新媒體技術(shù)條件下影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)方法改革的思考

□張?zhí)K華 江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

在新媒體時(shí)代背景下，新媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到各個(gè)行業(yè)。高校在各個(gè)專業(yè)教學(xué)改革中要積極應(yīng)用新媒體技術(shù)。影視動(dòng)畫專業(yè)以培養(yǎng)影視動(dòng)畫專業(yè)人才，促進(jìn)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目的，這就需要與當(dāng)前的時(shí)代背景、時(shí)代發(fā)展趨勢相結(jié)合[1]。新媒體時(shí)代背景下，影視動(dòng)畫專業(yè)教育在人才培養(yǎng)中更需要形成符合新媒體時(shí)代的教學(xué)體系，通過教學(xué)方法的改革融入新媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)思路更具有創(chuàng)新性，為新媒體時(shí)代影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)提供良好保障。

一、新媒體技術(shù)對(duì)影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的影響

新媒體技術(shù)是新媒體時(shí)代產(chǎn)生的一種新的技術(shù)手段[2]，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，借助新媒體的信息服務(wù)功能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與傳媒產(chǎn)業(yè)的對(duì)接。因此，新媒體技術(shù)的應(yīng)用越發(fā)廣泛。將新媒體技術(shù)應(yīng)用于高職院校專業(yè)課程教學(xué)中，能夠發(fā)揮新媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。以高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)為例，影視動(dòng)畫專業(yè)在當(dāng)前的發(fā)展趨勢下已經(jīng)由傳統(tǒng)的紙上手繪作業(yè)向數(shù)字信息化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、VR 技術(shù)、三維技術(shù)等新媒體技術(shù)對(duì)影視動(dòng)畫專業(yè)在動(dòng)畫創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)發(fā)展上產(chǎn)生了強(qiáng)大的助力，這也逐漸突顯出新媒體時(shí)代影視動(dòng)畫專業(yè)的特質(zhì)，即通過改變傳統(tǒng)的動(dòng)畫制作方式，將數(shù)字化三維技術(shù)、電腦語言技術(shù)等應(yīng)用其中，發(fā)揮了新媒體技術(shù)的價(jià)值[3]。從新媒體技術(shù)推動(dòng)影視動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展的角度來看，新媒體技術(shù)為影視動(dòng)畫作品提供了一個(gè)完備的信息載體，使影視動(dòng)畫作品在動(dòng)畫設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)上更加方便快捷。新媒體技術(shù)能夠以聲、像、圖、文相結(jié)合的信息表現(xiàn)形式為影視動(dòng)畫作品創(chuàng)作提供新的思路和方法[4]。可以說，新媒體技術(shù)在影視動(dòng)畫專業(yè)中的應(yīng)用既推動(dòng)了新媒體與動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)的交叉發(fā)展，又為影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革提供了技術(shù)支持，不僅使影視動(dòng)畫作品在藝術(shù)表達(dá)上更豐富、快捷，還讓影視動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)形式更具創(chuàng)新性、多樣性和趣味性。

二、新媒體技術(shù)條件下影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)方法改革

新媒體技術(shù)的應(yīng)用為高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)方法改革提供了新的契機(jī)，使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方式得到了不斷優(yōu)化與完善，有效推動(dòng)了影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）教學(xué)方法改革

影視動(dòng)畫專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上更注重對(duì)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。前期理論課程教學(xué)為后期實(shí)踐操作作了充分的鋪墊，使學(xué)生技能訓(xùn)練與技能培養(yǎng)具備了更好的基礎(chǔ)條件。將新媒體技術(shù)應(yīng)用于專業(yè)核心課程教學(xué)中，能夠以新媒體技術(shù)為教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，教師可在新媒體技術(shù)條件下對(duì)三維軟件應(yīng)用教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，借助3D max、MAYA 等新媒體工具實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，營造更具有趣味性的教學(xué)氛圍。

除此以外，在影視動(dòng)畫專業(yè)核心課程教學(xué)中，教師要形成創(chuàng)新性的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，以一些更具有創(chuàng)新價(jià)值的新媒體工具與技術(shù)為課堂教學(xué)提供新意。例如，在分鏡頭臺(tái)本設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師可以利用數(shù)字技術(shù)將三維動(dòng)畫影片制作用于二維動(dòng)畫電影制作中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫影像制作效果優(yōu)化。將新媒體技術(shù)融入專業(yè)核心課程教學(xué)中，一方面需要教師在教學(xué)中向?qū)W生介紹新媒體技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫制作，另一方面需要學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，主動(dòng)應(yīng)用新媒體工具，學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)。

（二）課程設(shè)計(jì)改革

影視動(dòng)畫專業(yè)在教學(xué)方法改革中要根據(jù)不同課程的安排進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)改革。當(dāng)前，高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)計(jì)中還存在一定的不足，對(duì)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的區(qū)分度不高，使得教學(xué)過程專業(yè)化知識(shí)的講授難以有效區(qū)分并凸顯出來。所以在教學(xué)改革中，教師要優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，在一年級(jí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握多種作畫手段與設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用方法，在后續(xù)的專業(yè)核心課程教學(xué)中逐漸運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化軟件技術(shù)、VR 技術(shù)等新媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容并改變教學(xué)形式。為了將新媒體技術(shù)更合理地應(yīng)用于課程教學(xué)中，教師要做好以下幾個(gè)方面的工作。一是提高學(xué)生的美術(shù)基本功，在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)后增加無紙化數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)教學(xué)，以動(dòng)畫場景設(shè)計(jì)、CG 插畫設(shè)計(jì)等課程的展開逐漸推廣手繪板的應(yīng)用，在提高學(xué)生的專業(yè)能力與技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，增強(qiáng)課堂的趣味性。二是增加新媒體技術(shù)相關(guān)課程。新媒體技術(shù)作為新媒體時(shí)代的技術(shù)產(chǎn)物，對(duì)發(fā)展影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)具有重要價(jià)值。影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)要提高對(duì)新媒體技術(shù)的重視，使學(xué)生掌握新技術(shù)，包括微動(dòng)畫制作技術(shù)、微視頻制作技術(shù)、VR 影視技術(shù)等，為影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)提供有力支持[5]。

（三）理論和實(shí)踐一體化教學(xué)改革

在新媒體時(shí)代背景下，將新媒體技術(shù)應(yīng)用于影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中，需要以技術(shù)融合為教學(xué)方法創(chuàng)新提供保障。在影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中，首要需解決的是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不緊密的問題。影視動(dòng)畫專業(yè)是一門理論性、技術(shù)性都較強(qiáng)的專業(yè)，教師既需要教學(xué)大量的專業(yè)理論知識(shí)，又需要耗費(fèi)較多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐。由于教學(xué)內(nèi)容繁雜，課程安排與設(shè)計(jì)不合理，該課程存在理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相脫節(jié)的情況[6]。首先，在理論知識(shí)教學(xué)中，教師要引入多種新媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)實(shí)踐操作訓(xùn)練，為學(xué)生掌握新媒體技術(shù)、進(jìn)行實(shí)操模擬奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要為學(xué)生擴(kuò)展多種可用的技術(shù)，講解技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用方式等，為新媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用提供支持。最后，在專業(yè)教學(xué)中，教師可采取多種創(chuàng)新教學(xué)方法，為理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)提供載體。例如，教師可采取項(xiàng)目教學(xué)法，為學(xué)生提供科研課題，由學(xué)生自主探索與完成課題，或者鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)、校外技能競賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，從而為專業(yè)課程理論與實(shí)踐一體化教學(xué)提供有利條件，也為新媒體技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)、普遍應(yīng)用提供良好保障。

（四）以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)改革

新媒體技術(shù)的應(yīng)用為課堂教學(xué)提供了新的教學(xué)理念與教學(xué)方式。影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)要更加重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)的接受與應(yīng)用能力。為此，教師要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂。教師可以小組案例教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)等方式開展教學(xué)，先根據(jù)課程理論知識(shí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)、新媒體技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)不同的問題，然后將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生小組展開團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身的專業(yè)能力[7]。

結(jié)語

新媒體技術(shù)與高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)相結(jié)合，能夠?yàn)橛耙晞?dòng)畫專業(yè)教學(xué)提供改革思路與教學(xué)創(chuàng)新的必要支持。將新媒體技術(shù)應(yīng)用于高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革，既能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式的創(chuàng)新，又能夠安排好不同階段的教學(xué)課程，以理論和實(shí)踐一體化教學(xué)提高教學(xué)的整體質(zhì)量，并通過以學(xué)生為主體的教學(xué)為新媒體技術(shù)應(yīng)用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。