高職新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)研究
——以新能源汽車技術(shù)專業(yè)為例

曠慶祥

（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要將企業(yè)要求員工上崗前的各項(xiàng)技能貫穿到實(shí)訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)和市場(chǎng)的對(duì)接［1］。然而，在實(shí)訓(xùn)過程中，有很多原因制約著學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接，影響實(shí)訓(xùn)改革的開展。如何使專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求相銜接，如何使實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，如何使實(shí)訓(xùn)過程與生產(chǎn)過程相對(duì)接，使學(xué)生達(dá)到符合素質(zhì)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)需要的人才，成為高職院校專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

一、新能源汽車技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)能力

（一）新能源汽車技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

新能源汽車技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)面向新能源汽車生產(chǎn)企業(yè)、售后技術(shù)服務(wù)企業(yè)和相關(guān)配套企業(yè)，思想政治堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在生產(chǎn)、服務(wù)一線能夠從事新能源汽車整車裝配、調(diào)試、性能檢測(cè)、維護(hù)檢修、生產(chǎn)管理、質(zhì)量控制及產(chǎn)品營(yíng)銷；能夠從事智能網(wǎng)聯(lián)汽車的安裝調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、維修檢測(cè)等工作；能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新知識(shí)，對(duì)社會(huì)、企業(yè)和客戶有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，同時(shí)具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、工匠精神和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。

（二）新能源汽車技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力

1.基本職業(yè)能力

學(xué)生能夠正確描述和傳遞有關(guān)專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技能標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容；能夠閱讀一般性（含英語）技術(shù)資料，吸收和消化新知識(shí)、新技術(shù)的能力；能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，具有相關(guān)技術(shù)與非技術(shù)軟件的應(yīng)用能力；能夠進(jìn)行汽車電氣識(shí)圖與繪圖；能夠進(jìn)行正確電氣安全檢查與自我防護(hù)；能夠利用電工電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的工程應(yīng)用分析；能夠?qū)ζ嚵悴考M(jìn)行識(shí)別，具有一定的汽車機(jī)械零部件拆裝、檢測(cè)能力。

2.崗位核心能力

學(xué)生能夠?qū)π履茉雌囘M(jìn)行一般日常維護(hù)和深度保養(yǎng)；能夠?qū)π履茉雌囯姎庠O(shè)備進(jìn)行安裝與檢修；能夠?qū)π履茉雌嚨妆P系統(tǒng)進(jìn)行拆裝與檢修；能夠?qū)π履茉雌囘M(jìn)行電氣安全檢測(cè)與電氣安全故障進(jìn)行緊急處置；能夠?qū)π履茉雌囯姍C(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、檢測(cè)、故障診斷與修復(fù)；能夠?qū)π履茉雌囌囯娮涌刂葡到y(tǒng)安裝、調(diào)試、檢測(cè)、故障診斷與修復(fù)；能夠?qū)π履茉雌噭?dòng)力電池系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、檢測(cè)、故障診斷與修復(fù)；能夠?qū)π履茉雌囘M(jìn)行整車綜合性能檢測(cè)與故障修復(fù)；能夠?qū)Τ潆娫O(shè)備/站進(jìn)行安裝、調(diào)試、檢測(cè)、故障診斷與修復(fù)。

3.職業(yè)拓展能力

學(xué)生能夠通過設(shè)計(jì)圖紙和相關(guān)產(chǎn)品文件進(jìn)行生產(chǎn)工藝的編制和實(shí)施；能夠通過生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)分析對(duì)生產(chǎn)組織和管理進(jìn)行優(yōu)化；能夠利用所學(xué)知識(shí)技能對(duì)現(xiàn)有新能源汽車應(yīng)用技術(shù)技能進(jìn)行優(yōu)化、革新；能夠進(jìn)行汽車生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)企業(yè)的“班/組級(jí)”的生產(chǎn)組織與質(zhì)量管理。

二、新能源汽車技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)存在的問題

（一）實(shí)訓(xùn)資源與理論知識(shí)之間結(jié)合度不高

實(shí)訓(xùn)資源與理論知識(shí)沒有很好地結(jié)合。學(xué)生學(xué)完理論知識(shí)后，在實(shí)訓(xùn)過程中，仍然不會(huì)使用汽車維修設(shè)備與維修工具、不能靈活運(yùn)用等基礎(chǔ)性操作，更不用說綜合性應(yīng)用了。

（二）實(shí)訓(xùn)資源與汽車產(chǎn)業(yè)之間融合度不高

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)際工作崗位缺乏對(duì)接，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大多由教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出來的，難以滿足實(shí)際工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和遷移能力不夠清晰，無法在實(shí)習(xí)就業(yè)中達(dá)到直接就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，要解決這類問題，應(yīng)該打破原有實(shí)訓(xùn)課程體系的束縛，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)技能、職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以實(shí)際工作過程為導(dǎo)向，開發(fā)出適合高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)資源，重構(gòu)與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、循序漸進(jìn)的實(shí)訓(xùn)課程體系。

三、新能源汽車技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)的指導(dǎo)思想與建設(shè)內(nèi)容

（一）新能源汽車技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)指導(dǎo)思想

新能源汽車技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)的主要目的是向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠快速獲得所需的信息，提高自身專業(yè)技能。新能源汽車技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)的指導(dǎo)思想主要包括以下三點(diǎn)：

1.重視實(shí)訓(xùn)任務(wù)與理論知識(shí)相結(jié)合

實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)過程中不僅要重視與理論資源的結(jié)合，更要重視實(shí)訓(xùn)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和優(yōu)秀案例的分析觀察，在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的過程中，將理論知識(shí)有效運(yùn)用到具體實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)踐中，從而完成知識(shí)的建構(gòu)，提高自身專業(yè)技能。

2.關(guān)注學(xué)生的需求和主體地位

實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)過程中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，要從分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，從而建設(shè)出優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)資源，解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中存在的問題，為實(shí)訓(xùn)的順利開展提供資源支持和可靠保障，進(jìn)一步促進(jìn)教師教與學(xué)生學(xué)。

3.注重實(shí)訓(xùn)資源的創(chuàng)新性和時(shí)效性

實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)要順應(yīng)新能源汽車技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)訓(xùn)資源的內(nèi)容和技術(shù)形式上創(chuàng)新，支撐實(shí)訓(xùn)方法創(chuàng)新，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。專業(yè)教師要不斷改進(jìn)和更新實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)資源，確保實(shí)訓(xùn)資源的有效性和可靠性，以便于教師與學(xué)生長(zhǎng)期有效地使用。

（二）新能源汽車技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源的建設(shè)內(nèi)容

1.實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)模塊建設(shè)

實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)要與企業(yè)技能和職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，以完善實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)模塊旨在引導(dǎo)教師順利實(shí)施實(shí)訓(xùn)過程，規(guī)范實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，保證實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量［3］。因此，在實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)模塊建設(shè)時(shí)專業(yè)教師要做好相關(guān)企業(yè)調(diào)研，順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行專業(yè)科學(xué)定位，進(jìn)一步提高專業(yè)水平和課程標(biāo)準(zhǔn)，從而體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)理念。使職業(yè)培訓(xùn)更加專業(yè)化、崗位化、技能化，實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)更加突出技能、工作流程、工作職責(zé)和專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)內(nèi)容有很多，例如新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)操作視頻等。

2.任務(wù)資源模塊建設(shè)

任務(wù)資源模塊是指為保證有效開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)所提供的各種素材，任務(wù)資源模塊建設(shè)的目的是使教師可以更方便和更容易地組織開展有效實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，任務(wù)資源模塊建設(shè)包括多個(gè)方面的內(nèi)容：電子教材、授課計(jì)劃、電子教案、授課課件、任務(wù)案例、任務(wù)習(xí)題、考核試卷、任務(wù)考核表等。

3.學(xué)習(xí)指南模塊建設(shè)

學(xué)習(xí)指南模塊是為了引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何去把握正確的方法有效地去學(xué)習(xí)，如何自主便捷地學(xué)習(xí)而專門設(shè)計(jì)的模塊。學(xué)習(xí)指南模塊建設(shè)內(nèi)容包括：任務(wù)理論工單、任務(wù)操作工單、任務(wù)說明書、任務(wù)演示文稿以及任務(wù)學(xué)習(xí)手冊(cè)等。

4.技術(shù)資料模塊建設(shè)

技術(shù)資料模塊是為滿足院校師生繼續(xù)教育、技能提升的需求而設(shè)計(jì)的模塊，從新能源汽車制造商或其他相關(guān)技術(shù)類網(wǎng)站收集并整理與新能源汽車相關(guān)的技術(shù)資料，可以方便學(xué)生在解決某些技術(shù)問題時(shí)進(jìn)行快速查閱與咨詢，同時(shí)也可以拓展學(xué)生和教師專業(yè)知識(shí)和解決問題的能力，例如新能源汽車國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)、新能源汽車故障診斷案例以及行業(yè)先進(jìn)技術(shù)等。

5.特色實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教材必須反映行業(yè)和企業(yè)的最新技術(shù)、工藝和標(biāo)準(zhǔn)［2］。實(shí)訓(xùn)教材編寫團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由新能源汽車技術(shù)專業(yè)教師和相關(guān)企業(yè)專家共同組成，企業(yè)專家對(duì)于新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范有深刻的理解和認(rèn)知，可以保證實(shí)訓(xùn)教材的專業(yè)性和實(shí)用性；但是，企業(yè)的技術(shù)和案例不能直接轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容，而是需要由學(xué)校專業(yè)教師精心設(shè)計(jì)和處理，將其轉(zhuǎn)化為符合學(xué)習(xí)規(guī)律并適合學(xué)生認(rèn)知的可操作性、可適用性的實(shí)訓(xùn)任務(wù)和典型案例。

四、新能源汽車技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源的建設(shè)方法

（一）深入企業(yè)調(diào)研，確定培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校通過企業(yè)調(diào)研，準(zhǔn)確掌握了行業(yè)發(fā)展前景、職業(yè)崗位（群）以及用人單位人才需求、崗位技能要求等情況，與合作企業(yè)共同制定新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境引入實(shí)訓(xùn)過程，建立實(shí)訓(xùn)過程與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程一體化的人才培養(yǎng)模式。

（二）面向工作崗位，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師應(yīng)針對(duì)新能源汽車技術(shù)專業(yè)典型工作崗位的核心技能要求，確定新能源汽車技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，并將專業(yè)所需的知識(shí)和技能融入工作過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過實(shí)實(shí)在在的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提高學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。

（三）資源平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)資源應(yīng)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、交互性的特點(diǎn)［4］，使學(xué)生隨時(shí)隨地通過實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以滿足學(xué)生個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)的需求。

五、結(jié)語

實(shí)訓(xùn)是幫助學(xué)生加深理論知識(shí)理解，提高專業(yè)技能水平的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力與獨(dú)立工作能力的有效手段，因此加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)，搞好專業(yè)實(shí)訓(xùn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)有著重要的作用。新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)群實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)是一個(gè)持續(xù)長(zhǎng)期的建設(shè)過程，要跟隨時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的需要而自我完善和持續(xù)發(fā)展，在建設(shè)過程中不能一蹴而就，也不能半途而廢，它需要一點(diǎn)一滴的積累，最終形成一個(gè)完整的體系。