中職數(shù)學教學中“學案導學”模式的要點分析

劉美飛

（東營市化工學校，山東 東營 257400）

“學案導學”這種教學模式主要是老師通過了解不同學生的學習水平，然后將需要講授的知識內(nèi)容進行分解，并提出新的問題。將書本上的知識融入學習問題當中，在正式學習之前為學生進行導入和啟發(fā)，讓學生對新知識產(chǎn)生興趣，并充分了解知識的結(jié)構(gòu)以及重難點。在導學的過程當中，教師不但需要注重知識的內(nèi)容，還需要啟發(fā)學生的學習興趣，通過長期的積累，提高學生對學習的興趣，也可以讓學生的學習能力得到一定的提升。但是在當下“學案導學”的教學模式在施行過程中還存在一些問題，需要進一步優(yōu)化和解決。

一、中職數(shù)學教學過程中存在的問題分析

（一）學校和教師在素質(zhì)教育方面有待提高

當下社會越來越重視教學能力與教學的質(zhì)量，各大學校也有很多教學水平高超的教師，但是在素質(zhì)教育與導學方面，教師的關(guān)注卻不夠多。傳統(tǒng)的中職數(shù)學教學過程當中，老師通常會采用以教師為中心的授課形式，讓學生去適應教師的教學方法，這樣雖然可以提高教學的效率，但是對不同的學生而言卻有不同的效果，無法讓所有的學生在學習上進行全面提高。而且在當下素質(zhì)教育的形勢下，這樣的教學方不利于學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，無法在思維分析，邏輯想象和觀察方面得到充分的提高。

（二）教師在教學過程中對“學案導學”模式應用不夠充分

在“學案導學”模式施行后，有很多的學校已經(jīng)修改了教學的模式，但是依然存在一些問題，主要是教師在“學案導學”應用過程中還不夠充分。將大部分的注意力放在了學案方面，而忽略學生的其他方面教育，讓學案成為一種輔助工具，沒有充分的調(diào)動起學生的各方面興趣，使得學生在綜合能力上的提高不夠明顯。學生每天的主要任務(wù)就是汲取知識，并沒有發(fā)起充分的思考與交流互動，沒有將知識內(nèi)化，所以教師在“學案導學”模式的應用過程中，還需要進一步的優(yōu)化和提高。

（三）學生的數(shù)學學習方式較為陳舊

在課堂上，教師對學生進行引導，但是學生也需要學習新的接受形式，教師在落實“學案導學”模式時，對自身的教學方式進行修改之后，還需要讓學生的學習方式也進行適應，拋棄過去陳舊的死板學習方式。用新的思維來學習數(shù)學知識，因為“學案導學”的模式主要是啟發(fā)學生思考，充分培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，整理能力以及創(chuàng)造力，進而讓學生在非智力因素也進行充分的提升，所以學生也需要根據(jù)老師的引導而做出改

變。

二、中職數(shù)學教學應用“學案導學”模式的優(yōu)化策略

（一）學校和教師充分落實“學案導學”的教學模式

教師在落實“學案導學”的模式過程當中，首先要對課堂進行改進，對授課的內(nèi)容進行明確。例如：在學習函數(shù)的概念時，教師一定要對函數(shù)的概念，函數(shù)值，定義域，值域以及定義域?qū)瘮?shù)的關(guān)系進行充分明確。教師可以通過“定義域是函數(shù)的生命”這樣的比喻來進行講述，讓學生來思考二者之間的關(guān)系，讓學生明白定義域的重要性。這樣學生便會在求函數(shù)值或者思考函數(shù)圖像的過程當中將定義域放到首要的位置，在做題以及思考的過程中便會更加明確。

（二）教師注重數(shù)學教學過程中學案“導”的過程

“學案導學”的教學方式主要集中在“導”這個方面，所以教師在講述知識過程當中，一定要合理的導入。例如：在學習線性規(guī)劃問題時，教師可以通過應用題來讓學生進行思考。a 工廠和b 工廠兩個廠子的工作效率不同，而且他們生產(chǎn)同樣產(chǎn)品所用的時間和價格也不同，在規(guī)定的時間內(nèi)生產(chǎn)出最多的產(chǎn)品，獲得最大的利潤，應該如何選擇？在考慮這類問題時，教師需要去引導學生去比較兩個工廠的不同點，再去列出多個等式或不等式，通過聯(lián)立的方式來求得結(jié)果。在這個解題過程當中，教師通過導入和引導思考的形式，便可以充分調(diào)動學生的興趣，進而將導學融入課堂當中。

（三）正確引導學生在教學過程中進行知識“學”的過程

除了“導”的過程需要得到重視之外，在“學”的過程中也需要進行提高。例如：在講解命題這一知識點時，教師需要先為學生講述明白，充分條件，必要條件以及充分必要條件三者的不同。接下來可以讓學生自主學習，讓學生思考如何才能推導出充分條件，必要條件的范圍和充分條件的范圍哪一個比較大等問題。也可以讓學生自己進行畫示意圖，這樣便可以讓學生在自己思考的過程當中留下一個推理的模式，不但在課堂學習的過程當中可以提高效率，而且對于學生做題和其他方面思考時也會有較大的優(yōu)勢。

結(jié)束語：通過了解和分析，可以發(fā)現(xiàn)，在當下中職院校的數(shù)學教學過程當中存在的問題，主要停留在素質(zhì)教育以及“學案導學”模式應用上面。這不但需要學校和教師進行充分改進，還需要讓教師和學生在授課和學習的過程當中進行磨合，讓教師更熟悉“學案導學”的教學模式并充分引導學生，也需要讓學生適應這種教學方式，主動挖掘數(shù)學知識的樂趣。讓學案不只是停留在教案的層面，而是讓教師為學生進行“導讀、導聽、導思、導做”，充分讓學生愛上數(shù)學。