淺談黑龍江地域彩色剪紙藝術在學前美術領域的傳承

王慧穎

（黑龍江幼兒師范高等專科學校，黑龍江 牡丹江 157011）

剪紙是一種民間藝術形式，而黑龍江地域彩色剪紙藝術是中華民族文化的重要組成部分。黑龍江地域彩色剪紙藝術存在著地域性強、冰雪文化濃厚等等特色，具備非常高的藝術價值以及社會價值，因此，黑龍江地域彩色剪紙藝術的傳承十分重要。學前美術領域是傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術的重要途徑，在學前美術領域傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術不僅僅能夠豐富教學內容，還能夠在一定程度上增強學生的文化修養以及職業素養，這種情況下能夠促使學生獲得更好的發展。

一、黑龍江地域彩色剪紙藝術概述

（一）黑龍江地域彩色剪紙藝術的特點

黑龍江地域彩色剪紙藝術受到黑龍江地區生活習慣以及生活風俗的影響，具備非常強烈的民族特點以及地域特色，另外，黑龍江地域彩色剪紙藝術受到大山大水以及冰天雪地的影響，會顯得格外的豪放以及粗獷。不僅如此，黑龍江地域彩色剪紙藝術具備工具簡單的特點，通常情況下只是需要一張彩紙、一把剪刀即可，甚至于不需要打草稿，具備著線條簡潔、生動形象、充滿動感的特點。黑龍江地域彩色剪紙藝術具備著粗獷的優勢，并不是粗俗，其更為重視輪廓結構，而不是進行華美精細的雕刻，存在著一種心曠神怡、粗獷大氣的神韻，是以實用以及和諧為美，而黑龍江地域彩色剪紙藝術的這種優點與黑龍江的生活環境相互協調。另外，一般情況下黑龍江地域彩色剪紙藝術大師都會運用自身浪漫主義、豐富獨特的藝術想法將剪紙藝術作品賦予生命。不僅如此，黑龍江地域彩色剪紙藝術還能夠呈現出一種神韻，能夠將藝術大師的思想感情以及精神向往呈現出來。

（二）黑龍江地域彩色剪紙藝術的價值

黑龍江地域彩色剪紙藝術是黑龍江最為直接、最為本源的一種藝術形式，能夠將長期生活在黑龍江地區勞動人民最為質樸、淳美的理想以及藝術觀念呈現出來，不僅僅具備非常強的收藏價值，同時還存在著思想交流以及文化傳播的價值。針對學前美術領域而言，剪紙一直以來都是重要教育內容，而黑龍江地域彩色剪紙藝術存在著深厚的內涵以及審美意蘊，因此，黑龍江地域彩色剪紙藝術對于學前美術領域有著十分重要，并且十分必要的作用價值［5］。另外，黑龍江地域彩色剪紙藝術作為一種藝術形式，已經受到社會的廣泛關注以及認可，也在不同的藝術領域以及藝術形式相互融合以及拓展，在現如今時代背景下，產品包裝、裝潢設計以及圖案設計等等都能夠看得到黑龍江地域彩色剪紙藝術的身影。不僅如此，黑龍江地域彩色剪紙藝術一直以來都是我國民族手工藝的重要組成部分，黑龍江地域彩色剪紙藝術的存在形式能夠實現讓人們直接動手操作創造以及參與，如果在學前美術領域當中傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術，那么這種情況下能夠實現將這種培養學生能力的方式直接帶入其中，進而促使學生獲得更好更加全面的發展。

二、黑龍江地域彩色剪紙藝術在學前美術領域的傳承策略

（一）強化彩色剪紙藝術宣傳教育，構建本土化教育體系

黑龍江地域彩色剪紙藝術本身就是一種藝術形式以及本源文化，其存在著非常顯著的地域特色以及民族文化的象征。因此，在學前美術領域傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術的過程中，教師應注重加強黑龍江地域彩色剪紙藝術現狀以及發展歷史的宣傳教育，還要注重構建全面并且豐富的黑龍江地域彩色剪紙藝術資料庫，在這其中應當包括各種各樣已經出版的剪紙藝術作品、黑龍江地域彩色剪紙藝術圖片作品以及實物等等［1］。另外，在實際教學過程中，教師還要做到合理運用多媒體教學設備為學生播放豐富多彩的黑龍江地域彩色剪紙藝術作品，注重進行對比教學，簡單來說就是將不同地域的剪紙作品以及黑龍江地域彩色剪紙作品進行對比進行教學，這種情況下能夠在一定程度上加強學生對于黑龍江地域彩色剪紙藝術的理解，還能夠提升學生對于黑龍江地域彩色剪紙藝術在情感方面上的體驗，增強學生對于黑龍江地域彩色剪紙藝術的自豪感，以此能夠真正激發學生對于黑龍江地域彩色剪紙藝術產生熱愛之情，進而真正做到在學前美術領域中將黑龍江地域彩色剪紙藝術傳承下去，發揚光大。值得教師注意的是，在實際教學過程中，還要注重將黑龍江地域彩色剪紙藝術的形成、特點以及發展等等進行講述，同時傳輸學生黑龍江地域彩色剪紙藝術的重要意義價值，以此加強學生對于黑龍江地域彩色剪紙藝術的重視。

（二）靠近彩色剪紙藝術大師生活，開展多樣化教育活動

在學前美術領域中傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術，不僅僅體現在學生進行黑龍江地域彩色剪紙藝術的學習或者是復制，其更為體現在為學生將具備生命力的表現藝術形式呈現出來，這種情況下才能夠真正實現傳承［2］。針對現如今時代背景下的實際情況而言，黑龍江地域彩色剪紙藝術大師通常情況下都已經年邁，這種情況下也就意味著黑龍江地域彩色剪紙藝術的傳承存在著斷層的問題，在此基礎上，教師應注重引導以及組織學生深入到大師的生活當中，讓學生去感受藝術的本源氣息，使得學生對于大師藝術創造的來源加強了解，同時學習大師所掌握的傳統剪紙藝術技巧以及方法，以此使得學生能夠真正成為藝術的接班人，進而真正做到將黑龍江地域彩色剪紙藝術傳承下去。除此之外，學校還應重視將相關大師邀請到學校當中開展多樣化的教育宣傳活動，針對黑龍江地域彩色剪紙藝術相關知識加以傳播，進而拓展學生的知識領域以及藝術眼界，強化學生對于藝術的理解，激發學生對于藝術的熱愛，進而促使學生積極主動了解以及學習黑龍江地域彩色剪紙藝術。

（三）豐富彩色剪紙藝術表現形式，拓展藝術的應用領域

通常情況下而言黑龍江地域彩色剪紙藝術的表現形式有以下幾個方面，例如：窗花、燈彩、扇面裝飾、茶盞以及刺繡花樣等等。經過相關研究表明新鮮以及生動的事物更容易激發學生的學習興趣，更容易調動學生的學習積極性。而剪紙與其他教學內容存在非常大的差別，剪紙是一門藝術，剪紙藝術的學習方式與其他教學內容也存在差異，在此基礎上，教師應注重豐富黑龍江地域彩色剪紙藝術表現形式，進而促使學生的注意力更加集中，大幅度提高學生的學習效果。例如：教師實際教學過程中傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術時，可以運用各種各樣顏色以及類型的紙張，如：卡紙、皺紋紙、紅紙以及蠟光紙等等，還能夠運用樹葉或者是布料等等作為剪紙材料［3］。另外，教師還要注重在實際教學過程中拓展黑龍江地域彩色剪紙藝術的應用領域，具體而言，現如今黑龍江地域彩色剪紙藝術已經被運用到各大領域當中，在實際教學中呈現出這一特點能夠強化學生以及剪紙藝術之間的聯系，拉近學生以及剪紙藝術之間的距離，以此不僅能夠使得學生更好地進行剪紙藝術的學習，還能夠促使學生在實際生活當中感受剪紙藝術的魅力，將剪紙藝術運用到實際生活當中，這種情況下能夠實現在學前美術領域中黑龍江地域彩色剪紙藝術的有效傳承。

（四）營造濃厚的彩色剪紙藝術氛圍，激發學生剪紙學習興趣

想要在學前美術領域中傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術，那么教師一定要充分重視營造濃厚的黑龍江地域彩色剪紙藝術氛圍，以此激發學生剪紙藝術學習興趣，使得黑龍江地域彩色剪紙藝術能夠在學前美術領域中獲得有效發展。眾所周知，環境對于一個人的影響非常大，家喻戶曉的孟母三遷的故事就能夠加以證明，因此，教師應注重加強營造濃厚的黑龍江地域彩色剪紙藝術氛圍。

首先，教師可以為學生構建黑龍江地域彩色剪紙藝術走廊，簡單來說在教學樓的走廊當中對于優秀的黑龍江地域彩色剪紙藝術作品，以及學生的相關剪紙優秀藝術作品進行展示，與此同時還要注重加強班級文化氛圍的營造，例如：將黑龍江地域彩色剪紙藝術或者是學生所創造的相關剪紙藝術作品作為黑板的花邊、窗戶的花邊等等。

其次，開展黑龍江地域彩色剪紙藝術展示活動。學校可以在任何一個節日開展以黑龍江地域彩色剪紙藝術為主題的相關展示活動，這種情況下不僅僅能夠激發學生的剪紙興趣，還能夠不斷提高學生以及教師的剪紙能力。

最后，加強評比。為了能夠真正使得黑龍江地域彩色剪紙藝術在學前美術領域當中傳承下去，在此過程中教師可以展開相關評比活動，就是指將學生所創造出的相關黑龍江地域彩色剪紙藝術作品進行評比，同時將評比結果分成六個層次，分別為一級剪紙能手、二級剪紙能手、三級剪紙能手、四級剪紙能手、五級剪紙能手以及六級剪紙能手。這種情況下不僅僅能夠使得學生保持對于黑龍江地域彩色剪紙藝術的興趣，還能夠激發學生的上進心。

（五）組織進行各種美術剪紙實踐活動，激發學生潛在情感

在學前美術領域中傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術時，教師一定要注重組織學生進行各種各樣的相關實踐活動，這種情況下能夠真真正正、切切實實撥動學生的心弦，激發出學生對于黑龍江地域彩色剪紙藝術的潛在情感［4］。教師可以根據實際情況確定主題開展各種各樣的剪紙活動，如：在父親節的過程中可以將《父愛無疆》為主題開展剪紙實踐活動。春季可以將《春天來了》為主題開展剪紙活動。夏季可以將《夏日》作為主題開展剪紙活動，又或者可以將傳統節日作為主題開展剪紙實踐活動等等。另外，教師還要注重引導組織學生參與到社會組織的各種與剪紙相關的活動當中。總而言之，開展各種各樣的實踐活動能夠促使學生將剪紙以及生活環境、生活經驗等等結合在一起，進而運用剪紙的藝術將生活再現，運用剪紙藝術表達對于生活的贊美，在生活當中加強運用剪紙藝術，這種情況下能夠使得黑龍江地域彩色剪紙藝術獲得有效傳承。

總而言之，黑龍江地域彩色剪紙藝術作為中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，是無數民間藝術家智慧的結晶，學前美術領域是傳承黑龍江地域彩色剪紙藝術的有效途徑，同時黑龍江地域彩色剪紙藝術對于學前美術領域也具備著十分重要的作用價值。因此教師應注重針對黑龍江地域彩色剪紙藝術進行分析，加強探究學前美術領域黑龍江地域彩色剪紙藝術傳承的有效策略，進而使得黑龍江地域彩色剪紙藝術以及學生都能夠獲得更好發展。