初中學(xué)校班主任管理中人文精神的有效滲透研究

石小虎

摘要：在初中時(shí)期的教學(xué)階段當(dāng)中，所謂的班級管理才是班主任工作的主要內(nèi)容，而且運(yùn)用的具體方式以及措施，充分地表現(xiàn)出了班主任的教育思想觀念。對于規(guī)矩的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范化以及管理約束，一定會使得當(dāng)前的教育缺少人文精神而變得枯燥和乏味，對此可以看出，要想將一個(gè)班級變得更有活力和生機(jī)就要切實(shí)的做到“以人為本”的教育理念，而且老師還要不斷的重視人文精神在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的有效滲透。對此文章主要就初中學(xué)校班主任管理中人文精神的有效滲透進(jìn)行有效的研究和分析。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;班主任;人文精神;有效滲透研究;

班主任主要的工作內(nèi)容就是對學(xué)生的身心健康發(fā)展進(jìn)行長期的重視，而且還要提前設(shè)置好具有實(shí)用性的課程教學(xué)，其肩上擔(dān)負(fù)著非常重要的教育使命，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著很大的工作壓力。在新時(shí)期的背景下，新課程的改革不斷的融入到初中學(xué)校當(dāng)中，隨之在班主任管理的工作過程當(dāng)中也有效地滲透著人文精神的思想觀念，這也是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)也是初中學(xué)校在長遠(yuǎn)發(fā)展過程當(dāng)中的基本保證。人文精神的有效滲透，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，學(xué)習(xí)的熱情也越來越濃烈，而且還創(chuàng)建了正確的學(xué)習(xí)方向，也明確了未來的發(fā)展目標(biāo)，這對于初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作的改革也十分的有利。

一、在科學(xué)開放的管理體系當(dāng)中有效的融入人文精神的滲透

在初中學(xué)校的教學(xué)階段當(dāng)中，所謂的班級管理才是班主任工作的主要內(nèi)容，而且運(yùn)用的具體方式以及措施，充分地表現(xiàn)出了班主任的教育思想觀念。針對班級的管理而言，老師要重視學(xué)生的自主管理模式，讓學(xué)生深刻地體會到人是班級當(dāng)中的主人，而人人才是班集體的管理者。在當(dāng)前的教育階段當(dāng)中，老師一定要結(jié)合新課堂的改革替代傳統(tǒng)教學(xué)模式的發(fā)展，而且在學(xué)習(xí)的過程一定要重視人文精神的滲透。班級的奮斗目標(biāo)則是“沒有最好，只有更好”，而班級的班訓(xùn)則是“人人為我，我為人人”等等諸多的內(nèi)容都很好地滲透著濃烈的關(guān)懷。作為班務(wù)工作而言，具體的操作是非常繁瑣的，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的方式一定會使得課堂沒有活力。對此，在數(shù)學(xué)課堂之上，老師一定要運(yùn)用有效的教學(xué)模式，盡最大努力將激發(fā)學(xué)生參加班級管理的積極性，而且要切實(shí)的將事情做到極致，以提升課堂管理水平來改善為數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展提供保障。對此有效的做法就是：在開學(xué)的時(shí)候，將班級的每項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行合理的細(xì)分，在結(jié)合學(xué)生的自身特性和個(gè)人興趣等方面，將每項(xiàng)事務(wù)都合理地進(jìn)行分配，將分配的內(nèi)容進(jìn)行長期的負(fù)責(zé)，如果有最大的不到位的就進(jìn)行替換。這種方式說明了將方法分配到個(gè)人的真實(shí)意義，可以有效地激發(fā)學(xué)生的參與度而且還有效地提升學(xué)生對班級管理的積極性，這種方式在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的主人意識與責(zé)任感。

二、設(shè)置班會活動凸顯人文精神的滲透

在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師一定要豐富學(xué)生的日常生活，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，并養(yǎng)成豐富的班級文化氣氛就是目前班主任要做的重要工作。而且在課堂當(dāng)中設(shè)置的內(nèi)容要開放和多元化的班會活動，這對于學(xué)生的教育起到了重要的作用。而班會活動讓學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中受到一定的鼓勵，在快樂當(dāng)中受到一定的啟發(fā)。比如，在班級當(dāng)中出現(xiàn)萎靡不振或者學(xué)習(xí)不積極等諸多的情況，對此老師可以有效地召開有關(guān)的主題班會活動。針對這些問題進(jìn)行有效地解決，在班會活動當(dāng)中老師要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自身的樂趣形成，讓學(xué)生有充分自主地選擇權(quán)利和自主的發(fā)言權(quán)利，可以讓學(xué)生在能力的范圍當(dāng)中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，充分的體現(xiàn)出自我教育和自我管理的有效目的。老師有效的展開班會活動，很好地解決班級當(dāng)中出現(xiàn)的各類發(fā)生的問題，使得學(xué)生可以對正確的價(jià)值與奮斗的目標(biāo)有更新的認(rèn)識。而且在班會活動當(dāng)中一定要有效的滲透人文精神，人文精神的滲透可以有效地提升人們的求真和求善以及求美的人文精神，在教學(xué)過程當(dāng)中，教育則是人文精神最重要以及最具有本質(zhì)的載體，對此，班主任在班級的管理當(dāng)中，可以很大程度的挖掘?qū)W生的潛力并使得學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的煥發(fā)光彩。

三、豐富實(shí)踐，努力提高人文精神的效果

班主任有效地開展人文精神滲透的教育工作要落實(shí)到實(shí)際的內(nèi)容當(dāng)中，最主要的就是讓學(xué)生可以在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)活動當(dāng)中切實(shí)地體會到人文精神滲透教育。班主任要及時(shí)地強(qiáng)化人文精神滲透的教育模式，還要定期地組建生動有趣的教育活動。比如，老師完全可以開展主題性的教育活動，在符合初中學(xué)校的學(xué)生實(shí)際狀態(tài)和心理因素變化的根本上實(shí)施的不同性的主題教育的開展活動，能夠有效地開展愛國主義的教育以及誠信教育等諸多內(nèi)容的教育。可以讓學(xué)生在主題的活動當(dāng)中切實(shí)地感受到人文精神滲透的主要意義。比如，在教學(xué)“普查和抽樣調(diào)查”這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生展開以“你知道本地的民俗文化嗎”為主題的實(shí)踐調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到社會實(shí)踐中，同時(shí)在這個(gè)過程中既可以有效的幫助學(xué)生掌握這些數(shù)學(xué)知識，拓寬學(xué)生的文化知識視野，還能夠鍛煉學(xué)生的溝通和交流能力。

四、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，重視考核的檢驗(yàn)

在教學(xué)的過程當(dāng)中，班主任一定要增強(qiáng)班級教育的成果。老師可以有效地運(yùn)用晨會以及課余的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行考評的有效教育，也能夠有效地運(yùn)用班會的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流。對此，老師就要不斷的開發(fā)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的集體主義。老師還可以運(yùn)用班級的有效計(jì)劃來設(shè)計(jì)班級管理的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)行班主任管理工作的有效創(chuàng)新內(nèi)容。對此，老師要在班級的具體狀態(tài)中出發(fā)，合理地制定班級的計(jì)劃內(nèi)容是當(dāng)前老師將人文精神有效滲透到教學(xué)當(dāng)中的重要工作內(nèi)容。老師在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要創(chuàng)造一個(gè)文明向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地提升班主任管理工作的效率。

結(jié)束語：綜上所述，在初中學(xué)校的教學(xué)階段當(dāng)中，所謂的班級管理才是班主任工作的主要內(nèi)容，而且運(yùn)用的具體方式以及措施，充分地表現(xiàn)出了班主任的教育思想觀念。還要求老師要在人文精神的滲透當(dāng)中必須要持之以恒，運(yùn)用愛心和關(guān)心去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，而且在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，一定要尊重所有的學(xué)生，并以身作則，老師一定要用心做好人文精神的滲透工作，爭取做一個(gè)合格的班主任。

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