對受助大學生參與環保志愿服務活動的思考

文/余曉玲

為貫徹落實黨的十九大精神，幫助受助大學生培養家國情懷，用志愿行為反哺社會，增強受助大學生志愿服務信念、生態文明意識及生態文明觀教育，從而為我國改革開放和社會主義現代化建設培養具有志愿服務精神的生態素養的生態人才，實現用科學的生態文明觀念引導受助大學生認識自然、敬畏自然，樹立人與自然和諧共生的理念，提升大學生的生態文明素養是一項具有深遠意義的課題。受助大學生作為享受國家、社會、高校等各類資助的一個群體，應成為保護秀美中華的公民、建設美麗中國的主人。新形勢下，引導受助大學生參與環保志愿服務活動，對個人成長成才、校園精神文明建設以及社會環境保護具有十分重要的現實意義。

目前，社會對大學生的環保意識和環保志愿服務行為的關注度越來越高，大學生作為民族發展和國家建設的中堅力量，更應該積極參與環保志愿服務活動。在這樣的背景下，筆者從以下四個方面來進行探討：一是分析環保志愿服務、資助育人、生態文明觀之間的關系；二是闡述受助大學生參與環保志愿服務活動的內容及意義；三是淺析受助大學生參與環保志愿服務活動的現狀及問題；四是針對現狀和問題，提出完善受助大學生參與環保志愿服務活動的對策及建議。

一、環保志愿服務、資助育人、生態文明觀之間的關系

當前，資助育人工作已成為高校的一項重要工作，關于資助、環保志愿服務及生態文明觀三者之間的關系也備受關注，無論是在高校中，還是在社會上，總會看到一批又一批有責任、敢擔當、講奉獻的大學生志愿者。他們胸懷愛心和責任擔當，大力弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神。許多大學生因為曾經是受助者，如今更加愿意奉獻參加志愿服務活動，反哺社會。

作為志愿服務活動的重要群體，青年大學生為志愿服務事業的發展做出了重要貢獻，而大學生參加社會志愿服務對社會和大學生自身都具有重要意義。首先，大學生參加社會志愿服務對社會有很大貢獻，大學生志愿服務活動是一種傳遞愛的方式，是青年大學生承擔責任、展示擔當的一種方式，通過開展多種形式的志愿服務活動，能幫助受助群體，建立和諧社會，促進社會的發展；其次，從實現個人價值的角度來說，大學生可以借助參加志愿服務活動實現個人價值，大部分大學生可以從中提升學習能力、溝通能力、生活能力等。

現有的高校學生資助政策由國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款、服兵役高等學校學生國家教育資助、基層就業學費補償貸款代償、高等學校學生直招士官國家資助、師范生公費教育、高校家庭經濟困難新生入學資助項目、勤工助學以及包括綠色通道與校內資助的其他資助政策與措施組成。國家在高等教育本?？齐A段建立起了多種形式有機結合的高校學生資助政策體系，資助對象的覆蓋范圍較廣，基本能滿足大學生的需要，有效地解決了大學生在物質方面的問題，不讓大學生因為家庭經濟困難而失學，激勵大學生努力成才[1]。

二、受助大學生參與環保志愿服務活動的內容及意義

1.圍繞校園建設參與環保志愿服務活動。為構建美麗的校園，在開展志愿服務過程中，受助大學生積極發揚感恩情懷和主人翁精神，提升自身的反哺能力，探索成長成才新途徑，為構建美麗的校園文化、環境等方面發揮積極作用，實現資助育人的雙向價值，使環保志愿服務成為受助大學生的自覺行為。圍繞“學校是我家，人人愛護它”，受助大學生小到以一人之力清掃校園樓道衛生，撿拾垃圾，刮洗小廣告，減少一次性塑料袋、衛生筷、餐盒的利用，大到自發成立志愿者協會，定期開展教室、宿舍、操場等地衛生革命，開展綠化養護、校車、食堂公共場所消毒等志愿服務，他們在建設美麗校園、參與環境保護的同時，感受愛心傳遞的力量和快樂。

2.圍繞社會服務參與環保志愿服務活動。受助大學生參與環境保護，他們的新思想、新理念將帶動社會創新環境保護與環境治理的新模式，有利于培育生態文明觀，是生態文明素養的重要體現，為加快建設美麗新中國、推行可持續發展理念提供助力。受助大學生們利用雙休日、節假日等參與環保公益活動，走下網絡、走出校園、走進社區，通過為民工子弟宣傳環保理念、為敬老院老人清洗衣物等，帶動公眾共同關注環保，提高全社會對環保志愿服務工作的認識，使社會志愿服務與滿足群眾最迫切的需要更好地結合起來，與建設和諧社會更好地結合起來，為開創社會環境保護新局面作出新貢獻。

3.圍繞節日主題參與環保志愿服務活動。主題團日活動是以團支部為單位進行的一系列有益于德智發展的活動，其活動圍繞一定的主題展開。好的團日活動可以讓成員在體驗樂趣的同時，也能收獲一定的社會認同，并創造出一定的社會價值。受助大學生在學校里積極參與以“3·9保護母親河日”“3·12植樹節”“3·22世界水日”等生態環保為主題的和“3·5學雷鋒日”等志愿服務團日活動，實現自我教育和實踐教育的緊密結合，發揮實踐教育、資助育人的作用，有利于譜寫校園生態文明建設新篇章，樹立生態文明觀教育，響應國家生態文明建設新要求。

三、受助大學生參與環保志愿服務活動的現狀及問題

生態文明建設是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。作為受助群體，受助大學生在參與校園建設、社會服務以及主題團日等環保志愿服務活動中，樹立自身的成長與國家社會繁榮進步密不可分的意識，把國家、社會對自己的資助，化為勤奮學習、參與環保志愿服務、回報國家社會的動力源泉。但在這一過程中反映出的問題也不容忽視，包括社會層面、學校層面以及個人和學生社團等三個層面。

（一）社會層面

1.缺乏法律政策保障。受助大學生在參與環境保護志愿活動中，缺乏相關法律法規政策方法的引導與保護，未能對大學生參與環保志愿活動起到指導作用。

2.缺少聯動機制。由于大學生長期在學校學習，社會經驗和社會資源匱乏，與社會、社區、環保單位、團委以及志愿者協會等缺少聯動機制，社會機構在環保志愿服務活動隊伍中忽略了高校受助大學生這一群體。

3.大學生社會志愿服務的相關制度不健全。缺乏大學生開展志愿服務活動的法律法規，志愿服務活動中難免有風險存在。其中涉及志愿者的權利以及服務對象的權利。此外，對大學生志愿服務活動現行的管理，例如：計劃、組織、指導都比較松懈，缺乏有效管理[2]。

（二）學校層面

1.資助育人和環保志愿服務活動脫節，學校重視度不夠。部分高校對學生志愿服務活動關注度不夠高，缺乏系統、定期的環保志愿服務時長的追蹤，資助部門在審核獎助學金信息過程中缺乏對學生志愿服務經歷的考察。

2.奉行理論教育為主的教育觀，生態文明觀教育理念淡薄。部分高校更注重學生文化知識的培養，忽略了學生的社會性以及學校以實踐促發展的教育方法，社會實踐教育考核評價機制不完善。

（三）受助大學生個人和學生社團層面

1.動機不強，參與熱情不高。部分受助大學生之所以參與環保志愿服務活動，是因為他們享受國家社會獎助在前，對志愿服務并不是出于內心的喜愛。為確保后續獎助資金的穩定，礙于臉面不得不進行環保志愿活動，這樣就導致受助大學生積極性嚴重降低，在志愿活動中敷衍了事。同時，還會出現志愿服務的時間和上課時間相沖突的情況，以及活動單一、活動機制不完善、缺乏宣傳、參與途徑少等問題造成了大學生參與志愿服務活動雖然熱情度高，但參與度和持久度低的問題。

2.自身對志愿服務存在認識偏差，環保意識弱?，F階段，從大學生個人層面來看，大學生沒有正確認識志愿者活動的真正意義，大部分受助大學生在環保志愿服務活動中把得到自身鍛煉作為首要原因，將個人價值放在首位，忽視了社會環保價值。還有相當一部分學生是為了獲得學分而參加志愿服務活動，嚴重影響了志愿服務活動的質量，也很難形成長期的奉獻精神。

3.學生社團活動形式單一。受助學生參與環?；顒右詫W生社團組織為主，他們參與環保活動形式相對單一、缺乏內容上的創新，參與形式表現為末端參與，輻射面窄。諸如表現為宣傳教育、清理衛生，尚未形成系統的閉合鏈條。

4.大學生在參與志愿服務活動前培訓不足，服務過程形式化。例如：以放大活動效果宣傳為重點，而不愿給學生提供更多自主的權利。受助大學生作為高校環保志愿服務活動最直接的參與者和實施者，作為戰斗在高校志愿活動第一線的主力軍，其自身素質的不斷提高成為推動高校生態文明觀形成的堅實基礎。受助大學生的生態文明素養的完善需要政府的幫助、社會的支持、學校的努力以及自身的自我教育，需要大學生發揮自身的主觀能動性，進行自我教育，從而使受助大學生更好地履行環境保護志愿服務活動所賦予的神圣職責，完成志愿者的光榮使命，使自身更加成熟與進步[3]。

以上這些問題嚴重制約了志愿服務活動的開展，所以需要采取措施來完善資助育人保障體制和懲戒舉措。

四、完善受助大學生參與環保志愿服務活動的對策及建議

受助大學生參與環保志愿服務活動不僅可以提升能力、實現自我價值、反哺社會，同時也是向社會貢獻力量、體現社會責任、發揚主人翁精神的一大途徑。

1.在社會層面，在高校和社會上營造正確對待、認識大學生志愿服務的良好氛圍。一方面，抓好法律政策制定工作。相關部門應加快制定大學生參與環境保護的法律制度及政策內容，使學生群體參與環保志愿服務活動有法可依，在遇到緊急狀況時可以通過法律法規保障受助大學生切身利益不受侵犯。另一方面，社會各界機構、企事業單位、社區等應與高校建立聯動機制，重視大學生志愿服務的價值，定期面向受助大學生和志愿服務社團開展環保志愿服務活動的宣傳，為大學生提供相關實踐經驗，引導受助大學生積極向社會靠攏，參與環保志愿服務活動。

2.在學校層面，高校應構建幫扶機制。一方面，高度重視大學生的環保志愿服務行為，積極引導大學生發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神。高校資助機構將志愿服務活動參與程度作為評選助學金的必要條件，并建立受助學生志愿參與服務的考核機制，定期考察，實時考察。另一方面，加強自身生態文明觀教育理念，更加重視實踐教育與德育的結合。

3.在受助大學生和學生社團層面，一方面，用社會主義核心價值體系引領受助大學生參與環保志愿服務活動，大力弘揚志愿精神和環保精神，提高受助大學生參與環保志愿服務能力，使其成為受助學生心目中的一種自覺意識。另一方面，學生社團應豐富形式、創新內容、發揮主觀能動性，開展學生喜聞樂見而又富有意義的環?；顒?，比如：網絡倡議書、環保短視頻征集、環保知識講座、實行綠色消費低碳生活等，拓寬環保志愿服務活動輻射面，形成系統的閉合鏈條[4]。

五、結語

高校要積極地正面宣傳和引導，為新時期大學生志愿服務活動的有效開展提供支撐。大學生志愿服務是培養大學生生態文明觀、社會主義核心價值觀的主要途徑。這種自發的志愿組織服務行為是促進精神文明建設的強有力的保障，是促進大學生健康茁壯成長的重要途徑。因此，在未來大學生志愿服務活動發展中，需要能積極找出存在的問題，聯系大學生志愿服務特點與需求做好改進措施，最終不斷提高大學生志愿服務水平。

當代大學生的環境保護意識和環境保護行為等綜合素質決定著國家、民族的前途和命運。因此，大學生的環境教育和生態文明觀的養成已成為一項刻不容緩的任務，不管是大學生自身還是學校、社會，都應意識到開展大學生環境教育的重要性，并采取相應的措施，讓生態文明觀作為通識教育或者公共基礎課的一部分在大學校園普及，深入大學生課堂。了解和把握當代大學生的環境教育狀況，有助于提高大學生綜合素質，構建人與自然和諧的社會，促進社會的可持續發展[5]。

面對當今生態環境，樹立正確的生態文明觀，提升生態文明素養直接關系到國家的可持續發展。作為社會主義事業的建設者和接班人，受助大學生是生態文明建設的中堅力量，他們應在參與環保志愿服務活動中實現個人、學校、社會價值最大化，以己之力擔當時代使命與責任。