淺析新課程改革背景下小學(xué)語文教學(xué)的困境與解決策略

摘 要：語文作為小學(xué)課程體系的主要組成部分，同時(shí)也是語言基礎(chǔ)性課程，對培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的語言能力及核心素養(yǎng)具有顯著作用。但是，從現(xiàn)狀來看，我國小學(xué)語文教學(xué)工作尚存在一些較為明顯的困境，使小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量難以得到有效提升。因此，本文以新課程改革背景下小學(xué)語文教學(xué)的困境為切入點(diǎn)，提出具體解決策略，旨在全面提升小學(xué)語文教學(xué)工作的效率及質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程改革 小學(xué)語文 困境 對策

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.022

近幾年來，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭迅猛，在大力推行科教興國戰(zhàn)略的背景下，新課程改革進(jìn)程持續(xù)深化。然而，即便小學(xué)語文課堂教學(xué)中信息教學(xué)方法及新型教學(xué)理念得到大范圍推廣及應(yīng)用，但是在具體教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育模式的局限及影響，導(dǎo)致各種問題頻繁發(fā)生，難以保證課堂教學(xué)效果，甚至還影響到教學(xué)資源的有效利用。

與此同時(shí)，教學(xué)理念滯后，會影響素質(zhì)教育的實(shí)施效果，進(jìn)而阻礙小學(xué)語文教學(xué)水平的提高。由此可見，在小學(xué)語文教學(xué)期間，需要正視現(xiàn)存的問題及困境，然后采取相應(yīng)的措施，改變教學(xué)現(xiàn)狀，為促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平的進(jìn)步提供強(qiáng)有力的支持。

一、新課程改革下小學(xué)語文教學(xué)的困境分析

新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)工作面臨全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從現(xiàn)狀來看，小學(xué)語文教學(xué)主要面臨的困境如下：

1.資源利用困境

在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足實(shí)際教學(xué)的要求，需要教師積極探索全新的教學(xué)模式，廣泛應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。比如將語文課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，豐富語文課堂教學(xué)資源，拓展教學(xué)范圍，進(jìn)一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率及質(zhì)量。然而，從目前我國小學(xué)語文教學(xué)水平來看，受語文教師自身信息化技術(shù)水平應(yīng)用能力不足的影響，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源難以合理應(yīng)用到課堂教學(xué)領(lǐng)域。與此同時(shí)，部分小學(xué)語文教師僅看重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對計(jì)算機(jī)理論知識的重視程度還有待提升，甚至入職后一些教師尚未接受過系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使得相關(guān)教學(xué)資源的利用效率難得到有效提升。由此可見，面對以上困境，采取有效的方法，合理利用教育資源，顯得尤為關(guān)鍵。

2.教育觀念困境

近年來，受新課程改革及素質(zhì)教育持續(xù)深化的影響，使部分教師尚未從根源上認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)方法及教學(xué)理念的重要性及必要性，使得在具體教學(xué)過程中，仍沿用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)掌握基礎(chǔ)性理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。顯然，在此基礎(chǔ)上，如果小學(xué)語文教學(xué)忽略提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，則難以提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

與此同時(shí)，即便目前學(xué)生處于素質(zhì)教育的大環(huán)境之下，但是深受教師個(gè)體素質(zhì)參差不齊因素的影響，學(xué)生采取機(jī)械化的記憶學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性。此外，部分教師對課文內(nèi)容的認(rèn)知存在偏差，錯(cuò)誤認(rèn)為語文課堂教學(xué)以講解重點(diǎn)詞匯為主，而忽略了核心素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而難以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)習(xí)興趣困境

名言有云：“學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)動學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)及執(zhí)行學(xué)習(xí)行為的核心動力?！睋Q而言之，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。當(dāng)下，我國小學(xué)語文教學(xué)普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯不足的問題，這會對小學(xué)生語文素養(yǎng)提升及教學(xué)質(zhì)量的提升造成不利的影響。

學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不足的原因相對復(fù)雜，與教學(xué)方法缺乏趣味性存在密切聯(lián)系，甚至學(xué)生自身對語文知識的理解出現(xiàn)偏差也可能影響其對語文學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的缺失是多方面因素共同作用的結(jié)果，尤其是教師教學(xué)行為科學(xué)性欠缺，進(jìn)而難以實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)策略分析

如前所述，新課程改革下小學(xué)語文教學(xué)面臨著較多的困境，如何將小學(xué)語文課堂教學(xué)與新課程改革理念保持一致?？偨Y(jié)起來，具體解決策略如下：

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

從教育實(shí)踐工作層面分析，實(shí)現(xiàn)教育公平發(fā)展的目標(biāo)，需公平分配教育資源。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，相關(guān)小學(xué)語文教師必須立足于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，大力推行公平化教育模式，以此保證網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用效果，為教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持。與此同時(shí)，需積極組織開展計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)，使教師快速掌握計(jì)算機(jī)操作技巧，為靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源夯實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《太空生活趣事多》一文時(shí)，太空向來充滿著神秘色彩，尤其是宇航員是國家及民族的英雄，而如何全方位展現(xiàn)太空日常生活，講述生活趣事，吸引小學(xué)生的注意力，是課堂教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。因此，教師可以充分利用小學(xué)階段學(xué)生的好奇心及求知欲，通過展示圖片及播放視頻等方法，如播放紀(jì)錄片《完整的宇宙邊緣》片段或神舟五號發(fā)射視頻片段，拉近小學(xué)生與宇航員之間的距離，積極探索及全面了解相關(guān)的太空故事，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。進(jìn)而以深入理解課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)穿插神舟五號載人飛船等具體事件，使學(xué)生增強(qiáng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識及信念。此外，教師還需要合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的熱情及積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率及質(zhì)量。

2.革新語文教學(xué)理念

在新《課標(biāo)》背景下，教師素質(zhì)水平的高低，與課堂教學(xué)質(zhì)量之間存在密切聯(lián)系，即教師所擁有的教學(xué)素養(yǎng)越高，越能妥善處理具體教學(xué)活動中各種突發(fā)性的問題，真正意義上做到持續(xù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提升語文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師必須全面了解新課程改革的概念及具體教學(xué)要求，及時(shí)革新教學(xué)理念，持續(xù)提升教師自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)理論知識，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

例如，在《曹沖稱象》一文的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生思考課文的核心問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力，實(shí)現(xiàn)在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及邏輯思維能力。

3.加強(qiáng)道德教育工作

在新《課標(biāo)》背景下，除需要全面掌握語文知識點(diǎn)外，新課程改革下明確要求語文教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。與此同時(shí)，需充分發(fā)揮思想道德教育的作用，使德育成為教育活動的一大核心內(nèi)容。由此可見，相關(guān)小學(xué)語文教師需在授課期間，有針對性地向?qū)W生灌輸正確的思想道德知識，不斷提升學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在《雷鋒叔叔，你在哪里》一文的教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生朗誦全文，注意把握朗誦節(jié)奏，借助拼音，自讀或齊讀課文，并正確讀寫課文中的生字，包括“熒”“荊”“鋒”等，幫助學(xué)生深切感受詩歌中“誰需要幫助，我們就伸出熱情的手”所蘊(yùn)含的四項(xiàng)情感，培養(yǎng)學(xué)生“樂于奉獻(xiàn)、樂于幫助他人”的德育素養(yǎng)，進(jìn)一步達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育及新課程改革進(jìn)程的持續(xù)深化，小學(xué)語文教學(xué)工作面臨全新的困境，例如教學(xué)理念滯后、教學(xué)資源利用率偏低等，進(jìn)而嚴(yán)重影響小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。因此，相關(guān)小學(xué)語文教師必須持續(xù)革新教學(xué)理念，改進(jìn)及優(yōu)化語文教學(xué)方法，強(qiáng)化思想道德教育，并且做好服務(wù)工作，以此促進(jìn)我國小學(xué)語文教學(xué)效率及質(zhì)量的提升。

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（李夫娜，1969年生，女，漢族，山東臨沂莒南縣人，大學(xué)本科，小學(xué)教師一級，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)）