中職美術教育的現狀和對策研究

陸永祥

（江蘇省張家港中等專業學校，江蘇 張家港 215600）

隨著工業藝術領域的不斷發展，社會企業對美術人才的需求量、要求也在逐漸提升?；谶@一背景，各中職學校應該對自身美術授課方式加以改進。在授課期間，重新定位美術授課目標，并結合社會企業對人才的需求方向對自身美術教育方式加以創新。經實踐發現，美術教師積極開展理論教學、實踐教學、專業知識教學活動，能夠保障當代中職學生美術課程的學習質量。且能夠在一定程度上，激起學生學習熱情，使其能夠深入參與到美術學習活動當中。

一、現狀分析

經調查發現，當前中職美術教育工作存在形式化現象。在這一背景下，中職教師并不關注學生在美術課堂的參與情況、參與質量，只是按照自身規劃進行授課。這種美術授課方式，對中職學生美術綜合能力的有效鍛煉極為不利，且無法達到理想的教學效果。各校應該細致研究當前中職美術教學問題，并借此開展更為有效的中職美術教育工作。以下從多角度對當前中職美術教學問題進行分析，僅供參考。

（一）中職美術教學目標存在問題

經調查發現，大部分中職學校在美術授課期間，更關注學生的綜合成績。美術課程更是被當成加分的主要方式。在這一背景下，中職學生多數應付了事，并不重視美術學習活動。導致上述現象的影響因素較多。具體表現為：中職校領導更關注本校學生的總成績情況。部分中職學生也會參加高考，且需要學習文化課程、專業課程。而大部分中職學生本身基礎較差，很難提升自身文化課程成績。在這一背景下，校領導更關注學生美術成績，且會根據考試需要安排課程。而相關教師及中職學生家長本身也關注學生成績。眾所周知，在專業課程的幫助下，學生更容易考取理想學校。這就導致越來越多的學生家長送孩子學習美術，且只是根據考試需要，參與學習。在這一條件下，美術教學活動更趨于應試化，無法有效鍛煉學生綜合能力。筆者認為，美術教學目標本身存在問題，是當前中職美術教育工作無法順利開展的主要原因。各校教師應該加以重視，從教學目標開始進行改變，確保中職學生能夠得到優質的美術教育。

（二）中職學生本身對美術不感興趣

經研究發現，當學生本身對美術充滿興趣時，其美術學習質量將顯著改善。而大部分學生只是將美術學習當成高考加分的方式，并不是基于自身興趣參與美術學習活動。這就導致學生對美術課程學習興趣有限，難以基于自身愛好，深入參與到美術學習活動當中。筆者認為，上述問題是影響當代中職學生在美術課堂中參與質量的主要因素。各校教師應該對自身美術授課方式加以改進，以吸引中職學生學習興趣，使其能夠樂于參與中職美術學習活動。經實踐發現，教師積極開展實踐應用、藝術鑒賞等授課活動，更有助于實現目標。各校教師應該加以重視，積極開展符合當代中職學生美術學習需要，且能夠激發學生美術學習熱情的教學活動。

二、對策分析

（一）重新定位中職美術教育目標

在新形勢下，各中職學校愈加關注本校學生綜合素質、專業素質的發展情況?；谶@一背景，美術教師應該重新定位中職美術教學目標，并借此展開授課，培養實用性的高素質美術人才。這就要求美術教師立足于實際，做好市場調查工作。經實踐發現，美術教師根據社會企業對美術人才的需求方向，合理開展中職美術教育工作，能夠培養出適合當前社會企業的優質人才。且能夠在一定程度上，保證中職學生的就業質量，使其能夠在未來工作中合理應用所學知識參與工作。為保證上述美術教育工作的落實質量，各中職學?？梢詤⒖夹抡n程標準展開授課。這就要求美術教師堅決秉持以人為本這一教育原則進行授課。在授課期間，既要考慮班級學生個人興趣愛好情況，又要兼顧美術理論指導、實踐指導。中職學生在上述教學環境下，能夠得到優質的美術教育，其美術專業知識積累量、繪畫技術水平均將大幅提升。

比如，當教師在指導班級學生繪畫國畫時，應該結合課程需要、學生感受等，制定美術教學目標。在準備美術教學課件時，教師也應該合理借助趣味化因素、影像等，激發學生學習興趣。經實踐發現，美術教師從班級學生個人興趣角度出發，積極開展理實一體的美術授課活動，授課效果更為理想。中職學生也能借此深入參與到美術學習活動當中，有效鍛煉自身美術繪畫能力、應用能力。

（二）合理優化中職美術授課內容

在當前中職美術教育工作開展期間，授課教師應該立足于實際，主動優化美術課程設置方式。同時，參考當下學生美術學習需要、興趣愛好等情況，對自身美術授課內容加以優化，確保自身授課內容能夠滿足當代中職學生的美術學習需要。授課期間，教師可以參考教材內容，展開理論知識授課活動。這部分授課內容能夠幫助中職學生了解美術課程，使其能夠具備扎實的理論基礎。隨后，教師應該積極開展實踐操作類的美術授課活動。這類授課活動能夠調動班級學生對美術課程的學習興趣，且符合當代美術教育工作教學要求。為保證上述教育工作的有效性，相關教師應該合理調整美術課程、專業課程，以及實踐等課程的教學時間。經實踐發現，務實性、實用性較強的美術教學活動，其開展質量愈加理想。

具體表現為：中職美術教師在授課期間，可以積極開展國畫、素描等美術教學活動。這類教學活動偏于基礎，能夠幫助當代中職學生打好基礎。與此同時，美術教師應該結合市場需要，積極開展美術設計、實踐應用類的教學活動。在這一背景下，中職學生自身實踐應用能力將得到有效鍛煉。中職美術教育工作的實用性特征也將充分體現。除此之外，美術教師還應該積極開展職業素質、專業技能等教學活動。中職學校本身為培養高素質人才，大多數專業與市場需要相貼合。在中職美術教育工作開展期間，教師也應該站在這一角度，培養符合社會需要的美術人才。這就要求教師謹慎對待上述工作，不斷優化自身美術授課內容，以吸引中職學生學習興趣，使其能夠主動參與到中職美術學習活動當中。

（三）合理完善中職美術就業渠道

從上文分析可知，中職美術教師基于市場需要，合理開展美術教育工作，更符合當代中職學生美術學習需要。這就要求授課教師可以優化、完善當前的美術就業渠道，并借此開展美術教育工作。像是服裝設計、廣告設計等，均與當前中職美術教育息息相關。教師參考當代群眾對生活的要求，合理優化自身美術授課方式，能夠盡快達成上述教育目標，使美術專業學生的就業渠道愈加完善、豐富。

為保證上述美術教育工作的落實質量，教師應該主動調查所在城市的工藝美術發展情況。經調查得知，不同區域的工藝美術發展情況存在差異。為保證中職美術教育工作的有效性，教師應該結合地區特征，合理開展中職美術教育工作。比如，竹雕、根雕等美術教學活動，多數是在山區開展的。這類教學活動本身需要使用竹子、樹根等材料輔助授課，且需要學生不斷實踐，在實踐中提升自身雕畫、雕刻水平。中職學生認真學習相關美術知識，并投身于相應領域當中，能夠使當地民間藝術得以發揚。在這一良性循環下，傳統文化將得到傳承、發揚，當地經濟也將邁進高速發展階段。由此可見，美術教師結合現實生活、工藝美術情況等展開授課，授課效果十分理想。中職學生在這一條件下參與學習，不但能夠掌握美術繪畫技巧，還能提升自身綜合素質水平。除此之外，各校還應該主動與社會企業達成合作。校企合作屬于一種雙贏的合作。企業能夠借此吸納高素質人才，中職學校也能解決學生的就業問題?，F如今，上述工作已然順利開展。中職美術教育教學水平大幅提升，中職學生就業質量也顯著改善。

（四）開展中職美術欣賞教學活動

美術欣賞、鑒賞類教學活動，一直是當前中職美術教育工作的重點內容。然而部分教師本身授課經驗有限，美術欣賞教學水平并不高?；谶@一情況，授課教師應該增加美術欣賞類教學時間，合理優化自身美術欣賞教學方式。授課期間，教師應該重點開發美術欣賞課程的直觀性特征，并借此優化自身授課內容。這就要求美術教師在理論授課的基礎上，主動引導班級學生深入生活，在美術館等場所觀察、欣賞美術作品，并借此鍛煉自身美術欣賞能力。除此之外，教師還可以組織班級學生參與課外寫生活動。這類活動本身具有一定趣味性、開放性。美術教師積極開展這類教學活動，不但能夠激起當代中職學生的美術學習熱情，還能有效鍛煉學生的觀察能力、欣賞能力。

比如，教師在講解新課程時，可以先使用多媒體向班級學生展示課程內容。這一行為，能夠使原本枯燥的美術知識變得形象、具體，教師借此展開授課，授課效果將顯著改善。在這一過程中，教師應該引導學生積極參與，借助自身或小組的力量，觀察、分析畫面中的繪畫技巧。中職學生憑借現有知識，積極探索影像、圖片中的繪畫技巧，能夠使其美術自主學習能力、欣賞能力得到有效鍛煉。教師在有效激發中職學生學習興趣后，合理展開授課，授課效果更為理想。除此之外，美術教師還應該主動探索、應用其他的更為有效的美術教學方式輔助授課。像是小組合作、課外寫生等美術教學活動，均應該被合理安排到當前中職美術教學工作當中，以保證中職學生美術課程的學習質量。

為保證上述美術欣賞課程的教學質量，教師還應該積極采用鼓勵、激勵性質的語言對學生課堂表現情況進行評價。在這一教學期間，教師應該鼓勵學生親身參與，嘗試對他人進行有效評價。在教師評價、學生互評的過程中，學生能夠認識到自身在美術欣賞課程中的不足之處。中職學生在評價意見、教師的指導下，對自身學習方式加以改進，能夠使其美術欣賞課程學習質量大幅提升。經實踐發現，教師主動構建優質的美術學習環境，積極開展欣賞類美術教學活動，能夠幫助學生初步學好美術知識。教師在此基礎上，展開美術專業知識授課活動，授課效果更為理想。相關教師應該對上述教育工作加以重視，在實際教學期間，挖掘學生自身主體作用，確保中職學生能夠親身參與到美術欣賞、美術實踐等教學活動當中。

三、結束語

總而言之，教師積極開展以中職學生為中心的美術教育活動，能夠使其授課水平大幅提升。這就要求授課教師明確當代中職美術教學要求，并基于就業角度對自身美術授課方式加以創新?，F如今，中職美術授課內容、授課方式已然顯著改善。中職學生在這一優質的美術學習環境下，能夠有效鍛煉自身繪畫技巧、實踐應用能力。且能夠在欣賞、觀察的過程中，有效鍛煉自身藝術鑒賞能力。