論中小學思想品德教育面臨的困境及其對策

賴立章

摘 要：隨著當前社會的飛速進步和人們生活質量的不斷提高，如何通過學校教育提高學生的思想道德素質開始成為社會熱點問題。學校與家庭都對中小學生的全面發展寄予厚望。因此，思想品德教育就成了教育中不可缺少的重要環節。“教育要從娃娃抓起”，中小學階段是學生形成正確“三觀”的時期，在這個關鍵階段，學校與家長更是要關注學生的思想動態，以免學生誤入歧途，受到其他不良思想的干擾。對此，學校要自覺承擔起相應的責任，在日常教育中注重學生的思想道德教育。文章主要談及當下中小學生的思想品德教育所面臨的困境，并據此現象提出了相應對策。

關鍵詞：中小學思想品德 困境 對策

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.050

一、當前中小學思想品德教育面臨的困境

（一）社會環境帶來的不良影響

由于社會中的信息面向的群體較為廣泛，很多音像、圖書并不適合中小學生。另外，影像書刊市場的混亂導致市面上出現了很多不健康的書刊、音像等。這些對中小學生而言屬于不良誘惑，在學生們價值觀的形成時期，容易對學生造成干擾，直接影響到學生的學習成績和學習專注力，不利于學生的心理健康成長，更有甚者可能導致學生走向違法犯罪的道路。

除此之外，紙醉金迷、消遣娛樂的場所很多。有些中小學生過早地觸及此類場所，將心思分散于此。特別是很多網吧等場所開設在學校門前，為學生娛樂提供了“便利”條件，而玻璃上“未成年人禁止入內”的警示牌也只是掩耳盜鈴。

隨著人們消費觀念的轉變，人們對精神以及物質水平的需求也在不斷改變，很多家長給孩子的零花錢開始變多，這就導致孩子們開始模仿自己所見到的社會上成人們的生活方式，開始揮金如土。他們覺得抽煙、飲酒是很酷很帥的行為，于是背著家長開始學抽名煙、喝名酒;還有的學生早早形成學習以外的攀比之風。這些行為都不利于學生的健康成長，過早地接觸成人世界，不利于孩子們養成艱苦奮斗的良好習慣。

（二）家庭給學生帶來的不良影響

1.學生家長過于溺愛孩子

在社會風氣浮躁的大背景下，很多家長都認為“只有多賺錢，才能給孩子及家人最好的生活”，這就導致很多家長忙于工作，忽略了對孩子成長的關注。他們覺得把孩子交給學校，學校負責成績和教育，自己就可以完全投入到賺錢和工作當中，家長心中沒有對孩子進行思想品德教育的認知，只是負責孩子的衣食住行。更有甚者，一些家長下班回家后便召集親朋好友們一起喝酒、玩牌、打游戲，并沒有承擔起教育子女的責任。這不僅沒有給孩子樹立正確的思想道德觀念，還給孩子帶去了不良影響。

2.家長過于焦慮，對孩子期盼過重

在“知識改變命運”的今天，有些家長將自己的遺憾加給下一代，導致孩子心理壓力過重，在孩子們的心中埋下隱患。這些家長以“為你好”的借口，給孩子添加過多的學業負擔。久而久之，會導致孩子變得唯唯諾諾、喪失主見、沉默寡言，甚至會引起孩子的逆反心理，不利于學生的學習和心理健康成長。

3.家長在教育思想上的誤區和盲區

一些家長為了使孩子能夠提高成績、不斷向上，采取了最簡單粗暴的鼓勵方式，用不同的金錢額度作為成績進步、分數提升的獎勵。這樣雖然能在短時間內起到一定的激勵效果，但從長遠角度來看，中小學生會越來越覺得進步和獎勵成正比，在今后的成長道路中很容易養成玻璃心，甚至會腐蝕中小學生的心靈，讓他們對金錢造成錯誤的認知。

4.個別家長自身存在不良行為

家長是孩子最好的教師，是孩子心中學習和模仿的對象。因此，言傳身教不僅需要教師努力，還需要學生家長共同努力。但有些家長自身具有很多不良習慣：有些家庭中，爺爺奶奶在父母教育孩子的過程中參與過多，與父母的教育觀念背道而馳，不管孩子提出怎樣過分的要求、犯下怎樣的錯誤，他們時刻秉承著“打不得、罵不得、說不得、孩子還小”的溺愛觀念，并且堅決不允許學生父母對學生進行教育。還有的父母脾氣暴躁，經常因為家中瑣事吵吵鬧鬧甚至大打出手，更有甚者，個別學生家中存在父親醉酒家暴等現象，這都會給中小學階段的孩子帶去心理陰影，進而影響他們形成健全的人格和心理。

（三）學校環境因素

1.學校對于學生成績的過于看重

學校將學生的學習成績作為重點，給學生造成了嚴重的學習壓力和負擔，輕視了學習過程中對學生進行思想品德的培養和教育。此外，學校對學生的評估機制較為單一，大部分學校將分數作為“好學生、壞學生”的唯一評判標準，過于重視升學率。致使學生為了成績而讀書，家長和學生一起苦苦應對當前的“應試教育”，忽略了對學生進行思想品德教育。

2.學校思想品德教育管理機制不夠健全

目前，大多數學校的評價體系都將分數作為唯一標準。缺乏思想教育的管理機制，導致大多教師只抓成績，不抓思想教育，對學生的行為規范和思想品德教育缺乏明確的教育方向和清晰的規劃。

二、思想品德教育的策略

（一）各級政府應該高度重視思想品德教育工作

一方面，對于當前中小學生的思想品德教育問題，應該引起政府相關部門的足夠重視。幫助中小學校配齊應有的義務教育教學設備設施，協助各個中小學學校引進優秀的教育人才和師資力量。除此之外，政府應注重對少年宮的投入及監管，完善少年宮內的相關教育團隊。

另一方面，政府需要對教育大環境進行宏觀調控，幫助學校在教育、公安、文化團委之間做好協調工作，確保中小學生能夠在健康的教育環境下茁壯成長。

（二）學校應該把德育工作放在首位

1.加強校園文化建設

學校需要將思想品德教育融進日常的各項教學活動中。將思想品德課程重視起來，使之與各個學科的課堂教學相互關聯，并結合中小學生的成長規律，進行因材施教。其次，在社會實踐教育課程中，也需要適當將思想品德教育融入其中，在實踐教學中幫助學生形成正確的價值觀。另外，要加強校園文化建設，在校內形成健康、濃厚的學習風氣。

2.把思想品德教育列入學校的考核內容

想要改變“應試教育”的現狀，就需要學校進行積極創新，將思想品德教育列入對學生、對教師的考核當中，以此來加大學校進行思想品德教育的力度。對教師和學生共同考核，也是希望教師能夠在思想品德教育上起到積極帶頭的作用，給中小學生帶來正確的引導和幫助。

3.思想品德教育工作必須務實、創新

學校需要根據當前學生學習的現狀和實際合理安排教學工作，拒絕空談，拒絕理想主義。帶領學生走出課堂，將思想品德教育通過實際活動進行教育和落實。除此之外，學校全體教育工作者需要同心同德，開展思想品德教育活動，教師在組織活動時，需要積極創新，激發學生的求知欲望和探究欲望。

三、中小學生家長應該負起相關責任

（一）改變認識、轉化態度

家長是學生的啟蒙教師，家庭教育是學生在中小學階段的“三觀”形成過程中的重要影響因素。家長需要充分認識到思想道德教育的必要性。如果家長能夠自覺承擔責任，對學生進行適當引導并在孩子遇到困難時及時提供幫助和心理疏導，將會十分有利于學生的健康成長。對待處于叛逆期的學生，家長需要用細心和耐心，及時關注學生的心理變化，給予正確的疏導和幫助。

（二）用愛心感化引導

家長應關注學生青春期階段的心理變化，主動與他們進行心靈溝通，培養良好的家庭關系。家長不僅要給予他們物質上的支持，還要抽空陪伴與關心他們、傾聽他們、尊重他們，使家庭和父母真正能給他們帶去信任感和安全感。幫助他們養成良好的行為習慣，形成強大的自信心，在他們今后的成長過程中成為幫助他們抵制不良誘惑的強大力量。

我們常說，中小學生是“溫室里的花朵”，是今后的棟梁和希望，是未來社會發展的重要力量。社會、學校和家庭應該加強溝通、共同攜手，承擔起中小學生思想品德教育的責任。家庭需要充分發揮自身的港灣作用，幫助中小學生培養良好的行為習慣，進而幫助他們樹立自強自立的意識。學校應對此問題進行繼續研究、保證師資力量的合理分配，制定行之有效的教學培養方案，注重學生的綜合發展，時刻不忘教育的初心。

參考文獻：

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