新視域下的等軸測圖在現代插畫中的運用

摘要：隨著互聯網信息文化的蓬勃發展，新的軟件工具和技術不斷更新，插畫設計風格也跟隨時代潮流不停發生轉變，等軸測圖插畫作為一種新的插畫表現風格應運而生。等軸測圖插畫融合了2D平面插畫與3D插畫的優點，也被稱為2.5D插畫，它摒棄了傳統插畫中近大遠小的透視關系，運用平行透視，既能用清晰的視覺空間層次講述設計的內容，也能讓觀看者的想象擁有更大的遨游空間。

關鍵詞：等軸測圖插畫;透視;現代插畫

中圖分類號：J218.5 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）18-0-03

互聯網的發展為現代插畫創作提供了新的傳播媒介和創作方式。文章以《趣味西林》系列插畫為例，對等軸測圖的概念、應用范圍、優勢等進行梳理歸納，并對其在現代插畫中的發展提出可行性設計原則與方法，旨在促進等軸測圖在插畫設計中被更好地應用。

1 等軸測圖插畫的概念與優勢

1.1 等軸測圖

等軸測圖是一種繪制物體時每一邊的長度都按繪圖比例縮放，而被繪制物體上的所有線在繪制時始終保持平行的表現方法，畫面內的主體物以固定的45度角呈現，且同方向的平行線永不相交（傳統的透視原則遵從近大遠小，同方向的線最終會相交于一點）^[1]。等軸測圖插畫以其鮮艷的色彩、簡潔時尚的造型、清晰的畫面，改變了傳統插畫的思維模式和創作形式，體現了藝術與技術的完美融合。

1.2 等軸測圖插畫的優勢

等軸測圖插畫融合了傳統插畫的優勢，并在此基礎上進行了創新，從而可以在如今插畫種類繁多的市場中后來者居上。其更好地抓住了讀者的目光，能讓讀者產生身臨其境之感，不僅能激發讀者的想象力和領悟力，使讀者主動接收畫面中的信息，還能讓其享受優美的畫面帶來的精神愉悅。

1.2.1 趣味性

2.5D插畫對趣味性的追求是等軸測圖插畫受歡迎的重要因素之一，趣味性的畫面更容易吸引讀者的注意力，不同于一些傳統的插畫有著復雜變換的線條，它只是通過最基礎的幾何圖形的排列組合創作。例如，《紀念碑谷》手游，2.5D的運用讓最簡單的幾何圖形在游戲中構造出了一個個精彩的空間，用極簡的構圖形式帶領玩家體驗到了彭羅斯三角“最純粹形式的不可能”在游戲世界中的可能性，將插畫的趣味性表現得淋漓盡致。

1.2.2 真實性

等軸測圖插畫能夠用一個小空間創造整個有序的視覺世界，它最特別之處在于用2D界面顯示3D場景，讓觀眾的思維和想法不自覺進入設計師的作品中，甚至還能喚起觀眾內心的某種情感或想象。在色彩搭配上，它可以是單色極簡式配色，也可以是多元有限色彩的組合。然而，大膽的配色更像照片和3D圖像，給大眾帶來了新鮮的感受。

1.2.3 立體感

等軸測圖是一種可以在一幅畫面里同時展示物體三個面形態的繪圖表現方法，這種表現方法往往會讓畫面的立體感增強。圖片采用平行透視的原則，可以更真實、立體、準確地展示物體。把等軸測圖的繪圖方法運用到插畫設計中，能利用軸測圖趣味性、真實性和立體感的優勢使畫面具有很強的感染力。

2 《趣味西林》建筑的插畫化

2.1 構思來源

2.5D插畫雖然同傳統插畫一樣繪制在二維平面上，卻又在觀感上區別于傳統平面插畫，使三維立體感躍然紙上。在創作時設計師除了遵循客觀規律外，在色彩上也增加了更多的主觀創造性，使觀者可以在最短的時間里獲得更多關于建筑的信息，也使設計出的產品更接近藝術的本質。

總的框架對于設計來說是非常重要的，在將設計定位為2.5D校園地圖后，從構思到制作就是一個完整的流程，前期準備包括實地考察、風格定位、建筑分析、布局分析、特色建筑、輔助建筑、輔助元素等。框架的存在就是為了延展和完善所有的基本點，整理歸納制作地圖的邏輯和思路，從而避免在后續的設計過程中出現斷層或大型板塊缺失的問題。

2.2 插畫動態化

相較于傳統的靜態化，2.5D動態化能在保留靜態化優點的同時挖掘自身的優勢，通過幾何形狀的變化、圖形的位移、色彩元素的交替，讓信息傳達更多元、更豐富^[2]。插畫的動態效果主要應用于《趣味西林》系列插畫的六幅小場景插畫中，動態化的處理使小場景插畫更具豐富性和趣味性，增強了畫面的視覺沖擊力，從而提升了讀者的觀看興趣。同時，向受眾展示了西南林業大學的獨有韻味，增強了受眾與產品的互動性，使受眾能在互動中獲取更多相關信息，加深對西南林業大學的印象。

《趣味西林》系列插畫的六幅動態小場景插畫，通過色彩的明暗對比和飽和度的變換傳達畫面信息，不但能成為西林校內傳閱分享的趣味GIF動圖，還可以成為學校對外宣傳的趣味動態海報。

3 《趣味西林》等軸測圖插畫設計實踐

3.1 西林建筑形象設定

根據思維導圖發散的建筑元素進行實地考察，觀察校園建筑特有的形狀、形象特點及用途，找到色彩范圍與風格類型，從而解決形象問題^[3]。大多2.5D建筑設計以實物的主要原色為基本特征和建筑形象，但還要考慮樓層高度及建筑自帶的外層裝飾物等各方面因素，在理性保留建筑特點的情況下增加一些感性的元素，使建筑更具趣味性。

3.1.1 建筑結構的插畫表現

校園建筑形象作為校園內在歷史底蘊和外在特征的綜合體現，是西南林業大學總體特征和風格的主要反映。建筑形象設定是指從校園的文化氛圍、校園的自然環境、校園空間規劃布局、學校的特色專業等方面對校園的空間規劃進行全方位設定。

以西南林業大學第一教學樓為例，根據實地考察，一教的建筑為軸對稱圖形，形狀像兩個上下開口的“C”。教學樓一面正對情人坡，一面正對中心花園，且建筑的中間部分為向外突出的上小下大圖形，因此在制作一教的2.5D插畫時就要根據實地考察的結果進行創作，保證制作出的產品與建筑實體相符。

3.1.2 色彩在插畫中的運用

西南林業大學第一教學樓模仿布達拉宮建造，以達到抗震的目的。教學樓作為包容性較強的公共建筑，又受現代社會生活觀念和方式的影響，因此使用建筑本身的白色作為2.5D第一教學樓的顏色就會非常單調，這時就要發揮主觀能動性，繪制時在保留其原本色彩的基礎上添加黃色的色調，使建筑莊重又平和。

除了主要顏色的更改外，2.5D第一教學樓還增加了灰面與暗面，即黑白灰關系的處理，這有利于展現畫面的完整性和描繪內容的主次關系。可以看出，畫面灰白多、黑色少，可以給人清新、和平、輕松的感受，更加適合西南林業大學這種充滿生機和活力的地方。同時，對明暗面的處理使畫面過渡柔和，但又增加了立體的感覺。

3.2 西林建筑空間布局

西林校園的空間布局是其歷史文化的演化在地域空間上留刻的有形足跡。西南林業大學作為我國西部地區唯一獨立設置的，以林學學科為主、生態環境類學科為特色的，理、工、農、文、法、藝等多學科協調發展的林業高校，校園內林木業發達也是其空間布局的一部分。

西林分為山上和山下，即新校區與老校區兩個校區，山下進入大門后有兩條主路，山下圖書館為匯合點，主路通往藝術與設計學院，圖書館后面的第四教學樓兩邊是上山的高架橋。高架橋在第一教學樓兩側中止，并沿著兩側漸漸交會，將教學樓等公共建筑放置在老校區的中心。沿著山上的路線，四周圍繞著學生宿舍、食堂及醫務室等公共建筑，而開放式田徑場和籃球場讓學子可任意選擇路線，“分散人群式”“綠化隔離帶”“兩軸兩一中心”等新的空間布局理念、布局模式，把西林校區建設了一個更加廣闊、更加豐富多彩的地域空間。

3.3 動態場景設定

《趣味西林》小場景動態插畫包含的傳播信息量更大，場景化表達、自帶的跳躍感、超強的視覺沖擊力更易引起用戶注意，讓用戶的視線停留更久。其動態要素主要有小場景中車輛速度的變化（圖形位移）、時間的變化（幾何形狀變化）及春秋季節的變化（視覺色彩元素交替）三個方面，目的是給小場景增加一些生機和活力，給靜態的圖片增加一些人類活動的跡象，從而使場景貼切，能夠還原校園本來的面目。

一教的GIF動態小場景（見圖1）可融合雨季的元素。昆明的季節變化多端，無論陽光多燦爛，轉眼就可能下起雨來。陣雨過后，彩虹隨之出現，花草樹木經過雨露的滋潤生長茂盛，這通常會吸引過往的行人駐足觀看，拍照分享，這一幕常在校園里上演，因此將雨季的西林做成動態場景，能讓人即使不在雨季也有身臨其境之感。這種動態化的表現形式使畫面的內容更生動有趣，且運用特殊的方式，真實地記錄了現實生活中存在的場景，能給人更加真切的感受，同時還能迎合當今年輕人的獵奇心理，受到年輕人的追捧，能夠更好地引發互動、評論、分享。

4 《趣味西林》等軸測圖插畫設計應用衍生

4.1 《趣味西林》地圖的應用

《趣味西林》地圖插畫（見圖2）展示了從一號門（正大門）進入學校后去往學校主要建筑的路線，并用2.5D的表現風格切實還原了西林的特色建筑，讓觀眾在地圖中就可以了解西林建筑的全部風貌和西林校園的規劃布局。地圖右下角標注了每一棟2.5D建筑的名稱，觀看者可以快速找到目的地、規劃去往的路線，做到準確性與快速性的有機統一。

作品將平行透視和視覺空間層次相結合，立體的畫風瞬間令西林的形象迸發出真實感和時尚感。鮮艷的色彩與柔和的重色過渡讓作品擁有了多層次的魅力，使畫面充滿活力，讓人能夠真切感受到校園中的繁榮百態，還能有效激起觀者的好奇心和探索欲。

4.2 《趣味西林》信息可視化設計中的應用

信息可視化（Information visualization）是一個跨學科領域，其通過圖形圖像，讓人們更清晰地理解和分析^[4]。與科學可視化相比，信息可視化側重運用更加直觀的方式傳達抽象的信息（如在畫面中出現大量的文字說明）。可視化的表現形式與交互技術則可以使用戶目睹和探索，從而獲得大量的信息（見圖3）。

將2.5D風格與可視化相結合設計出的海報能給人一種眼前一亮的感覺。該設計取其精華，集合了信息可視化設計與2.5D風格的優點，形成了一幅具有易讀性、趣味性、交互性、立體感的海報。

畫面背景運用漸變色，有較強的視覺吸引力（當感官系統感受到畫面中的色彩、色調的明暗變化時，大腦將會敏感察覺到特定的顏色和畫面的視覺焦點），可以快速抓住觀眾的眼球，從而幫助用戶更好地理解設計所表達的意圖。

5 結語

我們正處于互聯網快速發展的時代，隨著時代的發展，插畫風格日益多樣，其制作與使用將呈現出大眾化、多元化、本土化的趨勢。等軸測圖插畫緊跟時代潮流，在當今這個網絡時代煥發新的活力。《趣味西林》系列插畫與GIF動態場景只是一個開始，如何將等軸測圖融入插畫中，如何使設計出的產品運用于人們的日常生活中，如何將其與多媒體技術相結合，還需要不斷思考和嘗試，從而創作出更多優秀的作品，滿足人們日益增長的精神文化需求。

參考文獻：

[1] 尚偌男，張俊.淺析互聯網平臺中的2.5D插畫設計[J].藝術教育，2018（23）：206-207.

[2] 李自由，李漢平.動態插畫在視覺傳達中的創新與應用[J].藝術教育，2016（11）：207-208.

[3] 孟瑤.新疆特色建筑軸測圖的動態插畫實踐研究[J].大眾文藝，2019（18）：141-142.

[4] 喬羽.信息可視化插圖設計應用研究[D].北京：北京印刷學院，2015.

作者簡介：沈詩涵（1999—），女，湖北荊州人，碩士在讀，研究方向：藝術設計。