大學體育教育中的規則教育及其價值

杜冬玲

（寶雞職業技術學院，陜西 寶雞 721000）

大學體育教師在進行規則教育的過程中，首先要將規則理念灌輸到學生的頭腦中，這樣可以促使學生在平時的生活和學習中形成良好的規則意識，使其在日后的生活中形成正確的三觀，這對學生日后學習和發展非常重要。隨著人們生活水平的不斷提高，家長對孩子越來越溺愛，使部分學生不僅在生活中缺乏吃苦耐勞精神，同時還常常以自己為中心，無論在生活還是在學習中都不會考慮他人的感受，只是按照自己的意愿進行活動。針對這種情況，作為大學體育教師在日常教學中要重視規則教育，讓其在學習體育知識的過程中，還可以具備良好的規則意識。

一、規則教育的內涵

規則教育對學生的日后成長和發育都有重要的作用。所謂規則實際上就是人們在生活和工作中必須遵守的約定俗成的章程或要求。規則的適用范圍非常廣泛，面對的是所有自然人，具有一定的公平性、普遍性和共同約束性特點。需要注意的是規則在不同活動中其表現的形式略有不同，例如在體育活動中規則事實上是指某項特定的體育競技活動，所有參與體育活動的人員都需要遵守。俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，作為一個自然人無論在何時何地都要遵守社會規則。因此，只有制定了清晰明確的行為準則，人們才能在規則的框架下進行活動，這樣才能促使人們的所作所為朝著既定目標出發。其實，幾乎所有的體育運動都有一定的競技性，每一個體育活動都有明確的規則和測量運動的執行程度，每一個參與運動的人員都要按照相關運動標準和準則進行運動。體育規則的出現可以為每位運動員提供公平、公正、公開的運動氛圍，使運動員可以充分發揮自身的能力。因此作為大學體育教師在平時的教學中，必須要充分利用體育規則，然后利用這些規則來規范學生的日常行為，這樣可以促使學生嚴格按照相關規則進行辦事，長此以往可以使學生養成良好的公德心，使學生在日后的學習和生活中養成蓬勃上進的精神，這對培養學生今后職業責任感和社會公德心具有深遠的意義［1］。

二、我國體育教學現狀

（一）對體育規則教育缺乏正確認識

目前我國絕大多數高校在開展體育教學活動的過程中，都不會對體育規則進行重點教育和指導，只重視提高學生體育技能和訓練質量。對于教育部門所下發的文件往往都會采取盲目跟風的做法，導致體育訓練缺乏目的性，這種盲目的訓練不僅無法提高學生體育技能和運動技巧，還會使學生無法認識到體育規則的重要性。另外，在個別的高校還會存在做形象工程的情況，一旦有上級領導下來檢測學校就會組織相應的人員開展不同形式體育訓練和教學活動，當領導走后就會馬上停止體育教學活動，不僅會造成大量的資源浪費，還會使學生認為體育訓練和體育規則沒有必要學習下去，對正常的體育教學造成嚴重的影響，從而使體育教學處于一種十分尷尬的境地。

（二）缺乏高素質的教練隊伍

學校要想提高體育規則教育質量，首先要擁有一支專業素養較強的體育教師隊伍。在平時的教學中，體育教師不僅要承擔起課堂教學任務，同時還要在教學中滲透規則教育內容，因此教師素質的高低將會對整個體育教學效果造成影響。但是就目前各個高校的體育教師綜合素質來看，多數教師都缺乏相應的專業素養，而且一些體育教師年齡較大，在教學中不能根據學生的年齡特點和生理特點采取差異化的教學方式，習慣性地在實際教學中使用傳統落后的教學方法和教學模式。此外在對學生的訓練情況進行考核時也沒有根據學生的總體訓練情況開展全面的評價和考核，只注重學生的訓練成績，導致部分學生雖然可以具備較強的體育技能，但是卻缺乏規則意識，從而對學生的日后學習和發展造成不良影響。

（三）體育訓練與文化學習間的沖突

作為新時代的高校，重視文化教育是理所當然的事情，但是在重視文化課的同時也要格外重視學生的體育訓練和規則教育，這樣才能促使學生的綜合素養可以得到全面的提高。從當前各個學校的實際教學情況來看，絕大多數學校的教師都習慣將全部的精力放在文化課教學中，認為體育教育和規則教育就是在浪費學生的時間和精力，導致很多喜歡體育的學生無法繼續追逐自己的理想，使得國家在這方面喪失了更多的體育人才［2］。

（四）課余體育訓練設施不完備

現階段很多高校都會格外的重視教育科研，并將絕大多數的經費用在教育科研上，導致學校那些陳舊的體育訓練設施無法得到及時的更新和維護。與此同時，多數學校還存在嚴重缺少體育訓練場地的情況，這些場地和設備是開展高校體育教學活動的基礎，如果無法得到有效的更新和維護，勢必會給學校體育教學造成影響，嚴重的話還會給學生的身體造成一定的傷害。

三、規則教學應用于體育課程的價值

（一）有助于學生規范化意識的形成

隨著人們生活水平的不斷提高，家長對孩子的溺愛越來越嚴重，很多學生的日常生活和學習相關內容都需要家長進行操辦，使得學生在整個成長過程中不需要進行思考便能輕松解決很多問題。長此以往會使學生失去獨立思考和探究的能力，并且部分學生在平時的生活中還會出現隨心所欲的情況。良好的規則教育可以使學生嚴格按照規矩進行辦事，使其在日后生活中可以根據實際情況制定出科學的計劃，然后根據計劃內容進行作業，這樣才能順利完成目標，避免學生在學習和生活中由于沒有規劃出現迷茫的情況。

（二）有助于學生良好競爭意識的養成

學生在參加體育活動的過程中，教師可以提前告知學生這項活動的相關規則，這時學生就會按照活動的內容進行運動和訓練，這樣的教學方式不僅可以提高學生體育技能，還可以起到培養學生規則意識的作用，使其在日后的生活和學習中，可以嚴格按照社會和學校的規則進行生活與學習，使學生在日后社會生活中具備正確的競爭意識。

（三）有助于學生良好道德品質的養成

目前多數學生在實際的生活中，都存在只考慮自身感受而忽略他人的利益情況。體育教學與其他教學活動最大的不同就是，體育教學可以給出統一的標準要求學生共同完成某一項任務，這樣不僅可以培養學生的團隊合作意識，同時還可以讓學生在合作中考慮到他人的感受，讓學生懂得如何理解和關心他人，使學生在體育學習中形成良好的道德品質。通過以上內容的介紹，可以讓學生對自己的喜好、學習、生活甚至人生有一個整體的規劃，這對其日后發展和成長都非常重要。

（四）有助于學生正確價值觀念地樹立

由于高校學生知識儲備非常豐富，所以其思維方面也會非常活躍，接受新鮮事物的能力會非常的強。因此，作為高校體育教師，在平時的教學中要幫助學生樹立正確的三觀，讓學生明白無論在學校還是社會都要嚴格遵守相關規則，并采取科學的教育方法打磨學生的棱角，讓學生明白創造性的發展也需要遵循共同的行為規則，只有這樣才能有更好的發展。

（五）有助于正確制定和使用規則

規則對于自然人來講具有極其重要的意義，只有每個人都遵守規則才能使社會更加穩定。因此在體育教學中，教師不但要傳授學生體育技能，同時還要讓學生正確理解規則，只有對規則有了充分的理解，才能使其在日后學習和生活中更好地執行規則，讓學生在最短的時間內完成學習任務。另外，在完成規則的制定之后，還需要要求學生去嚴格遵守，根據日常生活和實際情況樹立適合的目標，并在這一過程中不斷努力，最終完成目標［3］。

總而言之，在我國教育事業中，體育教學占據重要位置，是促進學生實現德、智、體、美、勞全面發展的有效途徑。規則教學應用到體育課堂教學中，不僅能夠讓教師更好的管理學生，有效提高課堂教學質量，同時也能夠幫助學生形成良好的規范化意識，充分激發學生的競爭意識，讓學生在不斷學習與競爭的過程中，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。