中職口腔教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及解決策略

孟驗(yàn)茹

（遼寧省遼陽中醫(yī)藥學(xué)校，遼寧 遼陽 111000）

牙齒修復(fù)工藝是中職口腔專業(yè)核心教學(xué)內(nèi)容，主要是講解義齒安裝與固定，齲齒修復(fù)和牙齒貼片等修復(fù)工藝，兼具了美學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)知識，對學(xué)生綜合素養(yǎng)要求比較高。中職口腔專業(yè)教師要立足學(xué)生基礎(chǔ)，制定信息化教學(xué)方案，把抽象口腔修復(fù)理念具體化，轉(zhuǎn)化為生動的視頻開展教學(xué)，幫助學(xué)生快速熟悉口腔結(jié)構(gòu)和不同類型牙齒修復(fù)技術(shù)；設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)方案，讓學(xué)生自主體驗(yàn)義齒設(shè)計(jì)、安裝和固定工藝，提升學(xué)生獨(dú)立操作能力；優(yōu)化校企合作方式，為學(xué)生提供口腔醫(yī)院實(shí)踐崗位，提升學(xué)生崗位勝任能力。

一、中職口腔專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課堂教學(xué)重理論輕實(shí)踐

口腔專業(yè)實(shí)踐性比較強(qiáng)，學(xué)生需要掌握基本的口腔修復(fù)工藝，還要具備一定美學(xué)基礎(chǔ)，但是中職口腔專業(yè)教學(xué)理論和實(shí)踐課安排不太合理。例如很多教師還是針對口腔修復(fù)工藝進(jìn)行講解，對義齒材料進(jìn)行講解，對義齒固定、齲齒修復(fù)，牙齒貼片安裝等實(shí)訓(xùn)課講解比較少，校內(nèi)口腔專業(yè)實(shí)訓(xùn)和口腔醫(yī)院崗位技能存在脫軌，很多中職學(xué)生口腔修復(fù)工藝操作能力比較弱，影響到了學(xué)生的就業(yè)。

（二）課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新力

中職口腔專業(yè)教師在教學(xué)中主要是運(yùn)用牙齒模型和教材開展教學(xué)，教師先講述理論知識，然后再安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在獨(dú)立實(shí)操時很容易遺漏操作要領(lǐng)，課堂缺乏吸引力和創(chuàng)新力，影響口腔專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。例如教師在講解義齒安裝時，主要是結(jié)合掛圖來開展教學(xué)，先講解口腔結(jié)構(gòu)，再講解義齒安裝操作步驟，最后才會安排學(xué)生進(jìn)行義齒安裝實(shí)訓(xùn)，很多學(xué)生在獨(dú)立操作時會以往口腔結(jié)構(gòu)，操作動作也不夠標(biāo)準(zhǔn)，這些都會影響學(xué)生實(shí)踐能力提升。

二、中職口腔專業(yè)教學(xué)優(yōu)化策略

（一）開展信息化教學(xué)，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

中職口腔專業(yè)教師要積極運(yùn)用信息技術(shù)開展實(shí)訓(xùn)，例如結(jié)合牙科醫(yī)院義齒安裝視頻開展教學(xué)，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集牙齒美白貼片視頻等素材開展教學(xué)，為學(xué)生自主練習(xí)提供便利。牙齒美容正在逐漸成為口腔醫(yī)院新的消費(fèi)熱點(diǎn)，例如常見的牙齒美白貼片修復(fù)技術(shù)，采用目前流行的超薄陶瓷貼面材料來進(jìn)行修復(fù)，講解基本的備牙、取模和貼面等工作流程，結(jié)合具體的視頻資料來進(jìn)行講解。教師可以結(jié)合這些視頻開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以慢動作播放專業(yè)牙醫(yī)修復(fù)視頻，為學(xué)生講解詳細(xì)的操作步驟，例如如何最小限度減少對牙齒的損壞，如何利用模具制作牙齒模型，了解基本的陶瓷貼面材質(zhì)等，讓學(xué)生更加直觀了解牙齒貼面修復(fù)技術(shù)。教師講解完畢以后可以把視頻下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，利用簡易貼片模牙齒陶瓷貼面技術(shù)，學(xué)生可以參照視頻進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)際操作能力。

（二）積極開展項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生崗位核心力

教師可以把口腔修復(fù)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，例如設(shè)計(jì)烤瓷牙修復(fù)、超聲波洗牙等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生自由結(jié)組完成牙齒修復(fù)項(xiàng)目，提升學(xué)生崗位操作能力。例如教師在講解金屬烤瓷牙牙體制作時，可以布置小組項(xiàng)目，讓學(xué)生熟悉烤瓷牙制作流程以及烤瓷牙安裝過程，讓學(xué)生全程參與義齒模型制作、牙髓清洗和安裝過程，進(jìn)一步提升學(xué)生崗位實(shí)踐能力。各個項(xiàng)目小組可以現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)素材，例如烤瓷牙主要材料，牙齒X 光片拍攝和牙床清洗等資料，制定項(xiàng)目實(shí)施方案，合理分配組員任務(wù)，展示小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果。有的項(xiàng)目小組對牙體外形、牙體牙髓和烤瓷牙模型制作等進(jìn)行了講解，結(jié)合烤瓷牙不同安裝位置進(jìn)行討論，制定了烤瓷牙治療修復(fù)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。教師可以安排各個項(xiàng)目小組進(jìn)行展示，講解本小組搜集的烤瓷牙相關(guān)資料，不同烤瓷牙安裝技術(shù)等，教師對小組項(xiàng)目成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生存在的不足，學(xué)生根據(jù)教師點(diǎn)評再次完善小組項(xiàng)目方案，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）開展校企聯(lián)合教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

中職口腔教學(xué)要充分利用校企合作平臺，邀請牙科醫(yī)生擔(dān)任客座教師，定期為學(xué)生講解口腔科醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)和一線口腔修復(fù)技術(shù)，另一方面學(xué)校要定期組織學(xué)生到牙科醫(yī)院和公立醫(yī)院口腔科進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生崗位勝任能力。專業(yè)牙科醫(yī)生可以為學(xué)生現(xiàn)場演示義齒制模和安裝技術(shù)，手把手教授學(xué)生口腔修復(fù)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。學(xué)生在口腔科實(shí)訓(xùn)中可以了解不同病例，了解義齒制作和安裝，烤漆牙安裝、牙齒貼面和齲齒修復(fù)等技術(shù)，配合專業(yè)牙醫(yī)完成工作，幫助中職口腔專業(yè)學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生后續(xù)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升中職口腔專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，中職口腔教學(xué)要立足就業(yè)導(dǎo)向，結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展前景制定教學(xué)方案，運(yùn)用信息技術(shù)打造智慧課文，為學(xué)生全方位、立體化展示口腔結(jié)構(gòu)和修復(fù)技術(shù)，構(gòu)建全新校企合作機(jī)制，邀請專業(yè)口腔科醫(yī)生授課，把最新口腔修復(fù)技術(shù)融入課堂，利用項(xiàng)目式教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提升學(xué)生崗位勝任能力。