課程思政視角下“合唱與指揮”課程教學改革

□徐富平 天水師范學院教師教育學院

“合唱與指揮”課程（以下簡稱“合唱課”）以合唱、指揮的理論與實踐為教學內容，是普通高校小學教育專業學生的必修課。本課程教學建立在學生廣泛參與合唱實踐的基礎上，有利于學生以音樂演唱者和指揮者的雙重身份來理解、體驗和表現音樂，對發展學生音樂才能、培養學生合作協調能力、提高學生音樂表現力和音樂教學能力具有重要的促進作用[1]。

近年來，受一些大眾媒體甚至部分主流媒體上文藝節目過度娛樂化的影響，年輕一代在成長過程中出現了主流意識淡漠、理想信念偏移等不良現象。同時，教學工作或多或少地出現了重技能教學、輕思想政治教育的趨勢。經過實踐與論證我們發現，合唱課在思想政治教育與藝術教育相結合方面具有先天優勢[2]。2020 年12 月14 日晚，由天水師范學院教師教育學院春雨合唱團演出的“光輝的歷程——沒有共產黨就沒有新中國”合唱音樂會在學校音樂廳圓滿落幕。教師教育學院師生前期利用網絡教學的方式，開學后克服種種困難，經過半年多時間的精心排練，于學期末完成了層層打磨，為全校師生呈現了一場主題思想鮮明、專業水平較高的混聲合唱專場音樂會。音樂會受到了學校黨委組織部、黨委宣傳部、學校團委和教師教育學院的大力支持，也受到了各方的高度認可。

一、課程教學創新思路

合唱課應讓藝術教育與思想政治教育同向同行，以合唱藝術為載體，精選具有代表性、時代性的紅色經典合唱歌曲作為教學內容，提煉、挖掘這些系列歌曲中的革命精神、革命文化、時代精神來激勵學生、涵養學生、教育學生，把領會黨的思想、信念、革命精神等融入藝術欣賞與藝術實踐過程中[3]。在教學形式上，教師應充分利用方便、快捷的網絡媒體，線上線下靈活切換，第一課堂、公共選修課、第二課堂及學生社團活動各種教學模式相得益彰、多措并舉。成果展示以每學年舉行一場高質量的合唱音樂會為評價標準，力求主題鮮明、內容深刻、格調高雅，形成強烈的視聽沖擊和現場體驗之美，從而把理論知識講授、學唱拓展學習、實踐、排練、展演相結合的綜合性教學實踐活動及思想政治教育用富有情趣、喜聞樂見的形式開展起來，同時豐富偉大光輝的政黨形象，鞏固黨的執政地位，發揮革命音樂文化在治國理政中的精神引領作用，實現廣大學生在思想政治教育和美育教育中的雙豐收[4]。

二、課程教學創新解決“痛點”的措施和方略

（一）熟能生巧，深入理解

2020—2021 學年第一學期開學后，教師明確對學生提出學期末或明年，我們將在音樂廳以音樂會的形式舉辦本課程的教學成果展示活動。為了讓學生更準確地表達歌曲感情，教師在排練中經常為學生深層次地講解這些歌曲的時代特征、創作背景。比如，在教學合唱曲《東方紅》《春天的故事》《不忘初心》等作品時，教師為學生串講偉大的中國共產黨帶領中國人民從站起來到富起來，再到強起來的進程，告訴學生這里所選取的每一首作品都具有各自強烈的時代特點和時代精神，引導學生用不同的情緒體會、感受、表演，在此基礎上不斷豐富、完善以形成完整、合理的教學體系。又如，這次合唱音樂會中有一首歌曲《天下相親》，其以西柏坡為背景，描繪了共產黨領導下的紅色革命畫卷。歌曲旋律優美，歌詞深情感人。但是，部分學生難以理解歌曲情感，情緒表達不到位。于是，教師深入地講解了老區人民曾經的生活狀況，講述了軍民血濃于水的感情，描繪了老區人民自己餓著肚子，把最后一碗米親手送給我們的軍隊，把親骨肉送上戰場的情景，然后讓學生設身處地地思考，這需要怎樣的犧牲精神、奉獻精神和革命情懷。學生似乎一下子開竅了，在后來的排練中越來越好，在正式演出時，一些學生唱著唱著，甚至流出了眼淚。

實踐證明，學生的感情是豐富的，對家國情懷的感受與表達是能夠做到位的，而這需要教師進行及時的啟發與正確的引導，引導學生不斷地體驗、感受[5]。

（二）克服困難，揚帆合唱

專場音樂會取得了圓滿的成功。如果沒有學生的堅持與教師的奉獻，這場音樂會很難成功。假期的線上教學活動為音樂會的舉辦奠定了良好的基礎，從開學的第二周開始，前面八周進行分聲部排練，學生每周排練一次，指導教師就得排練四次。而師生要完成每周的排練，單靠課堂時間是遠遠不夠的，還要從課余活動中擠出更多的時間。

最后六周，全體合唱團員的沖刺、磨合、排練過程也是困難重重，所用的排練時間都是課余時間，依靠教師的無私奉獻和學生的不懈堅持。在學期中后期，學生面臨教師資格證考試、四六級考試等各種重要活動，每合練一次，都有學生因為合唱而放棄自己的其他重要活動。但是因為音樂會重任在肩，學生都選擇了克服困難、堅持排練，確保了本次音樂會的圓滿成功。雖然本次音樂會取得了圓滿成功，但是我們的做法和經驗并不值得推廣。因為這一次大家憑著自己的熱情和愛好克服了困難，但時間久了不一定能堅持。因此，這種模式很難形成良性循環，很難推廣、延續并形成長效機制。

二、課程改革創新的建議及方案

（一）成立校級合唱團或學校紅色經典音樂傳唱團隊

教師教育學院的非專業學生能完成這樣一場音樂會實屬不易，沒有成倍的付出，不會有此結果。其意義超越音樂學院專業學生完成同樣的作品。所以，我們希望能以此次音樂會為契機，聯合馬克思主義學院的思政課骨干教師，面向全校學生成立學校合唱團或學校紅色經典音樂傳唱社團，把我校的藝術教育和思想政治教育有機結合起來[6]。

（二）總結經驗，推廣拓展

以演出促學習，舉辦音樂會的教學成果展示形式和線上線下相結合的教學、實踐模式效果明顯，值得進一步推廣和拓展[7]。此外，參加本次音樂會的學生全部來自教師教育學院，我們希望在之后的發展和運行中形成有序合理的進出機制，在藝術上發揮現有團員的骨干作用，面向學校廣納團員，并實行梯隊管理，趁熱打鐵，把學生參與合唱作為學習藝術類通識課程的一種有效模式。

（三）公選課與社團管理模式相結合

為了讓更多的學生接觸合唱、學習合唱、感受音樂藝術的魅力，我們可以社團的方式廣納團員。這部分團員的學習和排練由指導教師在課外活動或第二課堂義務教學和組織。同時，為了保證每年音樂會的演出水平，我們嘗試確定一部分優秀的課程，將其納入公共選修課系統[8]。這樣一方面有利于學生保證每周有固定的排練時間，另一方面也將教師這一部分的勞動計入工作量，對教師有一定的激勵作用，有利于形成長效機制。

結語

正所謂“十年樹木，百年樹人”，思想政治教育往往不會立竿見影。學生通過傳唱紅歌，能夠領悟革命文化、革命精神，受到潛移默化的影響。因此，筆者希望學校將思想政治教育和藝術教育有機結合作為一種固化模式，讓合唱藝術成為普通院系學生接觸藝術教育的有效途徑，把合唱團建設成學校實踐活動的重要團隊，把合唱舞臺展演建設成學院今后進行思想政治教育和藝術展演的品牌，不斷發揚光大。