靈活運用現代信息技術的策略
——以高校體育教學為例

蔡 磊

（江西制造職業技術學院，江西 南昌 330095）

近年來隨著時代的發展，我國的現代信息技術也達到了一個新的高度，現代信息技術是一種以電信技術和計算機相結合的技術，并且能夠對收集到的各種信息，比如文字、圖片等進行合理的處理和運用。在現代信息技術發展的背景之下，信息技術開始延伸到了教育教學的領域，并且與高校的體育教學緊密相連。然而兩者在相融合的過程中還存在著許多問題，在目前的體育教學的過程當中，沒有根據信息技術的特性進行與之相關的教育教學。即使目前現代信息技術與體育教學有著一定程度上的融合，但依舊存在著許多難以結合之處。而且，傳統的高校體育教學擁有很多不足之處，對此可以利用現代信息技術來進行彌補，促進高校體育的教學更加完備，實現體育教學應用的最大化。針對教育體系以及教育管理中存在的問題，要找到合理地解決對策，明確現在信息技術和高校體育教學的相處模式，以此來進行更好的教學。

一、我國體育教學應用現代信息技術的現狀

在全球信息化的發展背景下，我國的現代信息技術的發展也在逐漸地完善和進步當中?，F階段我國已經基本形成了完善的教育教學體系和教育教學格局，因此促進現代信息技術的完善、擴大應用范圍是目前我國體育教學應用現代信息技術的當務之急?，F代信息技術已經開始通過高校教學、建設計算機網絡教室實施和應用。除此之外，我國高校體育人才的缺失也影響著現代信息技術的發展和應用，因此應當開設高校專業培養信息化體育人才。

二、信息技術的概念

信息技術的概念主要由信息科學、信息資源、信息產業等組成，然而由于高校對信息技術的認知上存在偏差，導致給信息技術的應用和傳播造成了困難和阻礙，比如部分高校教師覺得信息技術只是一種表演形式沒有實際用途，因此除了在公開課上并不真正應用到教學當中，拒絕使用現代信息技術。因此作為教師應當先轉變自身的觀點，認真對待信息技術的基礎設施建設，強化教育教學力度，提升信息技術的教學思想和教育理念。

三、現代信息技術在高校體育教學中存在的問題

（一）對現代信息技術沒有正確的認知

現代信息技術發展較為迅猛，并且所涉及的范圍較為廣泛，包括的學科以及知識比較繁瑣，從而導致高校體育教師對于現代的信息技術沒有一個正確的認知，對于現代的信息技術的概念存在著一定的偏頗，直接影響現代信息技術在體育教學中的應用和實施。體育與其他科目不同，大部分的教學任務在室外，并且傳統的高校體育教學對于信息技術的應用也比較少，導致高校體育教師沒有正確的認識現代信息技術的重要性，由此給現代信息技術在高校體育中的發展應用造成了困難。

（二）現代信息技術的發展過于絕對

現代信息技術的發展具有一定的絕對性，現代信息技術的絕對性指在高校的體育教學中，教師過分地依賴于信息技術，對于傳統的教學方法沒有做到取其精華去其糟粕，認為現代的信息教學技術可以完全將傳統的教學方法取替。部分教師持反對的態度，認為只有傳統的體育教學才能更好地傳達體育知識，且一部分教師為了更快地推廣現代信息技術以及精簡教學，盲目地推廣現代信息技術并沒有做到與傳統相結合。現代的信息技術只有與傳統體育方法相配合，相輔相成，才能達到最優化，實現理想的教學效果，現代信息技術的發展只是占據輔助地位，教師才是教學的主導和核心，不能主次顛倒，影響教學成果。

（三）現代信息技術存在著兩極分化

各個高校的體育教學發展情況不同，經濟實力也不同，對于現代信息技術的教學設備配備也大不相同，造成了現代信息技術在各個領域的應用及在教學過程中都存在差異性。某些高校擁有較強的經濟實力，對于現代信息技術的教學發展也有著更大的發展空間和發展實力，并且能夠很好地開展現代信息技術在高校體育教學中的應用［1］。而經濟資源沒有那么雄厚的學校，則無法對現代信息技術進行良好的開發利用，只能用簡單的網絡教學代替傳統的黑板書寫，無法進一步的拓展和應用現代信息技術。

（四）現代信息技術與傳統高校教學的矛盾

傳統的高校體育教學，教學模式以及教學過程都過于單一，在日常的教學過程還是保持著傳統的教師教、學生學習的模式。傳統的高校體育教學以老師占據主導地位，一味地進行講解示范，學生也只是照葫蘆畫瓢進行刻板的學習，重復教師的動作，并沒有對所學習的動作進行合理的分析和思考。重復機械地練習，導致學生喪失了學習的興趣和積極性，對信息技術教學沒有充分的認識，沒有實際的了解，學生的實際學習能力也并沒有得到深層次的提高。要有效地提高教學質量就要做到傳統的教學模式與現代的信息教學相結合，對于融合當中出現的問題進行合理的分析和有效的處理。

四、現代信息技術在高校體育教學中的合理應用

（一）處理現代信息技術發展的絕對性

在高校體育的教學當中，現代的信息技術只是一個輔助的教學手段，并不能代表整體的教學內容，更不能主導教學內容［2］。在教學中，現代信息技術只是起輔助性，并不占據主導地位，決不能主次顛倒、本末倒置。在平日的教育教學過程中，學校要起到監督作用，糾正部分教師的錯誤思想觀念，做到現代信息技術與傳統的教育理念相融合，不能故步自封也不能完全依賴現代的信息技術，要做到給予學生全面的發展方向，作為教師要合理地運用現代信息技術，不能分不清主次，忽略自身教學的重要性，要明確在高校的體育教學中，教師一直占據著主導地位，要發揮自身的作用，明確自身的責任和教學觀念，更好地促進學生在高校體育方面的學習。

（二）處理現代信息技術的兩極分化

對于現代信息技術的兩極分化問題，要做到妥善地處理。針對這一問題，先要做到更新高校的教育教學設備，引進新型的信息技術設備，優化現代信息技術的使用設備，高效地使用現代信息技術［3］。國家要加強對現代信息技術的重視，對經濟基礎較弱的高校進行經濟扶持，鞏固高校的經濟基礎，讓高校有一定的實力建設現代的信息技術教學，并將其運用到高校體育教學中，做到與高校體育教學相結合，提升高校體育教學的質量以及學生的學習興趣，重視現代化信息技術教學的作用，避免兩極分化，提升高校體育教學的能力。

（三）解決信息技術與高校體育教學的矛盾

在現階段的發展下，高校體育教學與現代信息技術的融合中存在著一定的矛盾。該問題主要來源于對教學時間分配的不合理性，高校體育作為一門室外的科目，很少進行室內教學，缺少與現代信息技術相結合的空間，難以實現對現代信息技術的進一步應用。針對這一問題，要做到理論和實踐相結合，將現代信息技術與理論知識相結合。在室內時，進行理論教學［4］；在室外要做到現代信息技術與實踐能力相結合，將現代信息技術高效地運用到高校體育的教育教學當中，提升高校體育教師對現代信息技術的掌握能力，不斷強化現代信息技術與高校體育教學的結合以及應用，促進體育教育事業的發展。

（四）建立互聯網校園

在現代信息技術與高校體育教學的發展結合當中，可以借助發展的互聯網技術。建立互聯網校園，讓高校體育的教學不再單一地局限于課堂中，可以做到與各地的教學資源相結合以及實現線下的實時教學，讓學生可以自主化地學習，并與教師進行實時的交流和溝通［5］。在互聯網校園的建立下，學生可以通過自身的選擇，分享學習的心得體會，從中豐富自己的知識儲備，學校也可以實現體育課程的共享，以及通過學生的反饋來監督教師的教學內容，可以提升教學質量，加強教師的專業性?；ヂ摼W的發展其實也是現代信息技術的發展，做到互聯網進校園其實就是做到了現代信息技術與教學的融合，進一步提升教學水平，將現代信息技術帶入到教學實踐當中，提高自身的教學水平。

綜上所述，現代信息技術在高校體育教學中的應用，能更好地提升教學質量，且將其與課堂教學、課下學習緊密連接，不僅有利于提升體育教學的教學質量，對于教學的模式進行延伸和擴展也具有關鍵性促進作用。傳統的高校體育教學已經不能適應迅猛發展的時代，必須要摒棄固有的教學思維和教學模式，進行創新教學，有效教學，將教學模式與時代發展相結合，吸收新的教育教學理念、教育教學模式，將教學質量提升一個新的層次，做到現代信息技術與高校體育教學的有機結合。從當下的高校發展來看，現代信息技術與高校體育教學的深層次融合還存在著一定的難度，目前處于良好的建設當中，在未來還有很長的發展道路，通過對現代信息技術的摸索，盡快地實現現代信息技術與高校體育教學的深度融合，實現高校體育教學未來的發展最優化。