互聯網背景下中職藝術課與傳統文化的融合路徑

□黃 丹 廣州市信息技術職業學校

隨著互聯網技術的發展，中職學生可以接觸到豐富的文化和藝術教育資源。如今，很多藝術大師和傳統文化專家會通過新媒體來開展教學，這為學生提供了更多自主學習的機會。中華傳統文化博大精深，具有深刻的教育內涵和文化價值，其包括音樂、戲曲、舞蹈等多種藝術表現形式，可以成為中職藝術課程的重點教學內容。中職藝術課程是一門公共基礎課程，形式和內容較為多樣，教學手段比較豐富，對培養新時代高素質職業人才有重要作用。在中職藝術課程中融入中華傳統文化，可以有效提升學生的文化水平和思想境界，使學生在學習藝術知識的同時，實現文化自信。

一、加強藝術課程建設，融入傳統藝術形式

中職藝術課程內容豐富多樣，教師應遵循藝術課程的教學規律，合理安排各階段的教學內容和選擇教學形式，除了教授給學生實用的藝術技能，提升學生的審美水平，還應引導學生思考藝術與現代社會及傳統文化之間的聯系，帶領學生挖掘藝術課程中的傳統文化元素。我國傳統藝術形式多種多樣，民族音樂、民族民間舞蹈、傳統戲曲等都是十分重要的傳統文化形式，教師可以將其融入藝術課程中，讓學生學習、感悟傳統藝術形式，通過藝術了解傳統文化的浩瀚，使學生對傳統文化產生強烈的自豪感，并主動學習傳統文化知識。例如，在教授西方音樂劇的相關知識時，教師可以引入中華傳統戲曲，讓學生從音樂、唱詞、舞臺表演等多方面進行對比學習，使其了解我國戲曲的多種類型，從中學習優秀傳統文化。《牡丹亭》歌頌了追求個性解放的精神，這種精神有極強的時代性和先進性，對學生思想意識的塑造具有重要作用。教師應從傳統藝術中挖掘更多的優秀傳統內涵，激發學生學習優秀傳統文化的熱情，讓學生通過各種傳統藝術形式，深入了解傳統文化的精神和思想，主動汲取對自身成長有益的養分，使其成為自身日后生活和工作中的思想武器。

二、運用現代教育技術，傳播傳統文化思想

信息產業的發展推動了現代教育技術的發展，中職藝術教師可以將其與課程整合起來，根據教學內容選擇合適的教育技術作為輔助，充分發揮多媒體技術、線上教學技術的優勢，提升藝術課程的教學質量和效率。現代教育技術能夠更好地展現傳統文化內容，使其以更加生動活潑、符合年輕人品位的形式呈現出來，從而改變學生對傳統文化的固有認識，使學生將傳統文化與現代文化結合起來，實現對傳統文化的再創造。中華傳統文化具有深厚的思想內核，有助于開闊學生的眼界。但傳統文化思想往往比較抽象，教師利用現代教育技術可以對其進行具象化表達，能夠讓學生快速理解傳統文化的思想內涵。例如，在教授舞蹈時，教師可以利用多媒體設備播放民族民間舞蹈的視頻，并向學生講解民族民間舞蹈的地理環境特征，及舞蹈動作代表的文化含義，使學生深入了解中華傳統舞蹈蘊含的思想。我國民族民間舞蹈種類較多，有著各自的文化特色。經過一段時間的學習后，學生會對舞蹈動作承載的文化內涵形成初步了解。這對學生學習其他類型舞蹈也很有幫助，能讓學生在練習舞蹈動作時更具神韻和氣質，而不是呆板地模仿舞蹈動作。

三、充分利用地區資源，傳播傳統文化精神

中職學校教育資源有限，教師往往因此難以實現高質量教學。教師可以充分利用學校當地的傳統文化教育資源和藝術教育資源，開展藝術課程教學，使學生在實踐活動中進一步理解傳統文化。對地區教育資源的利用，有利于豐富中職學校藝術教育內容，能夠給教師提供更多教學靈感，促使教師創新教學方法和教學手段，使藝術教學質量不斷提高。例如，教師在開展音樂教學時，可以組織學生到音樂廳、藝術中心欣賞傳統音樂，了解傳統樂器種類和器樂音樂、戲曲音樂、民歌、舞蹈音樂等多種傳統音樂形式，讓學生通過對傳統藝術的親身感受來理解傳統文化。我國傳統音樂具有極強的人文性，背后往往有諸多典故和歷史內涵，能夠體現中華民族的氣節和性格。學生從中可以學到眾多傳統文化精神，這具有極其重要的教育意義。除了公共教育資源，教師還可以與當地藝術領域的企業或單位建立聯系，帶領學生了解國畫、書法等更多的傳統文化形式，使學生對中華傳統文化形成系統認知，并在學習過程中逐漸產生對傳統文化的自豪感。

我國傳統文化是歷史和社會積淀的產物，體現了中國人的價值觀和人生觀，對現代中國人的生活依舊有強烈的影響。中職藝術教師將傳統文化融入藝術課程教學中，能夠幫助學生樹立正確的傳統文化意識，使其積極挖掘生活中的傳統文化元素，對傳統文化形成更深刻的理解。藝術本就是文化的一部分，學生只有掌握中華傳統文化，才能更高效地學習藝術課程。