淺談信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革的影響

孫偉平

（河北省任丘市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 任丘 062550）

教師成為教學(xué)過(guò)程的策劃者和指導(dǎo)者，讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的參與者和實(shí)施者，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如能恰到好處地應(yīng)用信息技術(shù)和現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，就能使英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣，選擇合適的活動(dòng)方式組織開(kāi)展，才能行之有效。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)與新課程改革

過(guò)去由于受“應(yīng)試教育”的影響，英語(yǔ)教學(xué)模式老套，教師的教學(xué)一般只注重知識(shí)的傳授，教師是課堂的主體，基本上是“滿堂灌”的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生的學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。新課程提倡開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源，其實(shí)最重要的教學(xué)資源就是英語(yǔ)教科書。在教學(xué)方式上要把重點(diǎn)教給學(xué)生一定知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

新課改背景下，創(chuàng)新教育注重的是發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力和發(fā)揮他們的主體精神。要想提高課堂教學(xué)的效率，教師必須先鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。教師應(yīng)以“導(dǎo)”為主，服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。讓學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，主動(dòng)的獲取新知識(shí)。

二、把各種信息技術(shù)手段完美地融合到英語(yǔ)教學(xué)中

信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,就是把各種信息技術(shù)手段完美地融合到英語(yǔ)教學(xué)中。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為人們工作、學(xué)習(xí)不可或缺的工具。大屏幕投影電視、實(shí)物展示臺(tái)等現(xiàn)代化設(shè)備已開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校的課堂教學(xué)。

職業(yè)高中生本身的文化知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱，理解力較差，而視聽(tīng)結(jié)合，形聲統(tǒng)一的多媒體技術(shù)可以使職中生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握更直觀易懂，更利于記憶和保持。現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，不斷更新是大趨勢(shì)。在實(shí)際工作中我利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，力爭(zhēng)每堂課都上得生動(dòng)活潑，達(dá)到了事半功倍的效果。

三、新課標(biāo)改革下信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)

職高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造和諧的人際交往氛圍，注意排除學(xué)生的心理障礙，因材施教。職高的學(xué)生大多都活潑好動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以因勢(shì)利導(dǎo)，借助多媒體來(lái)播放當(dāng)下流行的且有教育意義的歌曲、臺(tái)詞等，讓能唱會(huì)跳的同學(xué)來(lái)用英語(yǔ)表演，其他同學(xué)邊看邊找錯(cuò)，使其共同進(jìn)步。

這樣的課教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得放松，教學(xué)效率反而很高。

我很注意充分挖掘和利用課文插圖的潛在優(yōu)勢(shì)，并配合手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)氣氛。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師必須在根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要的基礎(chǔ)上合理的增加語(yǔ)言背景知識(shí)。通過(guò)幻燈投影、電子課件、音樂(lè)等多種教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)情景充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)掌握運(yùn)用的目的，那么課堂將變得大容量、多信息和高效率。

互動(dòng)教學(xué)能夠有意識(shí)地進(jìn)行師生之間的雙向交流,提高學(xué)生使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力，使他們?nèi)谌牖?dòng)教學(xué)。因此，從一開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言起教師就應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。所謂“互動(dòng)”教學(xué)模式，就是通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)，達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。心理學(xué)家的研究表明，人們是憑借別人對(duì)自己的反應(yīng)做出自我判斷的。英語(yǔ)課堂活動(dòng)中,應(yīng)采用多種教育形式，在學(xué)中練,在情景中說(shuō),在游戲中掌握知識(shí)。可以利用課前幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行“free talk”，來(lái)調(diào)動(dòng)活躍課堂氣氛。教師應(yīng)積極帶動(dòng)學(xué)生通過(guò)大容量的實(shí)踐活動(dòng)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題參與到小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,課堂討論有助于學(xué)生知識(shí)的鞏固，使學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)話。

新課程強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，其主旨在于通過(guò)班組活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力，有助于師生教學(xué)相長(zhǎng)的促進(jìn)。教師可以參與討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并可以適時(shí)的補(bǔ)充一些背景知識(shí)，節(jié)日的由來(lái)。教師與學(xué)生產(chǎn)生了互動(dòng)，利于課程的開(kāi)展。這樣的課堂使學(xué)生自始至終處于興趣盎然的臨戰(zhàn)狀態(tài)。作為教師，必須對(duì)自己的角色進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和整理，不斷更新觀念，不斷地給自己充電。多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)必然的趨勢(shì)，尤其在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，更應(yīng)得到廣泛而積極的應(yīng)用。運(yùn)用時(shí)要注意：適時(shí)而用，重視師生溝通。這樣確實(shí)起到了“事半功倍”的作用。

我們?cè)诮虒W(xué)中由于忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),導(dǎo)致許多學(xué)生怕交際。因此，可以利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜集教學(xué)資料，進(jìn)行創(chuàng)造性的備課，信息技術(shù)將會(huì)更好的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。