“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)方法探析

（福建商學(xué)院，福建 福州 350016）

時代是飛速發(fā)展變化的，人們的意識也是在不斷提升和發(fā)展的。在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)被大量地應(yīng)用到各個工作環(huán)境當(dāng)中，這其中在教育當(dāng)中的應(yīng)用更是首當(dāng)其沖。因為教育在人類社會當(dāng)中扮演著十分重要的角色，人們對于教育質(zhì)量和教育效率的提高也格外重視。如何利用互聯(lián)網(wǎng)的特點實現(xiàn)教育模式、教學(xué)方法以及教學(xué)手段的更新和完善也成了社會各界人士關(guān)注的重點。本文也就此展開論述高校體育教學(xué)混合式學(xué)習(xí)模式如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點更好地展開，以提高學(xué)生的個人素養(yǎng)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下開展體育混合式教學(xué)的意義

體育混合式教學(xué)指的是線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的模式，讓學(xué)生在長期的體育教學(xué)當(dāng)中形成體育思維，不僅鍛煉了學(xué)生的身體素養(yǎng)同時也提高了學(xué)生的體育意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中樹立起正確的運動習(xí)慣和運動觀念，加強學(xué)生的運動認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下開展體育混合式教學(xué)是符合與時代需求的，一方面互聯(lián)網(wǎng)模式下人們可以接觸到更多的數(shù)據(jù)和知識，人們普遍的意識也得到了提升。在這樣的情況下，人們對于教育的作用意義和影響也有更高的認(rèn)知，在人們普遍認(rèn)知提升的情況下，人們也逐漸認(rèn)識到了教育根本的出發(fā)點和落腳點都是為了讓學(xué)生形成更好的思維和觀念，讓學(xué)生可以不斷地成長，培養(yǎng)出符合于時代需求的人才，這也就需要學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，無論是專業(yè)知識專業(yè)素養(yǎng)還是個人道德和個人思想的培育都是十分重要的[1]。

另外一方面人才的培養(yǎng)模式也是需要與時俱進(jìn)的，只有不斷地更新完善和升級教學(xué)模式和教學(xué)方法才可以達(dá)到最大限度地知識傳授，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的知識理解更多的問題。在互聯(lián)網(wǎng)背景下將教學(xué)融入互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中無疑可以讓教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步開發(fā)和升級，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助以及教師教學(xué)的幫助也是不可忽視的，從這一方面來看線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)符合時代的需求，從另外一方面來看高校教學(xué)具有一定的特殊意義。因為在高校的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束之后往往大多數(shù)會選擇步入到社會當(dāng)中參加工作，這就需要學(xué)生具備足夠的社會競爭優(yōu)勢。而社會競爭優(yōu)勢不僅僅是指學(xué)生的個人專業(yè)能力和個人專業(yè)修養(yǎng)，同時也涉及了個人的身體因素以及觀念因素等等，如果學(xué)生個人不能得到全面發(fā)展，那么學(xué)生在以后步入社會當(dāng)中也難以樹立起自己的競爭優(yōu)勢，而從這方面來看，高校體育教學(xué)采取混合式教學(xué)模式對于個人發(fā)展也具有重要的影響，需要引起相關(guān)教育人員的重視，因此可以看出在互聯(lián)網(wǎng)背景下開展高校體育混合式教學(xué)是十分必要的。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下體育混合式教學(xué)存在的問題

（一）相關(guān)人員認(rèn)知程度不夠

一項制度一種觀念如果想要很好地落實那么與該項制度和觀念相關(guān)的人員的態(tài)度是十分重要的，主觀因素將直接影響到客觀落實到推進(jìn)效果。但是現(xiàn)階段在實際操作的過程當(dāng)中相關(guān)工作人員并沒有認(rèn)識到混合式教學(xué)的作用和意義以及對于學(xué)生本身的影響，有一些高校甚至認(rèn)為高校體育教學(xué)僅僅是為了讓學(xué)生們有時間鍛煉自己的身體。

同時對于高校體育教學(xué)定位上也相當(dāng)模糊，并沒有認(rèn)識到高校體育教學(xué)對于學(xué)生思想上的引導(dǎo)和作用，無論是相關(guān)的體育教師還是相關(guān)的學(xué)生以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，對于體育教學(xué)認(rèn)知程度不夠?qū)苯佑绊懙襟w育混合式教學(xué)落實程度的高低。除了對于體育教學(xué)本身的認(rèn)知程度不夠以外，相關(guān)人員往往對于體育混合式教學(xué)作用和意義的認(rèn)知往往也不到位，并沒有認(rèn)識到線上教學(xué)對于學(xué)生的影響和作用。很多學(xué)校都認(rèn)為體育教學(xué)只需要通過體育活動來鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，只需要通過線下的實踐操作讓學(xué)生們鍛煉就可以達(dá)到相對應(yīng)的目的，因此往往也忽略了線上教學(xué)的建設(shè)，這也就導(dǎo)致了在很多高校當(dāng)中體育混合式教學(xué)中的線上教學(xué)不管是硬件措施還是知識理論都相對較為欠缺，難以很好地落實，也自然就無法達(dá)到相對應(yīng)的效果。

（二）缺乏具體規(guī)劃

合理有效地運行機制是保證一項制度穩(wěn)定落實的基礎(chǔ)和前提，只有確定了有效的規(guī)劃才可以讓制度有條不紊地運行，但是現(xiàn)階段在很多高校當(dāng)中并沒有確定相對應(yīng)的制度，制度的缺失導(dǎo)致了即便相關(guān)教師想要實現(xiàn)混合式教學(xué)開展線上教學(xué)，往往無從下手，進(jìn)而造成了線上教學(xué)一直被擱置，同時沒有相應(yīng)的制度也就沒有對應(yīng)的人才，線上教學(xué)所需要的專業(yè)性內(nèi)容相對較多，不僅僅局限于體育的專業(yè)知識，同時還涉及網(wǎng)絡(luò)上的一些使用手法以及一些視頻的制作方法，這些都需要專業(yè)性的人才的支持。但是因為缺乏相對應(yīng)的制度保障，在人才培養(yǎng)上也會略顯缺失，導(dǎo)致了混合式教學(xué)難以落實，或者是混合式教學(xué)流于形式，并不能起到實際意義的作用，對于學(xué)生的幫助也十分有限[2]。

（三）線上線下割裂較為嚴(yán)重

混合式教學(xué)是希望通過線上線下教學(xué)的有效融合，讓體育教學(xué)達(dá)到了一加一大于二的效果，只有線上線下共同促進(jìn)才可以讓教育效果得到進(jìn)一步提升，讓學(xué)生獲益更多。但是在實際操作的過程當(dāng)中，往往會出現(xiàn)線上線下教學(xué)割裂的情況，例如在線下教學(xué)當(dāng)中仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，而在線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然給出了一些專業(yè)化的教學(xué)視頻，但是卻并沒有對學(xué)生進(jìn)行考核，也沒有對學(xué)生做出相對應(yīng)的要求。在這樣的情況下學(xué)生很容易會懈怠線上教學(xué)，對于線上教學(xué)的內(nèi)容漠不關(guān)心，這也會導(dǎo)致線上教學(xué)作用十分有限，與線下教學(xué)融合程度也相對較低，對線下教學(xué)起不到促進(jìn)作用，而線下教學(xué)與線上教學(xué)之間的聯(lián)系也相對較少，造成了盡管開展了混合式教學(xué)，但是教學(xué)效果仍舊不盡人意。

三、互聯(lián)網(wǎng)模式下如何開展混合式教學(xué)

（一）提高相關(guān)工作人員的重視程度

意識對于人們的行為會起到不容忽視的作用和影響，為了更好地推進(jìn)體育混合式教學(xué)模式的開展，高校首先需要做的就是轉(zhuǎn)變相關(guān)教育人員以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知，意識到混合式教學(xué)對于學(xué)生和教育的作用以及意義，你的態(tài)度才可以更好地落實混合式教學(xué)。為此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層需要召開會議，讓相關(guān)教師以及其他領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識到現(xiàn)階段的教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)理論，在高校當(dāng)中更是如此。高校是為了讓學(xué)生樹立起社會競爭優(yōu)勢，在高校學(xué)習(xí)當(dāng)中無論是個人修養(yǎng)還是知識儲備都得到進(jìn)一步擴充和完善，而體育教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生的身體修養(yǎng)，同時還需要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中樹立起終身體育的觀念和意識，同時在大思政的背景下體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的一些基本的職業(yè)道德和個人情操。由此可見體育教學(xué)是不容忽視的也是十分重要的，相關(guān)工作人員以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面只有正視到體育教學(xué)的作用和對于學(xué)生的影響，才會重視起體育教學(xué)的升級和完善[3]。

在此之后高校還需要讓相關(guān)工作人員以及領(lǐng)導(dǎo)層面認(rèn)識到線上線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生學(xué)會運動掌握運動的思路以及運動的方法。同時也會讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多其他的知識，培養(yǎng)學(xué)生各方面的觀念和認(rèn)知，因此線上線下教學(xué)是十分必要的，通過這種方式來加強高校的認(rèn)知以及相關(guān)從業(yè)人員的認(rèn)知提高他們的重視程度，在重視程度得到改善以后學(xué)校的相關(guān)工作人員就會做好部署。無論是硬件設(shè)備、軟件設(shè)備的建設(shè)，還是體育教師的知識儲備擴充都會得到推動，進(jìn)而有效地促進(jìn)混合式教學(xué)的落實。

（二）規(guī)劃科學(xué)的學(xué)習(xí)模式

為了更好地促進(jìn)和混合式教學(xué)的有效落實，相關(guān)教育人員以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面需要建立起全面有效的規(guī)劃，合理的分析如何開展實踐教學(xué)，結(jié)合學(xué)校的實際情況不斷地完善理論和制度，建立起科學(xué)有效的學(xué)習(xí)模式以及考核機制，強化學(xué)生的認(rèn)知。同時也強化教師的能力，學(xué)校需要定期地開展培訓(xùn)和講座讓相關(guān)的體育教師不斷地完善自己的專業(yè)知識和專業(yè)理論。同時還需要讓相關(guān)的體育教師了解到更多的網(wǎng)絡(luò)知識以及線上教學(xué)視頻制作的方法，要想有效地落實混合式教學(xué)模式相關(guān)體育教師的專業(yè)能力以及網(wǎng)絡(luò)視頻制作能力和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展能力的提升是必不可少的。只有相關(guān)教師的線上教學(xué)能力得以提升，線上教學(xué)才可以真正地應(yīng)用于實踐當(dāng)中，同時高校當(dāng)中也可以建立相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生們可以在線學(xué)習(xí)，在學(xué)生們學(xué)習(xí)之后要建立相對應(yīng)的考核機制，防止學(xué)生學(xué)習(xí)的時候應(yīng)付了事馬虎大意。同時考核機制要確定也可以加強學(xué)生們的認(rèn)知，讓學(xué)生們逐漸重視起線上教學(xué)的學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)而更加主動認(rèn)真地參與到線上學(xué)習(xí)當(dāng)中[4]。

（三）建立融合體系

要想讓高校的體育混合式教學(xué)發(fā)揮出一加一大于二的效用就需要建立起完備的融合體系，讓線上線下教學(xué)相結(jié)合達(dá)到最大的效用，為此相關(guān)體育教師可以結(jié)合體育教學(xué)的特點以及線上線下教學(xué)的特殊性，找出對應(yīng)的解決方法。首先從體育教學(xué)本身而言，體育教學(xué)可以分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)，在理論教學(xué)當(dāng)中需要讓學(xué)生們了解到一些具體的體育運動方法以及體育運動理念，給學(xué)生們灌輸正確的體育運動觀。而在實踐教學(xué)當(dāng)中需要讓學(xué)生們通過實際操作讓人的身體素養(yǎng)得到鍛煉，個人的運動能力得到提升，同時也通過實踐操作培育一些與體育相關(guān)的思想道德價值觀，進(jìn)而實現(xiàn)對于學(xué)生體育素養(yǎng)的培育。相關(guān)教師可以從這一點入手，在線上教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生們灌輸理論知識以及運動觀念完成理論方面的傳輸，在線下教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，以及在活動當(dāng)中培育學(xué)生的思想觀道德觀和價值觀，雙管齊下互相促進(jìn)互相輔助，讓教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升和發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量的完善和升級，有效地結(jié)合線上教學(xué)和線下教學(xué)達(dá)到了一加一大于二的目的[5]。

四、結(jié)束語

現(xiàn)階段在高校當(dāng)中，體育混合式教學(xué)的開展仍舊存在著相關(guān)工作人員認(rèn)知程度不足和缺乏具體規(guī)劃以及線上線下割裂較為嚴(yán)重的情況。為了更好地落實體育混合式教學(xué)，首先就需要轉(zhuǎn)變相關(guān)工作人員的工作觀念，規(guī)劃出科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，建立起相對應(yīng)的線上線下教學(xué)的融合體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效提高，發(fā)揮出一加一大于二的教學(xué)效果。