事裝點校園，讓學生直觀感受黨史教育的氛圍，更讓他們耳濡目染地接受黨史教育。為此，高校創新黨史教育形式，不僅可以讓學生了解黨的歷史和輝煌成就，還可以使大學生真正從思想層面上信任黨，引導大學生樹立遠大的目標。

（三）加強黨史教育隊伍建設，提高黨史教學水平

高校教師在黨史教育活動中起著主導作用，他們是課堂教學、學生學習的主要組織者，黨史教育的成效和教師隊伍的教學風格、專業素養等都直接影響著黨史教育的教學效果。首先，高校教師應加強自身黨史知識的學習，樹立正確的歷史觀，提高黨史教育的熱情。其次，黨史教師在授課過程中應積極鼓勵大學生參與課堂教學活動，讓學生真正成為課堂的主體。教師還可以鼓勵學生通過制作視頻、話劇表演以及辯論賽等形式展現黨史內容，增強學生的興趣；最后，高校教師應提高新媒體教學能力。隨著信息化時代的發展，許多教學資源實現了網絡的共享，學生獲取知識的渠道不再單純依靠教師。高校教師必須提高自身新媒體教學能力，充分利用網絡上的教學資源，在開展黨史教育相關課程時充分利用PPT、視頻以及音樂等形式吸引學生的注意力。總之，為加強黨史教育成效，就必須加強黨史教育隊伍建設，提高教學水平。

四、結語

“歷史是最好的教科書，學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義，把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門課不僅必修，而且必須修好。”因此，高校肩負著義不容辭的擔當和使命，針對新時代黨史教育中出現的諸如受負面思潮沖擊、活動流于表面、教師隊伍的教學水平不能滿足學生需要等問題，應通過去邊界化、創新黨史教育形式、加強黨史教育隊伍建設等措施予以解決，從而提高高校黨史教育效果。