基于創新創業的高職院校機械專業教學改革初探

周金剛

(黃岡科技職業學院，湖北 黃岡 438000)

0 引言

高職院校是我國人才培養的重要搖籃，為社會提供了很多優秀的專業技能型人才實現了對社會用人需求的有效供應。在當前新的發展形勢下，相關教學工作開展和推進的過程當中，應該更好地結合機械專業的用人需求和行業特點做好對創新創業型人才的培養，進一步適應當前我國創新驅動發展戰略。而為了更好地實現對創新創業需求，在相關專業教學改革的過程中，應該結合實際做好全方位的探索，構建科學化、全面化、立體化的教學改革體系，這樣才能達到對創新創業教育的推進目的。

1 創新創業教育的重要意義

在我國當前社會經濟發展的過程當中，對機械行業的人才需求量不斷增加，同時以往傳統的人才培養模式下，學生自身的創新創業能力相對有限，難以對當前新時期社會的用人需求進行滿足。在當前高職院校招生規模不斷擴大的形勢下，學生的就業率出現逐步下滑的情況。針對現階段所面臨的嚴峻就業形勢，通過對創新創業教育進行落實，有效緩解高職院校學生的就業壓力，鼓勵自主創業，為其提供更多的機會，從而更好地滿足學生們的就業需求。與此同時，在當前知識經濟時代下，一個優秀的人才其本身不僅要具備良好專業素質和能力，同時他們也應該具備一定創新創業的能力，這樣才能實現自身的人生目標，獲得更好的職業發展。高職院校機械專業教學的過程中，通過對創新創業教育內容的應用，合理進行教學改革，能夠更好提升學生的專業技能，幫助學生提高綜合素養。一個具備良好創新創業能力和較高綜合素養的人才，在未來職業發展過程中，必將能夠更好地實現自身的價值。

2 如何做好專業教學改革

2.1 正確認識創新創業教育

在當前高職院校機械專業教學改革工作開展的過程中，為了更好地達到專業教學改革的工作目標，對創新創業的需求進行實踐，應該對學生進行有效引導，讓學生能夠對當前社會對人才的新需求形成一個正確的了解，并且認識到創新創業教育的重要性。部分學生對創新創業缺乏一個正確的認識和了解，并且沒有意識到這一能力對他們未來就業和職業發展的重要影響。與此同時，部分學生本身對創新創業方面也不具備足夠的信心，對自身專業能力素質方面沒有形成一個完全的認識，往往認為自己的能力水平不能滿足創新創業的需求，這就導致了他們在面對創新創業知識內容教學的過程當中缺乏足夠的參與積極性，整體狀態相對消極，不能很好地配合創新創業教育，整體教學改革工作的推進也難以達到應有的效果和作用。為更好地解決這一方面的問題，讓學生正確認識創新創業，應在實際教學過程中做好引導和宣傳。學校方面應結合這方面的情況和機械專業教學活動的特點制定具體課程，讓學生通過參與相關知識的學習，對創新創業形成一個更加正確的了解。例如，可以開設一門創新創業教育課程，將創新創業的內容和機械專業行業發展的內容進行有效的結合，有針對性地通過教學，讓學生的創新創業意識和認知得到更好的帶動發展。在課程教學過程中，也應該做好合理的考核，讓學生真正參與其中，接受創新創業方面的教育，提升整體創新創業教育的成效。

2.2 課程體系的合理改進

為了更好地達到提升創新創業教育效果的目的，在進行教學改革的過程中，應該重視對專業課程體系的有效改進和優化，在整體課程體系當中蘊含更多的創新創業教育要素。結合不同類型的專業課內容，增加創新創業方面內容的比例，配合不同的課程設計理念，實現對學生創新創業能力的有效培養。高職院校的學生具有一定的學習基礎，并且對自身所選擇專業的行業發展也具有一定的興趣和看法。在實際課程體系改進的過程中，應該重視對學生的引導和教育，重視對學生創新創業思維方面的培養，讓學生能力成長和思維成長得到同步，最終達到提升其創新創業素質的目的。教師在進行課程體系設計時，也應該突出靈活性的特點，并且結合機械專業的實際情況，構建出更多具備更強特色性的創新創業教育活動，提高整體創新創業教育的成效。

2.3 構建創新創業的風氣和氛圍

在高職院校機械專業教學活動開展的過程中，教職員工應重視對風氣和氛圍的有效塑造。通過打造一個良好的校園文化和氛圍，讓學生本身對創新創業形成更好的感知，促使學生能夠更加主動地關注自身行業發展的實施動態。學校方面可以定期組織一些主題活動，讓學生積極參與，讓學生能夠獲得了解機械行業前沿發展的機會，并且也能夠在其中感受到創新創業能力提升的重要性，讓學生的創業激情得到進一步點燃，形成更加主動的創業意愿和意識。另外，學校方面也應該給學生的創新創業提供一定支持，讓學生消除后顧之憂。例如，學校方面可以充分挖掘當前校園現有的資源，在校園內部構建一個“創新園區”，建立“創新孵化基地”、舉辦“學生報告交流會”，鼓勵學生申報創新項目，在審核通過之后，劃撥一定的資金，落實實踐課程的政策和項目實施，為學生提供創新的平臺和環境。對于參與活動的學生，給予學分等方面的獎勵。

2.4 給予學生提供更多實踐的機會和資源

為了提高學生的創新創業能力，開展教學活動時應該重視對實踐經驗的獲得。結合當前機械專業教學過程，針對學生創新創業能力培養的細節和特定要求，應該對實踐內容進行更好的豐富，促使學生自身能力得以進一步提高。高職院校方面應該在人才培養規劃制定的過程中，增加創新創業教育活動，并且對不同教育環節進行有機融合，促使學生創業能力得到全面的提升和發展。針對有條件的高職院校可以和相關機械行業的企業進行交流和溝通，采取校企合作等不同方式讓學生參與專業知識的學習，同時也能夠給學生提供一個理論和實踐相互轉化的空間和環境。學校也可以為學生提供實訓基地和實驗室等設施，促使其可以在學校當中就能夠得到實踐的機會。

2.5 培養高水平的教師隊伍

創新創業教學相對傳統的教學模式來說，其對教師自身的專業素質有著更高要求。作為教師，其本身不僅要具備良好的機械專業教學能力，同時也要具備培養學生創新創業素養的能力。針對此，學校方面應該定期組織教師的培訓學習活動，讓其參與相關的培訓，通過培訓對創新創業型人才的需求進行更好的了解，從而為教學研究提供有效指引。

3 結語

在當前新的發展時期，高職院校機械專業教學改革工作推進的過程中，應該將創新創業教育作為當前教學改革工作當中一個重要課題。圍繞高職院校機械專業的辦學特點，在具體教學改革的過程當中，從多方位的角度入手構建一個創新創業能力培養的良好平臺，更好的為社會輸出優秀的人才，服務于行業、社會的發展。

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