高職院校中民族音樂教育的價值與策略

□張 穎 德宏師范高等專科學校

民族音樂作為中華傳統音樂體系中的重要組成部分，承載著勞動人民的生活智慧和民族精神。作為一種精神符號的象征，民族音樂融入教育教學活動中既可以傳承民族音樂文化，又可以創新民族音樂文化的表現形式。在高職院校中開展民族音樂教育，既可以培養學生的民族情懷，又可以培養學生的音樂素養。

一、高職院校中民族音樂教育的價值

（一）培養學生的想象力與創造力

民族音樂具有多種表達形式，其經過幾千年的歷史積淀，具有獨特的音樂魅力。在學習民族音樂的過程中，學生可以發散思維，結合音樂的內容、音樂的歷史故事創新音樂的表達形式。高職院校主要以培養創新型學生為目標，在民族音樂教育活動中，學生可以結合自己對音樂的理解提出創新性的觀點和看法。音樂無國界，自由性較高，在學習民族音樂的過程中，學生不僅能夠獲得積極的情感體驗，還可以豐富自身的想象力，提升創造力，感受不同的民族精神，從多個角度去創新民族音樂。

（二）提升學生的審美素養和文化素養

民族音樂可以反映不同民族的歷史進程、價值觀念、生活習俗、節日文化，是一個認識民族的過程。學生在學習民族音樂的過程中不僅可以感受到各民族音樂的特色，還可以體會不同民族的文化差異。民族音樂流露出的民族文化氣息是學生學習民族音樂的核心，學生通過探究各民族的社會發展、文明信仰，感受不同的民族文化，可以提升自身對我國傳統文化的認同感，豐富自身文化素養內涵。審美能力是當前高職院校學生最缺乏的一種能力，想要適應社會，學生就需要擁有辨別是非、辨別美丑的能力。民族音樂的美學價值可以使學生正確看待社會中的美丑，在音樂的影響下感受生活中的美好事物。

二、高職院校民族音樂教育的策略

（一）做好基礎設施建設

高職院校要想培養出適應社會發展的人才，除要對學生進行技能的培養外，還需要對學生進行多方面的知識教育。高職院校學生的文化課成績普遍偏低，學校需要高度重視民族音樂教育對學生的意義。學校要配置不同種類的民間器樂，諸如簫、笛、琵琶等，同時建立民族音樂實訓室，給學生提供民族音樂的選修課程，讓學生結合自身喜好選擇適合自己的民族音樂課程。學校只有加大對民族音樂教育的資金投入，才能為學生提供良好的音樂學習氛圍，幫助學生增長文化知識。

（二）加強師資團隊建設

目前，高職院校的教師大多以文化課教師居多，民族音樂類教師有所缺乏，因此，高職院校必須重視學校現有的教師結構，提升民俗音樂教師的質量。比如，學校可以聘請民族音樂教學方面的專家入校代課，或者讓專家開展相關講座，為教師講解教授民族音樂的技巧。同時，學校還可以根據民族音樂教師的素養，為教師提供定期的培訓，讓教師見識更為廣闊的民族音樂天地，培養自身的音樂文化素養，以便更好地為學生提供民族音樂教育。

（三）豐富課堂教學手段

高職院校在民族音樂教育中，需要審視自身辦學特色，結合自身的教育理念制訂民族音樂教學計劃。教師需要根據教學計劃采用多種課堂教學手段，通過趣味性的教學達到培養學生的審美能力、促進學生能力發展的目的。例如，教師在民族歌舞教學活動時，可以利用多媒體設備播放一些有關民族歌舞的視頻，導入一些民族歌手的資料，或讓學生改編民族歌曲，形成民族歌曲的串燒。此外，教師也可以讓學生通過搜集有關民族文化的資料，了解民族歌曲創作的背景、表達的思想及包含的民族精神，同時了解各地區的歷史概況、文化風俗，并在課堂上發表自己的見解，通過互動教學讓學生分析民族音樂文化。教師還應注重有關民族音樂的實踐活動，如組織學生成立民族音樂演唱團，讓學生挑選自己最喜愛的民族音樂進行表演。除對音樂的鑒賞外，教師還可組織學生參觀有關民族音樂的文化場所，通過學校、社會的有效銜接，使學生逐漸了解民族音樂文化。

總而言之，民族音樂獨特的藝術價值對學生具有深刻的影響，在高職院校開設民族音樂教育課程具有重要意義。高職院校需要結合時代的發展，遵循民族音樂文化的本質，將民族音樂的精神文化內涵融入教學活動中，讓學生傳承和創新民族文化、繼承民族精神。